人教第三冊(cè)第二單元

1、識(shí)字 2教學(xué)目的：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。 難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片。2.部分課余生活的道具及圖片。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、晨風(fēng)吹拂著校園，曙光映照著校園，小朋友們來(lái)到了學(xué)校。我們?cè)诮淌依镒x書、畫畫、 做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂(lè)室里唱歌、跳舞、練兵器、 、啊，學(xué)校 生活室多么美好呀！小朋友們，說(shuō)說(shuō)你在學(xué)校里都參加過(guò)哪些活動(dòng)？（學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)自己的感受）2、是呀，學(xué)校生活多么豐富多彩！今

2、天我們學(xué)習(xí)識(shí)字2，請(qǐng)大家翻開課本，齊讀前面這段話。二、看圖讀文，自主識(shí)字。1.（出示文中的幾幅插圖。 ）提問(wèn)：圖中的小朋友們分別在干什么？2.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示課文內(nèi)容，試著讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞。3.學(xué)生自主識(shí)字。（1）學(xué)生自由拼讀生字（2）同桌互考，交流識(shí)字方法。4.檢查識(shí)字情況。（1）指名讀注意的生字。（2）開“火車”讀去掉拼音的生字。（3）教師出示插圖，學(xué)生迅速找出相應(yīng)的生字卡片。（4）用“猜字” “鼓掌傳字”等游戲鞏固識(shí)字。5.師生合作，正音、辨形，口頭組詞。 （強(qiáng)調(diào)“琴”下面是“今”不是“令” ，“彈”是多音 字。三、朗讀感悟。1.學(xué)生初讀課文，自由讀，讀準(zhǔn)、讀通。2.指名讀。（你最

3、喜歡哪種課外活動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的感受。并把你的喜愛之情說(shuō)出來(lái)。 ）3.學(xué)生自由讀最喜歡的詞，用自己最喜歡的方式讀。4.學(xué)生結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)，表演讀。四、指導(dǎo)寫字。1.學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課要求寫的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。 （前6個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)， 要左窄右寬?！扒佟薄梆B(yǎng)” 中間的撇捺要寫得伸展。 ）2.教師范寫，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、課外延伸。1.游戲：表演者選一項(xiàng)活動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)猜，互問(wèn)互答有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的知識(shí)。2.你們還有哪些課外活動(dòng)？模仿本課，編“校園生活三字歌” 。3.準(zhǔn)備本單元“語(yǔ)文園地二”中“展示臺(tái)”的內(nèi)容。六、練習(xí)1、填詞語(yǔ)游戲，復(fù)習(xí)課本所學(xué)的詞語(yǔ)。 師說(shuō)前面的動(dòng)詞，生接后面的詞語(yǔ)： 練書法

4、彈鋼琴畫圖畫拉二胡下象棋唱京戲板書：識(shí)字2練書法畫圖車下象棋彈鋼琴拉二胡唱京戲有益身心栽花草喂鴿子養(yǎng)金魚 興趣愛好做航模學(xué)電腦觀天氣教學(xué)后記：本課詞語(yǔ)都是孩子比較熟悉的活動(dòng)， 但難點(diǎn)卻出在要孩子在朗讀時(shí)讀出詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)， 出韻律美。另外生字比較難， “琴”常會(huì)多加一點(diǎn)。5一株紫丁香教學(xué)目的：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)師生之間的 深厚感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、板書揭題，導(dǎo)入新課。1.板書課題：

5、5一株紫丁香2.課題質(zhì)疑：看到課題，你們想問(wèn)什么？ 適時(shí)介紹紫丁香，用“為什么寫一株紫丁香？” “一株紫丁香有什么作用？”等問(wèn)題，引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知。1.教師范讀課文，學(xué)生思考： “我們”為什么要在教師窗前栽一株紫丁香？2.學(xué)生試讀課文。三、自主識(shí)字，讀通課文。栽 花草做 航模喂 鴿子學(xué) 電腦養(yǎng) 金魚觀 天氣2、齊讀詞語(yǔ)，讀出節(jié)奏。3、練習(xí)填詞，感悟動(dòng)詞的運(yùn)用。玩-做-看學(xué)-寫-吃打-唱-1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。4、齊讀生字詞。四、朗讀感悟

6、。1、自讀課文： 要想知道這些問(wèn)題的答案， 快點(diǎn)拿起書來(lái)讀讀吧。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課 文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。（生讀）2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家 把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。 讀得真棒。 一組開開小火車讀給大家聽聽。 這列小火車開得又快 又準(zhǔn)。這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。 （綠葉兒、腳尖兒）3、讀通課文：還有同學(xué)想讀嗎？這么多！ 老師就滿足你們的要求， 我們?cè)賮?lái)讀課文， 這一次我 們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)， 現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)， 課文

