自己的花是給別人看的優(yōu)秀教案

1、自己的花是讓別人看的?教學(xué)設(shè)計 知識技能：1、學(xué)會生字新詞，有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言。2、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，感受異域風(fēng)情。3、結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句， 從中受到啟示與教育。 過程方法：通過朗讀、想象、聯(lián)系生活實(shí)際來理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：理解“人人為我，我為人人的人生境界。教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀課文，感受異域風(fēng)情。2、結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句。教學(xué)準(zhǔn)備 ?搜集有關(guān)德國的民情風(fēng)俗以及季羨林先生的資料。課時：兩課時教學(xué)過程第一課時一、課前談話：季羨林爺爺年輕的時候， 曾經(jīng)在德國留學(xué)生活了十年， 過了四五十年以 后再次去了德國，回來后感慨萬千，

2、寫了一篇文章。今天，我們就隨語 言大師季羨林的文章走進(jìn)德國，或許你能從中對德國人有所了解。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。 2出示生字，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音：注意“莞是個多 音字，本課中讀wdn,表示地名時讀“ gudn，如，廣東省的“東莞；“姹ch a 的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音。3生指出書寫上的疑難字，指導(dǎo)書寫生字：脊、嫣三、由淺入深，探究文本1、看課題，體會“讓的意思。 將“讓字去掉， 與課題作比擬： 1 、 自己的花是讓別人看的； 2、自己的花是別人看的。 通過比擬讓學(xué)生明白：加上“讓有主動的、 心甘情愿的給別人看的意 思。2、瀏覽課文，

3、發(fā)現(xiàn)文中藏著的“讓。請你發(fā)現(xiàn)一下，文中哪些句子 告訴我們德國人養(yǎng)花是“讓別人看的？看看誰有一雙敏銳的眼睛。 1學(xué)生瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)“讓，教師巡視點(diǎn)撥。 2 交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流，對以下句子作深入引導(dǎo)。 句子一：他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在 臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。請學(xué)生讀，理解“脊梁的意思?；ǖ募沽壕褪腔ǘ涞姆疵姘ㄖ?干和葉子。顯然，德國人養(yǎng)花是給別人看的。 句子二：我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一 笑，說：“正是這樣！德國人養(yǎng)花真是與眾不同，非常奇特呀！齊讀。3、德國人的“讓，讓出了什么呢？下節(jié)課，我們接著學(xué)

4、習(xí)。 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入德國人是怎樣養(yǎng)花“讓別人看的？他們這樣養(yǎng)花有好處嗎？二、品讀課文，感悟“美麗1、學(xué)習(xí)第三自然段。1文中第三自然段有一句話就說到了：每一家都是這樣，在屋子里 的時候， 自己的花是讓別人看的； 走在街上的時候， 自己又看別人的花。 找出具體描寫“自己又看別人的花的句子，劃上橫線。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹 紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如 入山陰道上，應(yīng)接不暇。2這里景色真美呀，這段文字也很美！同學(xué)們再默讀這兩句，談?wù)?你讀后的感受。預(yù)設(shè)一：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅<1>抽學(xué)生讀文，結(jié)合你的生活所見閉眼

5、想象，“花團(tuán)錦簇“姹紫嫣 紅是一幅怎樣的畫面？<2>想看看這樣美的畫面嗎？出示圖片師解說：花成團(tuán)，一簇緊挨 著另一簇，十分茂盛，這就叫“花團(tuán)錦簇 抽幾生，讀出“花團(tuán)錦簇 的形象，它側(cè)重寫花的形態(tài)；這些花有紫色有紅色，五顏六色，十分 艷麗，這就叫“姹紫嫣紅點(diǎn)幾組，讀出“姹紫嫣紅的味道，它 側(cè)重寫花的色彩。作者用詞多么準(zhǔn)確呀。預(yù)設(shè)二：應(yīng)接不暇 <1>不光一家窗前是這樣美，家家戶戶都是這樣呀！放眼望去許多 窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上， 應(yīng)接不暇。<2>?理解“應(yīng)接不暇： “暇什么意思？ 空閑，沒事的時候?！跋?與時間有關(guān)，所以要記

6、住它是“日字旁?！安幌揪褪菦]有 空閑。“應(yīng)接不暇呢？看圖這里的花非常奇麗?？戳俗筮呌窒?看右邊，看了樓上又想看樓下，看了近處又想看遠(yuǎn)處，看 了怒放的還想看含苞欲放的，看了這條街，還想看那條街?？?得我們眼花繚亂，眼睛都忙不過來了，這就叫做應(yīng)接不暇。 花多而美，讓人眼睛看不過來，這就叫 商場里，商品琳瑯滿目，我們眼睛都看不過來，這也叫 爸爸過生日，來了很多客人，全家接待不過來，這也叫 <3>生活中，你還有“應(yīng)接不暇的時候嗎？ 這里的鮮花如此美麗，如此壯觀，讓人應(yīng)接不暇呀，我們欣賞到了德國 奇麗的景色。你能通過朗讀再現(xiàn)這樣的美景嗎？3指導(dǎo)朗讀作者優(yōu)美的語言，將我們帶到了德國。齊讀 同學(xué)

7、們，我們就在德國， 到街上去看看吧！ 齊讀走過任何一條街 這里花如海，總也看不夠??！背走過任何一條街 內(nèi)容理解了，讀的遍數(shù)多了，自然就能背誦。這就是我們常說的“熟讀 成誦，也是我們慣用的背誦方法。4過渡：走在美麗的大街上，花香醉人，心曠神怡，自然地讓人想到奇麗景色背后人們崇高的思想境界，這種境界就是課文中說的“人人為我，我為人人。是呀，人人為我，我為人人。這多么有 意思呀！所以作者說齊讀我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。 5理解“耐人尋味的意思。人們走在這樣的街道上，看到自己 種的鮮花被別人欣賞，不由得產(chǎn)生了各種各樣的想法。 像這種引起人 們思考、值得人們回味的情形，我們可以稱它為“耐人尋味。 2、學(xué)習(xí)第四自然段1四五十年過去了，季羨林爺爺又一次到了德國，又一次看到了這 奇麗的景色，當(dāng)朋友問他德國有什么變化嗎？他說： 齊說“變 化是有的，但是美麗并沒有改變。2季羨林說的“美麗指什么？“德國人有什么特點(diǎn)？。3猜度季羨林的“夢。“我仿佛又回到了四五十年前，我做 了一個花的夢， 做了一個思鄉(xiāng)的夢。 結(jié)合季老的 ?留德十年? 、?再 回哥廷根?文章片