三年級下冊科學教學計劃

1、2012至2013學年第二學期三年級（3）班 科學教學計劃（一）科任教師：李建武總的目的和要求學情分析教材分析全冊的重難點方法措施課時安排1、以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，盡量讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的各種科學學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，逐步學會綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學習和生活打好基礎。2、科學探究方面：將重點發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的生物生長變化觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗能力和準確測量物體溫度的能力；綜合運用觀察和實驗所的證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。2、對科學探究理解方

2、面：希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用于科學討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具（放大鏡和溫度計）會幫助我們更精確地獲得事實。3、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想，激發(fā)關注和研究生命現(xiàn)象的興趣，領悟生命的可愛和可貴。認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的必要。認識到植物、動物和人的生長變化、生命周期是有規(guī)律的，是不可違背的。4、在觀測、記錄過程中始終保持認真、細致的態(tài)度。初步認識到觀測數(shù)據(jù)(證據(jù))對科學研究的意義和價值。培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度。體會在探究學習中合作的必要性和重要性。本班有52人學生，男生有30人，女生有22人，就數(shù)學學習這方

3、面的學習情況有以下幾個方面： 1、因為年齡小，大多數(shù)學生約束力很差，管不住自己。2、學生分析問題的能力差。3、理解能力差，特別是抽象的形象思維能力差。4、學生還沒有養(yǎng)成正確的做圖習慣，不習慣用鉛筆和直尺。5、大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成驗算的好習慣。6、還沒有主動、自覺解決問題的意識。7、學生學習的自覺性差。8、家長的配合意識差，很多家長對學生的學習不聞不問。1、本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。2、“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”

4、“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。3、“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。4、“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密

5、切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念。5、“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。教學重難點： 1、本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等。2、在科學探究方面，本冊的教學

6、將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。 1、注重教學方法的改進。 2、要向40分鐘要效益，要讓每個學生在每節(jié)課上都有所收獲，掌握基本技能和基礎知識。 3、要做好培優(yōu)補差工作。課余時間不僅注重多學困生的輔導和關注，也要注重對優(yōu)等生的培養(yǎng)。 4、注重優(yōu)化教學手段，恰到好處

7、使用多媒體。 5、多向有經(jīng)驗的老師學習，交流。提高自己的教學技巧。 6、講練結合。 7、精講精練。 8、注重升本教育。 9、創(chuàng)設教學情境，優(yōu)化教學氛圍。 10、經(jīng)常與家長聯(lián)系，增強家長的配合意識。 11、想方設法，調動學生學習的積極性，提高學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性。 12、處理好主導和主體的關系，教師真正起到主導作用。第一單元：8課時第二單元：13課時第三單元：8課時 第四單元：8課時教 學 計 劃（二）單 元課 題教學要求重 難 點教 具一第一單元植物的生長變化 1、植物新生命的開始 2、種植我們的植物3、我們先看到了根4、種子變成了幼苗5、莖越長越高6、開花了，結果

8、7、我們的大豐收1、種植和培育植物。2、使用放大鏡。3、比較準確地測量植物植株的高度變化。4、依據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題。5、以已有經(jīng)驗或觀察的現(xiàn)象為依據(jù)進行預測。6、用適宜的方式對觀察到的現(xiàn)象進行記錄。7、對變化的事物進行觀察，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的新變化。8、通過記錄和比較描述植物所發(fā)生的變化。9、用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關信息。10、運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案。1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。2、一粒種子在適宜的條件下能夠萌發(fā)、長成一棵植物，這棵植物又能結出許多種子。3、植物的根能夠吸收水分和礦物質，還能將植物固定在土壤中。4、植物的綠葉可以制造植物

9、生長所需要的養(yǎng)料。5、植物的莖具有支撐植物體及運輸水分和養(yǎng)料的作用。6、不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。7、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子等器官。課件放大鏡二第二單元動物的生命周期1、蠶卵里孵出的新生命2、蠶的生長變化3、蠶變了新模樣4、蛹變成了什么5、蠶的生命周期6、其他動物的生命周期7、我們的生命周期 1、養(yǎng)蠶并對蠶的一生形態(tài)變化進行觀察。2、學習用科學的方法對蠶的身體變化進行比較和測量，并進行記錄和描述。3、對蠶的生長發(fā)育進行預測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。4、用流程圖和循環(huán)圖表示蠶及其他動物一生的生長變化規(guī)律。5、查閱資料了解其他動物一生的生長變化過程，歸