7、有五個(gè)小節(jié)， 我們 請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試， 其他小朋友也不能閑著， 你們可是小評(píng)委， 看看這五位同學(xué)能不能讀得 正確流利。4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)？有什么不懂的詞嗎？5、品味詞語(yǔ)。（1）口頭填空。 綠葉沙沙，像 。盛開的花兒，像 。（2）體會(huì)押韻。 試換詞：掛牽牽掛；疲倦疲勞。6、指名讀，再評(píng)價(jià)哪些地方讀得好。7、.學(xué)生配樂(lè)齊讀。8、.學(xué)生試著背誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。1.開“火車”讀生字、生詞。2.指名讀課文。3.檢查背誦情況。二、朗讀1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。3、通讀全篇。三、寫字1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)

8、說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。四、課外延伸。1.你喜歡這篇課文嗎？說(shuō)說(shuō)自己的感想。2.舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)，以小組為單位進(jìn)行比賽。（1）配樂(lè)朗誦課文。（2）朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩(shī)歌、文章。3.動(dòng)手做一做。以“獻(xiàn)給敬愛的老師”為主題，用畫畫、做手工、寫心里話等形式表達(dá)對(duì)老師的感情。板書設(shè)計(jì)：5一株紫丁香我們 熱愛老師，關(guān)心老師 綠色的枝條 伸進(jìn) 做伴 綠葉 唱歌 消除 教學(xué)后記：在配樂(lè)朗誦課文時(shí)， 我讓學(xué)生們小組合作，自己選擇喜歡的方式讀課文，這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué) 生的積極性， 又培養(yǎng)了學(xué)生的編導(dǎo)能力以及與他人之間的合作能

9、力。 很多學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā) 揮了我以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的能力，竟然安排了領(lǐng)讀，在臺(tái)上， 學(xué)生們有聲有色的朗誦， 讓我這個(gè) 老師都很感動(dòng)。6我選我教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字， 會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。 使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心， 并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片。2.小黑板。（用于訓(xùn)練句子。 ）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、板書揭題，導(dǎo)入新課。課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可

10、這樣入：1先出示課題“我選我” ，要求把課題讀好。2出示閱讀要求：（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。（2）想想課文寫了一件什么事。3檢查反饋。（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。二、初讀課文，自主識(shí)字。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生掌握生字讀音的情況。3.教師指名交流識(shí)字方法，相機(jī)提示讀準(zhǔn)字音。 （如：“掌”“室”聲母是翹舌音， “寧”“愣” “掌”韻母是后鼻音， “寧”“切”是多音字。 ）學(xué)生記住字形（ “愣”的“忄” ，做表情；

11、“掌”由“尚”和“手”組成； “補(bǔ)”是“礻”旁， 與什么有關(guān)系？）三、指導(dǎo)寫字。1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。4、齊讀生字詞。四、自讀課文，鞏固識(shí)字。 寫完生字后，學(xué)生自己小聲讀課文，熟悉課文內(nèi)容，練習(xí)把課文讀正確，讀流利。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。1.開“火車”復(fù)習(xí)生字。2.指名分段讀課文。3.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，王寧選自己做什么？為什么要選自己？二、再讀課文，理解內(nèi)容。1.學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文，在有關(guān)語(yǔ)句處做上符號(hào)。2.小組討論解決問(wèn)題，老師巡視指導(dǎo)。3.交流體會(huì)。教師

12、重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)下列詞句的體會(huì)。 （出示小黑板。 ） （1）訓(xùn)練：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。（2）選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。從“靜悄悄”中你體會(huì)到什么？帶著這個(gè)想法把這句話的語(yǔ)氣讀出來(lái)。讀，體會(huì)，擴(kuò)展。 ）（3）突然，王寧站起來(lái)說(shuō)： “我選我?！?從“突然”你體會(huì)到什么？王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？讀一讀。（4）大家都愣住了?！般蹲×恕笔鞘裁礃幼?？（做表情。 ）大家為什么愣住了？（讀出吃驚的語(yǔ)氣。 ）（5）王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。為什么王寧的話剛說(shuō)完， 教室里就響起一片掌聲？從 “一片掌聲” 你體會(huì)到同學(xué)們心里會(huì)怎 樣稱贊王寧？4.指名讀王寧說(shuō)的話。 聽了

13、王寧的理由，你們覺得王寧能被選為勞動(dòng)委員嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。三、創(chuàng)造情境，朗讀體驗(yàn)。1.學(xué)生小組合作，分角色讀課文。2.選一兩個(gè)小組上臺(tái)表演，師生分角色表演情景對(duì)話。四、課外延伸。假如參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備講什么？準(zhǔn)備好，說(shuō)一說(shuō)。 （班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員等。 ）五、練習(xí)1、 出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同）3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。 李強(qiáng)是我的好朋友。 是我的好朋友。板書設(shè)計(jì)：我選我突然 站熱愛勞動(dòng)向李小青學(xué)習(xí) 關(guān)心集體響起 掌聲教學(xué)后記：這是一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。 我選我這篇課文很富教育意義。 “我選我 ”，雖然是很簡(jiǎn)單 的三個(gè)字，但是，

