班級(jí)小組建設(shè)方案

1、班級(jí)小組建設(shè)方案張家軍一、建設(shè)學(xué)習(xí)小組的意義 學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率， 提高課堂效率。 有助于打造 高效課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。 小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)， 對(duì)形成自主參與、 樂于探究和創(chuàng)新等意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。二、組建原則1 、 “ 同組異質(zhì)，異組同質(zhì) ” 原則 根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心 理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)小組， 一般以異質(zhì)為主， 使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。 同時(shí) 保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間之間的競(jìng)爭(zhēng)。2 、 “ 指定組長(zhǎng)，雙向選擇 ” 原則 在教師指定好各組的組長(zhǎng)之后，讓

2、 組長(zhǎng)和組員之間進(jìn)行雙向選擇，縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的 “ 磨合期 ” ，便于 小組管理， 同時(shí)，融洽的情感增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的效能， 也大大提高了學(xué)生自主參 與的積極性。三、學(xué)習(xí)小組組建方法 學(xué)習(xí)小組人數(shù) 根據(jù)本班人數(shù)和教室特征， 學(xué)習(xí)小組每組十人。 人少不利 于很好地開展討論和交流， 不宜碰撞出智慧的火花， 而人多難保證有充足的時(shí)間 人人參與，會(huì)使有些學(xué)生產(chǎn)生依賴心理， 懶于思考，人多不利于交流和個(gè)人展示， 影響合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施 （2） 學(xué)習(xí)小組附件 A 、創(chuàng)設(shè)組名：各學(xué)習(xí)小組根 據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本 學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如：

3、飛天火箭、暢游太空、創(chuàng)新組等 等。 B 、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自 己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。 C 、制作組標(biāo)：制作學(xué)習(xí)小 組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。 D 、確定目標(biāo)：小 組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。 在遵規(guī)守紀(jì)、 行為習(xí)慣、 預(yù)習(xí) 效果、課堂展示、 學(xué)業(yè)成績(jī)等方面達(dá)到什么目標(biāo)， 在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什 么樣水平，要求目標(biāo)清晰，人人明確。四、學(xué)習(xí)小組培訓(xùn) 1. 培養(yǎng)師生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí) 教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí) 小組組建的意義， 明確學(xué)習(xí)小組組建的方式， 了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過程的操作， 掌 握學(xué)習(xí)小組

4、評(píng)價(jià)的方法。 只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用， 才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無限 的潛力，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，使 “ 自主 團(tuán)隊(duì) ” 的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。 2. 培養(yǎng)學(xué)生積極參與習(xí)慣 新課程講求個(gè)性發(fā)展，但并不意味著個(gè)別發(fā)展，在學(xué)習(xí) 過程中講求合作精神， 要求全體成員共同參與探討和交流， 培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精 神至關(guān)重要，教師必須注意這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)表自已的觀點(diǎn)， 積極參與到活動(dòng)中。 3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣 學(xué)會(huì)傾聽是新課程賦予學(xué)生學(xué) 習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)， 無論是好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣或是行為習(xí)慣，都源于最初的傾聽。 合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā) 表自己的見

5、解外， 還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。 只有學(xué)會(huì)尊重他人， 重視 采納他人意見，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。 4. 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對(duì)抗習(xí)慣 善于肯 定別人的優(yōu)點(diǎn)， 敢于提出質(zhì)疑是良好的合作品質(zhì)， 這兩方面都有利于學(xué)習(xí)小組成 員博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。 5. 培 養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性 合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定 的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行， 避免不必要的吵鬧和爭(zhēng)論， 按照課堂規(guī)范的要求， 遵守 課堂秩序，使課堂討論、展示、對(duì)抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。五、學(xué)習(xí)小組管理 1 、對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的 : 不應(yīng)該偏重于 對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生所在小組集體的評(píng)價(jià)； 不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué) 習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過程與方法的評(píng)價(jià)； 不應(yīng)該僅偏重于對(duì)學(xué)習(xí)的 評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生日常行為的評(píng)價(jià)。 2 、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué) 習(xí)習(xí)慣、 參與程度以及創(chuàng)新意識(shí)、 實(shí)踐能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)， 特別是要關(guān)注那些平 時(shí)性格內(nèi)向、少言寡語的學(xué)生，要面向全體學(xué)生，這樣就能公正、全面的評(píng)價(jià)， 提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。六、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià) 主要是課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的一種肯定， 一種 鼓勵(lì)。教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和 仔細(xì)觀察，對(duì)合作較好的小組， 積極參與學(xué)習(xí)的成員都要及時(shí)評(píng)價(jià)、 表揚(yáng)和激勵(lì)，