四川省劍閣縣鶴齡中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春》同步練習(xí)2 新人教版

1、春同步練習(xí)2 一、基礎(chǔ)知識(shí)1選出注音全對(duì)的一組（   ）散在草叢里   眨眼  撫摸  黃暈Asn  zh  fú  yùn  Bsàn  zh  f  ynCsn  zh  f  yùn  Dshn  z  f  yùn2與“呼朋引伴”中“引”字同義的一項(xiàng)是（   ）A引經(jīng)據(jù)典   B引而不發(fā) &

2、#160; C引吭高歌   D引人入勝3“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”的含義是（   ）A春天遲遲不來(lái)，人們盼望了很久才到。B春天善解人意，人們盼望著人們盼望著的就到來(lái)了。C運(yùn)用反復(fù)、擬人的修辭表達(dá)了盼春的急切心請(qǐng)。D東風(fēng)是春天的先行官，東風(fēng)到了，春天隨后也就到了。4對(duì)春結(jié)尾的三個(gè)比喻的理解不正確的一項(xiàng)（   ）A第一個(gè)比喻是表現(xiàn)春天是生命的開(kāi)始，一切都是新的，給人以希望。B第二個(gè)比喻是描寫(xiě)春天給人帶來(lái)美的想象力。C第三個(gè)比喻是強(qiáng)調(diào)春天蘊(yùn)藏著無(wú)限的創(chuàng)造力。D這三個(gè)比喻生動(dòng)地提示了春天的個(gè)性；“新”“美”“力”，熱情洋溢地

3、贊美了春天。抒發(fā)了作者對(duì)美好未來(lái)的憧憬與熱烈的追求。5選出與原文不一致的一項(xiàng)（   ）A風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。B田野里，園子里，瞧去，一大片一大片滿是的。C牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。D舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。6對(duì)下面的副詞表示的意義分類正確的一項(xiàng)是（   ）非常  格外  大約  馬上  也許  只A    B C    D7對(duì)下列句子中的連詞劃得不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（   ）A它們雖然也捕捉

4、鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類。B代表們討論并通過(guò)了這個(gè)議案。C不管有什么困難，都要克服。D因?yàn)榇蠹也粩嗟貛椭运辛撕艽筮M(jìn)步。8填空：（1）春的作者是_。本學(xué)期我們還學(xué)過(guò)他的另一篇散文是_。（2）春是一篇優(yōu)美的_散文，全文可分為_(kāi)、_、_在部分。（3）“吹面不寒楊柳風(fēng)”這_絕句中的詩(shī)句。楊柳風(fēng)，指_。（4）山_起來(lái)了，水_起來(lái)了，太陽(yáng)的臉_起來(lái)了。9指出下列句子所用的修辭手法：（1）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（  ）（2）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（    ）（3）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，

5、像星星，還眨呼眨的。（    ）（4）打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（    ）（5）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。（   ）二、語(yǔ)段閱讀題（一）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说亻e著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！弊プ×舜禾炖锘ǖ奶攸c(diǎn)。2“紅的像火，粉的

6、像霞，白的像雪”是寫(xiě)花的_，其特點(diǎn)是_             3“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！弊髡咄ㄟ^(guò)_ ，使描述更加_ 。4文中寫(xiě)蜜蜂“鬧”、蝴蝶“飛來(lái)飛去”是用來(lái)襯托         。5文中寫(xiě)野花，主要寫(xiě)它的_和_。6說(shuō)野花“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨呀的”是因?yàn)槭裁矗浚?#160;   ）A野花多，讓人有目不暇接的感覺(jué) B野花多，而且

7、有陽(yáng)光照射和風(fēng)的吹動(dòng) C陽(yáng)光照射下，明麗的花會(huì)反光，就使人產(chǎn)生像眼睛像星星的感覺(jué) D野花的顏色明麗、豐富，再有陽(yáng)光的照射7這段文字描繪的是一幅什么圖景？答：（二）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢

8、里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1第三自然段在書(shū)寫(xiě)時(shí)漏掉一句話“閉了眼，樹(shù)上仿佛已滿是桃兒、杏兒、梨兒”，它應(yīng)填的位置是（    ）A“白的像雪”的后面。B“大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”的后面。C“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的前面。2為下列字注出文中的讀音鉆      藏     趟      佛      3第一自然段描述春天景象，先總寫(xiě)   

9、0;     ，后分寫(xiě)        。A“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”         B“春山、春日”4在第二自然段中找出描寫(xiě)春草下述特征的詞語(yǔ)（    ）這溫順柔和的草，討人喜歡。   萌動(dòng)的幼芽，破土而出。初生的春草帶著嬌柔的姿態(tài)。   那美麗的色澤，純凈而又新鮮5第二自然段如果加上一個(gè)小標(biāo)題，應(yīng)是 

10、0;     ，寫(xiě)出了小草的       、       、        和長(zhǎng)勢(shì)。6第二自然段的后兩句，寫(xiě)人的活動(dòng)和人的感覺(jué)，其作用是（   ）A讓人感受到春草的柔軟可愛(ài)。B借風(fēng)襯草，借人寫(xiě)草。C反襯春草勃發(fā)給人帶來(lái)的歡樂(lè)，表現(xiàn)春草可愛(ài)。7第三自然段描繪了一幅爭(zhēng)奇斗艷的畫(huà)面，首句寫(xiě)花兒競(jìng)放，二句寫(xiě)    &

11、#160;    ，三句寫(xiě)          ，四句寫(xiě)花間之鬧，五句寫(xiě)遍地野花的品種、神態(tài)。8這段共用了下列哪組的修辭方法？A比喻  擬人  借代  引用     B擬人  比喻  排比  夸張C比喻  夸張  排比  引用     D擬人  借代  比喻  夸張?zhí)骄炕顒?dòng)在課堂教

12、學(xué)中，可以設(shè)計(jì)這樣的探究練習(xí)：想像“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”的情景，你能說(shuō)出“偷偷地”和“鉆”用得好在哪里嗎？ 春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，這是什么感覺(jué)？春風(fēng)除了像母親的手，你覺(jué)得還像什么？這樣的問(wèn)題能夠明確地告訴學(xué)生依靠聯(lián)想和想像去體驗(yàn)課文情境。在教師帶領(lǐng)下學(xué)生完成上述探究活動(dòng)后，教師還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)設(shè)計(jì)類似探究性練習(xí)題目，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論交流的積極性。參考答案一、基礎(chǔ)練習(xí)：1C  2D  3C  4B  5B  6A  7C  8（1）朱自清  背影  （2）寫(xiě)景抒情  盼春  繪春  贊春  （3）志南和尚  春風(fēng)  （4）朗潤(rùn)   漲  紅  9（1）引用  比喻  （2）擬人   （3）比喻  擬人  （4）排比  （5）擬人二、語(yǔ)段閱讀題(一)1繁多    2顏色五彩繽紛    3想象生動(dòng)