14、要說(shuō)出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生，“我選我 ”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。 這個(gè)教學(xué)片段讓學(xué)生自主讀書， 通過(guò)多次反復(fù)朗讀， 來(lái)解決問(wèn) 題，讓學(xué)生自讀感悟，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生在讀中悟，悟中學(xué)，充分體現(xiàn)了 語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)生占主體的思想。7一分鐘教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步感知按 事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備6

15、1.一只鬧鐘。2.生字卡片。3.教學(xué)掛圖或課件。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1.教師有感情地朗誦一首小詩(shī)。 （鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。） 這首詩(shī)好聽嗎？有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？2.板書課題：7一分鐘 你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？3.我們知道，一分鐘等于60秒?？山裉?，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于20分鐘，這是 怎么回事呢？二、初讀課文，自主識(shí)字。1自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2指名讀生字詞開火車讀（結(jié)合書33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字）3再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。4指名分段讀評(píng)議齊讀。三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲

16、”等4個(gè)生字1課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。2讀了這一段，你知道了些什么？ 板書：鬧鐘響元元打哈欠再睡一分鐘不會(huì)遲到。3.我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。4元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“ “欠”、的寫法。 過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？ 三、自學(xué)課文2、3自然段。1.學(xué)生自由讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。2.交流：自己讀后知道了什么？ 板書：遲到了20分鐘。3.觀察32頁(yè)文中的插圖，學(xué)生用書上的一句話說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。教師出示句子：“元元非常后悔?！保?）理解“后悔”的意思。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡?？?）元元是不

17、是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。（4）出示句子，討論元元當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)朗讀的語(yǔ)氣。1元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。2他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。 ”3他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。 ”（5）朗讀訓(xùn)練：指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。 （讀出嘆息、自責(zé)、焦急的語(yǔ)氣。 ） 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。1.抽讀生字2.聽寫3指名讀課文。二、指導(dǎo)寫字。1.學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。2.教師范寫，并著重指導(dǎo)。 （如：“包”里邊是“巳”不是“已” ：“鐘”的“钅”最后一筆， 豎提的豎不能穿過(guò)上橫； “鬧”的“門”要稍大一點(diǎn)，留給“市”足夠

18、的空間。 ）3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。三、課外延伸。 過(guò)渡：當(dāng)元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，他是多么的后悔??！就因?yàn)槎嗨艘环昼?，使?遲到了整整20分鐘。1、投影顯示句子： “元元非常后悔。 ”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡?。?）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一 讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：A:元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。B:他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了。 ”C:他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。 ”2、.你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷？ 請(qǐng)本學(xué)期有遲到經(jīng)歷的同學(xué)談一談

19、自己遲到的原因及遲到時(shí)自己的心情。3、.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？4、.大家愿意編故事并演一演嗎？題目是“第二天的元元” 故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了到學(xué)校上課。（學(xué)生自由編、演。 ）5、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。人們?cè)谝环昼妰?nèi)可以做哪些事情？把你們查的資料向大家介紹一下吧。6、通過(guò)交流，你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么感受？ 板書設(shè)計(jì)：7一分鐘 睡覺再睡一分鐘十字路口多一分鐘（珍惜時(shí)間） 教學(xué)后記：在本課中，我特意設(shè)計(jì)了一分鐘讓孩子做水平抬手動(dòng)作，讓他們體會(huì)一分鐘可以很長(zhǎng)也可以很短，從中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。懂得怎樣去珍惜時(shí)間。8.難忘的一天教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、

20、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步掌握 聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)某缇?。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者緊張、激動(dòng)的心情，并能正確流利、有感情地朗讀 課文。難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）談話引入1有誰(shuí)知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說(shuō)一說(shuō)）2概括介紹鄧小平的生平。3揭題（二）初讀感知1自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，看拼音或問(wèn)問(wèn)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)2采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。 讀后用生字卡片抽讀生字。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)

21、拼音讀一讀。2、 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具 書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3、 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。 難忘爺計(jì)算晨業(yè)連忙隊(duì)各意 在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。 （2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。難忘 爺爺 計(jì)算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意 緊張 沉著 計(jì)算機(jī) 各種各樣（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書。（4）理解詞意。結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解

