人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級觀察物體(二)練習(xí)課

1、新源 縣集體 備課課 時(shí)教案1主備人所在學(xué)校及姓名那拉提鎮(zhèn)中學(xué)湯志芬審核人所在學(xué)校及姓名那拉提鎮(zhèn)中 學(xué)湯志芬課題觀察物體課型第練習(xí)課第時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力1 1、 能教為熟練地 分辨較復(fù)雜物體從不同角度所觀察到的圖形。2 2、 體會從不同的方位觀察同一物體，不同物體看到的形狀可能不同或可能相 同，培養(yǎng)空間觀念。過程與方法觀察的過程培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作以及空間想象的能力，培養(yǎng)空間觀念。情感態(tài)度與 價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識及交流能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生養(yǎng)成從多 個(gè)角度思考的良好思維習(xí)慣。重難點(diǎn)八、教學(xué)重點(diǎn)辨認(rèn)從不同角度觀察到的物體形狀。教學(xué)難點(diǎn)畫多個(gè)物體從不同角度觀察到的圖形，并進(jìn)

2、行比較。教 法學(xué)法教法：嘗試指導(dǎo)法 學(xué)法：多層次練習(xí)法教具學(xué)具準(zhǔn)備正方體教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、查學(xué)診斷1 1、教材第 1515 頁練習(xí)四第 1 1 題組織學(xué)生借助 2 2 先擺出左邊的立體圖形，在分別從三個(gè)方向觀察，然后連 線，集體訂正。2 2、 教材第 1515 頁練習(xí)四第 2 2 題 學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名匯報(bào)，集體訂正。設(shè)計(jì)意圖：(1 1)動手操作與觀察相結(jié)合。(2 2)用多種形式幫助形式建立表象。二、示標(biāo)導(dǎo)入通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道從不冋的方向觀察冋一物體，得到的形狀可能 是不同的，并且同學(xué)們也都能夠分辨從不同方向看到的圖形；另外，我們 還學(xué)習(xí)了從不同方向觀察多個(gè)物體，得到的形狀

3、可能是相同的，也可能是 不冋的。今天我們就來對前面的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性的練習(xí)。新源 縣集體 備課課 時(shí)教案2三、導(dǎo)學(xué)施教1 1、教材第 1515 頁練習(xí)四第 3 3 題。學(xué)生小組合作，先擺出這兩個(gè)物體，然后從三個(gè)方向進(jìn)行觀察。2 2、 教材第 1515 頁練習(xí)四第 4 4 題。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生擺出這三個(gè)物體，并提問：從哪面看到的形狀相 冋？從哪面看到的形狀不冋？(2)組織學(xué)生對擺出的物體進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生畫出3 3 個(gè)物體從不 同方向看到的形狀。(3)小組合作，對組內(nèi)成員畫出的形狀進(jìn)行對比分析得出結(jié)論。新源 縣集體 備課課 時(shí)教案3（4 4） 小組派代表匯報(bào)，集體糾正。3 3、 教材第 1515

4、 頁練習(xí)四第 5 5 題。（1 1） 教師組織學(xué)生 6 6 人一組，每個(gè)同學(xué)擺出物體，并分別畫出從前 面、左面、上面看到的圖形。（2 2） 學(xué)生在組內(nèi)比較、分析、得出結(jié)論。（3 3） 小組匯報(bào)，其余小組指正，教師訂正，得出正確結(jié)論。（4 4） 教師強(qiáng)調(diào)：從同一個(gè)方向觀察不同的物體，看到的形狀可能相 同，也可能不同。4 4、 教材第 1515 頁練習(xí)四第 6 6 題. .（1 1）組織學(xué)生嘗試擺出物體， 教師在學(xué)生擺出的過程中適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)： 可以先根據(jù)從第一個(gè)位置看到的圖形擺正方形，再根據(jù)第二個(gè)位置看到的圖形添加正方形，使看到的圖形符合第二幅圖，然后調(diào)整圖形，使它 從第三個(gè)位置看到的圖形符合第三幅圖。設(shè)計(jì)意圖：（1 1）將觀察與表象相結(jié)合。（2 2）為學(xué)生提供自主探究的空間。四、練測促學(xué)教材第 1515 頁練習(xí)四第 6 6 題. .（1 1） 這個(gè)物體是由多少個(gè)正方體搭成的？（2 2） 組織學(xué)生根據(jù)圖片擺出物體，再數(shù)一數(shù)。五、拓展延伸1 1、小結(jié)：通過這節(jié)課練習(xí)課，你有什么收獲？2 2、作業(yè)：小練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。