10、納和比較它們生命周期的相同和不同。6、從自己的生長經(jīng)歷和對周圍不同年齡段的人的觀察比較中，了解人的生命周期現(xiàn)象。1、蠶的一生是不斷生長變化的，要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個不同形態(tài)的變化階段。2、蠶的一生會經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這一過程稱為蠶的生命周期。3、自然界中的動物都有生命周期，也都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。4、人也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，人和動物一樣也具有生命周期。5、人和動物壽命的長短與生活環(huán)境有關。6、人和動物通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。課件三第三單元溫度與水的變化1、溫度和溫度計2、測量水的溫度3、水結冰了4、冰融化了5

11、、水珠從哪里來6、水和水蒸氣7、水的三態(tài)變化1、觀察溫度計的構造，使用溫度計測量水、空氣等物體的溫度。2、觀察水在結冰和融化過程中溫度及狀態(tài)的變化。3、觀察水在蒸發(fā)、凝結過程中溫度及狀態(tài)的變化。4、以“玻璃杯壁上的水珠”為探究內容，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)一做出新的假設”的過程，完成相對完整的科學探究活動。5、對“水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間轉化”進行驗證。6、對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行分析整理和概括。1、物體的冷熱程度，我們稱為溫度，物體的溫度可以用溫度計進行測量。2、對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降;物體獲得熱量，溫度上升。通

12、過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。3、水在自然界有液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)三種存在狀態(tài)，水的狀態(tài)變化與熱量有關。4、水的三種狀態(tài)之間可以互相轉化，這使水在自然界中產(chǎn)生了循環(huán)運動。課件溫度計四第四單元磁鐵1、我們知道的磁鐵2、磁鐵有磁性3、磁鐵的兩極4、磁極的相互作用5、磁力大小會變化嗎6、指南針7、做一個指南針1、在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享想法。2、用簡單材料和方法做探究磁鐵性質的實驗。3、用記錄表記錄磁鐵實驗。用實驗獲得的證據(jù)，進行思維加工，得出結論。4、想辦法解決簡單問題:辨認物體是不是鐵材料制作的，辨別磁鐵的南北極，解決實驗中和做指南針過程中出現(xiàn)的問題。5

13、、使用指南針確定方向。6、用磁鐵摩擦鋼針的方法制作磁針，合作設計制作指南針。1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質叫磁性。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。3、磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。4、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北極，用y”表示。5、磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。兩個磁極的作用是相互的。6、兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。7、指南針是利用磁鐵能指南北的性質，制成的指示方向的儀器。8、鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦可以變成磁鐵。9、磁鐵的用途和它的性質是相聯(lián)系的。課件磁鐵2012至2013學年第二學期六年級（2）班科學教學計劃（一）科任教師：王

14、正梅全冊教學目標學 情 分 析全 冊 教材分析全冊的重難點方法措施課時分配1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。 2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。 3、學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。 4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的

15、關系，認識證據(jù)支持結果的重要性等。 5、活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心我所任教的六（2）班，有56人，總體看課堂紀律好，肯動腦，敢發(fā)言，表現(xiàn)欲望強。通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。在教學中要注意讓學生在探究中學到科學知識，活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。 “微小世

16、界”單元，將引領學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現(xiàn)象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型?！坝钪妗眴卧?，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。 “環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，1.將

17、引領學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物。2、學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現(xiàn)象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型3、學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。4、從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

18、2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程，開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。3、教育學生妥善管理科學材料，培養(yǎng)學生使用學具的動手操作能力，發(fā)揮學具的最大應用效益。4、力求作到用教材教，善于挖掘教材內容，及時調整和改進演示實驗。5、切實作好實驗準備，確保分組實驗和演示實驗的開出率。第一單元 微小世界（5課時）第二單元 物質的變化（5課時）第二單元宇宙（5課時）第二單元環(huán)境和我們（5課時）教 學 計 劃（二）單元課題教學目標重點難點教具一微小世界1、  放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節(jié)。2、  放大鏡廣泛

19、應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3、  放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。4、理解使用放大鏡觀察的意義。5、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。1、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。2、 放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。3、理解使用放大鏡觀察的意義4、能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分1、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。2、 放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。3、理解使用放大鏡觀察的意義。放大鏡二 物質的變化學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現(xiàn)象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化

20、伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質是產(chǎn)生新物質，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來能通過具體的實驗，體驗物質的變化。間接感受抽象物質的存在性以及物質的變化塑料袋、易拉罐、水結冰圖片生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙三宇 宙學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀2、月相變化是月球圍繞地球公轉過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。3、初步意識到宇宙