22、，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、教師檢查學(xué)生讀書情況。（1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）想一想：課文講了一件什么事？（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。 ）四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。本課要求寫的十個(gè)字， 以左右結(jié)構(gòu)的為主， 可結(jié)合以前學(xué)的左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要求進(jìn)行 指導(dǎo)，除“加、外”兩個(gè)字，其余的都要寫得左窄右寬。 “及”、“身”兩個(gè)獨(dú)體字，是學(xué)生 書寫的難點(diǎn)。提醒學(xué)生注意以下

23、幾點(diǎn)。（1）獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。（2）“及”字的筆順是及。（3）“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。（4）學(xué)生練習(xí)書寫生字五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字 。（領(lǐng)讀，開火車讀）2、結(jié)合投影讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。難忘 爺爺 計(jì)算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意緊張 沉著 計(jì)算機(jī) 各種各樣二、學(xué)習(xí)課文 第一自然段:（1）指名讀,其他同學(xué)一邊聽一邊想：這個(gè)自然段講的是什么？第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計(jì)算機(jī)表 演。板書: 1984年2月16日（2）教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):A.第一自然段開門見山，一

24、上來(lái)就交待了難忘的一天， “我”做了什么。B.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會(huì)“我”的心情。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)“我”激動(dòng)與自豪的心情。 讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二自然段:（1）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：誰(shuí)讀得有語(yǔ)氣？結(jié)合自己對(duì) 課文的理解談體會(huì)。（2）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。讀第一句時(shí)語(yǔ)速要快， “冒著嚴(yán)寒”說(shuō)明“我”認(rèn)真的態(tài)度， “快步走”寫出了“我”急 切又緊張的心情。 讀第二句時(shí)要讀出又緊張又激動(dòng)的語(yǔ)氣， 特別要注意這些地方的處理： “馬 上就要見到鄧爺爺” “又緊張又激動(dòng)” “心怦怦地跳個(gè)不?！?。板書：緊張

25、激動(dòng)（3）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實(shí)際談自己對(duì)“又緊張又激動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。（4）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）第三自然段：（1）自己進(jìn)行默讀，邊讀邊在書中標(biāo)出這個(gè)自然段共有幾句話，而后想一想每句話的 意思。（2）與小組成員一起進(jìn)行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？ （3）以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況這些地方應(yīng)該加重語(yǔ)氣： “慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的” 。通過(guò)讀表達(dá)出鄧爺爺來(lái)了， “我”緊張和激動(dòng)的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：平靜 （4）指名朗讀，大家評(píng)議。第四、五、六段：自主運(yùn)用聯(lián)系上下文閱讀的方法 讀第

26、四、五、六自然段，想想“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”指的是什么?學(xué)生獨(dú)立思考后， 說(shuō)說(shuō)自己的看法。 學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答， 也可以脫離課文內(nèi)容講自 己所想到的，要求不宜高。三、拓展實(shí)踐活動(dòng) 通過(guò)閱讀課外書、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平 爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。計(jì)算機(jī) 世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生于1946年，是美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)研制的。 計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程可分為四個(gè)階段。目前我們使用的計(jì)算機(jī)都屬于第四代計(jì)算機(jī)。從20世 紀(jì)80年代開始，發(fā)達(dá)國(guó)家開始研制第五代計(jì)算機(jī)（習(xí)慣稱為新一代計(jì)算機(jī)），研制的目的是使計(jì)算機(jī)具有像人一樣的思維、推理和判斷能力。板

27、書設(shè)計(jì)：8難忘的一天表演 緊張，激動(dòng) 平靜 肩上肩負(fù)的責(zé)任 建設(shè)祖國(guó)教學(xué)后記： 本篇課文的教學(xué)，我以語(yǔ)文新課標(biāo)為宗旨，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手， 調(diào)動(dòng)多種感官參與了學(xué)習(xí)， 并在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)情感， 表達(dá)情感。 使整個(gè)教學(xué)過(guò)程體 現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而達(dá)到了學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有效地突出 了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)效果很好。語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu) 字特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識(shí)字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁” 的識(shí)字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。2.在鞏固、檢查認(rèn)讀

28、和識(shí)記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用，弓I導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰(shuí)組 得多，增強(qiáng)其成就感。3.通過(guò)分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來(lái)分辨讀音相同或相近的姓氏。4.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。5.結(jié)合我選我一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”。6.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)， 激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、 識(shí)字能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字。2.學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點(diǎn)字的相同與不同之處，加深對(duì)字形的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1.熟悉部首查字法。2.能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1.弓導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用，并適當(dāng)進(jìn)行拓展，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。2.我會(huì)認(rèn)。（1） 出示多媒體課件 （兩組漢字錯(cuò)落排列）弓導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。（2）找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。弓導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字 加偏旁）（3）你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？（4）多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。（5）你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。3.我會(huì)讀。（1）讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）找出共同點(diǎn)后說(shuō)原因（3）你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？二、日