21、是一個變化的系統(tǒng)、環(huán)形山是月球地形的主要特征。4、環(huán)形山的形成與許多因素有關，隕石撞擊是主要原因。要求學生持續(xù)一個月進行觀察，在觀察過程中詳細記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農歷時間、太陽在天空的位置。有關日食和月食信息的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等；乒乓球、玻璃球、手電筒、觀察記錄表；要求學生在課前收集有關日食和月食的信息。四環(huán)境和我們從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。1、

22、探究水污染的成因，了解污水處理的方法2、探究垃圾的來源、成分和處理方法探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。2012至2013學年度第二 學期四年級（3）班科學教學計劃科任教師：張達才全 冊 教 學 目 標學情分析全 冊 教材分析全冊重難點方法措施課時分配1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的

23、指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣； 2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題； 3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 進人四年級以后，學生對科學課

24、的學習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。 但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。 本冊教科書有四個單元：“電”“

25、新的生命”“食物”和“巖石和礦物”?！半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地

26、飲食。 “巖石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。 重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上。使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋。學習建立解釋模型。以驗證自己的假設。1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象

27、混淆。 2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。 3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。 4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助

28、學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。 第一單元 電8課時第二單元 新的生命8課時第三單元 食物8課時第四單元 巖石和礦物8課時教學計劃單 元周次課題教學 目 標重點難點教具一電二新的生命第1周至4周第5周至8周1、生活中的靜電現(xiàn)象2、點亮小燈泡3、簡單電路4、電路出故障了5、導體與絕緣體6、做個小開關7、不一樣的電路連接1 油菜花開了2 各種各樣的花3、花、果實和種子4、把種子散播到遠處5、種子的萌發(fā)6、動物的卵7、動物的繁殖活動1、組織學生經(jīng)歷一些典型的科學活動： 經(jīng)歷調查家用電器的活動過程，并且記錄在活動手冊上。經(jīng)歷對發(fā)光小燈泡的連接裝置進行觀察和猜想電在小燈泡內的流動路徑的活動過程。

29、經(jīng)歷一次電路出故障的各種原因分析活動。經(jīng)歷用電路檢測器檢測故障電路的活動過程。經(jīng)歷對物體是否導電的檢測、記錄、整理、分析的活動過程。經(jīng)歷給模型房間設計電路，并能在活動手冊中畫出電路的過程。2、在電單元的學習中，掌握一些基本技能： 能用一根電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。能在檢測25種物體是否導電的活動中找到導體、絕緣體的特點；并且將感性的材料轉化為理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。能夠自己連接簡單的串聯(lián)電路與并聯(lián)電路。3、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習慣1、知道花的各組成部分的名稱；在對一棵油菜的花進行觀察后能推測花的變化

30、過程，并用科學畫的形式記錄下來；學會這種科學思維方式。 2、能自己設計有關花的小專題研究方案，完成小專題研究活動，并能將研究結果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。在專題觀察的過程中發(fā)現(xiàn)花的內涵，能夠區(qū)別什么是花？ 3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。 4、知道植物的花承擔著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務，能用自己擅長的方法表達雄蕊和雌蕊的特征；能用圖片或其他形式表述植物的花果實的成長過程。 5、能自己設計“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學統(tǒng)計的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。 6、認識幾種常見的植物散播種子的方式；認識

31、各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實的結構與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。 7認識動物的一些繁殖活動及產(chǎn)卵動物的卵的特點，感受自然界生命的生生不息，動植物的多樣性特點及動、植物在繁殖上的相似性。通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。能在檢測25種物體是否導電的活動中找到導體、絕緣體的特點；并且將感性的材料轉化為理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。能夠自己連接簡單的串聯(lián)電路與并聯(lián)電路。學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。觀察花的雄蕊和雌蕊。

32、觀察種子傳播的方式。觀察蠶豆種子的構造與各部分的作用。觀察動物卵的構造。對物體是否導電的檢測、記錄、整理、分析經(jīng)歷給模型房間設計電路，并能在活動手冊中畫出電路的過程。花到形成果實的變化過程。分辨完全花和不完全花?；ㄅc果實和種子的關系。種子和果實的外部形態(tài)、結構與種子傳播方式之間的聯(lián)系。認識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。電教實驗盒課件投影儀立體圖形模型植物的各部分圖片動物圖片教學計劃單元周次課題教學目 標重點難點教具三食物四巖石和礦物第9至12周第13至16周第17周 1、一天的食物2、食物中的營養(yǎng)3、營養(yǎng)要均衡4、生的食物和熟的食物5、面包發(fā)霉了6、減慢食物變質的速度7、食品包裝上的信息