優(yōu)秀班主任演講稿

1、各位家長：大家好!今天安排我在這次會議上發(fā)言，實在是愧不敢當(dāng)。因為在班主任工作中，我 沒有轟轟烈烈的先進事跡， 也沒有催人淚下的感人故事， 我只是一名平凡的、 普 通的班主任老師， 所以今天在這兒只是權(quán)當(dāng)向各位領(lǐng)導(dǎo)、 家長匯報我的班主任工 作。 我的講話主題是“假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”班主任工作，細(xì)碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的放學(xué)，從課間眼保健操到 操場上的跑步，從清晨的衛(wèi)生到周大掃除， 從自己這科的教學(xué)到九科的宏觀調(diào)控， 從學(xué)生的情緒到科任老師的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費心，衛(wèi)生要操心，每天 我們都是以奔跑的姿勢演繹生活。我們很累但是我們累有所得。假如，我是孩子；假如，是我的孩

2、子。每每想到這句話， 我仍然感動， 因為話語中對學(xué)生真誠的愛足以讓人震撼！ 也 讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要 有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。一以情治班。樹立“班級就是家”的觀念。新班建成，先選幾個優(yōu)秀的出頭的營造正確氣氛，選幾個調(diào)皮的調(diào)整活潑氣 氛，選幾個內(nèi)向的增加和諧氣氛，幫助困難的促進氣氛。以情治班， 一則體現(xiàn)在班主任對班級事務(wù)和活動的參與和熱情投入。 班主任 和學(xué)生都是家中的成員。大事不說，且說小事。當(dāng)班主任走進教室，遇到地上有 紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么你自己彎彎腰、動 動手、擦一擦，學(xué)生會看在眼中，自然會潛

3、移默化，在無形中形成一種自我約束 力，模仿著為班級做一些力所能及的事， 會取得事半功倍的效果，切莫亂批評指 責(zé)，然后指手畫腳一番。 喊破嗓子，不如放出樣子?！币郧橹伟喽t表現(xiàn)在不讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動力。如體育運動會時， 班主任和同學(xué)們在一起為賽場上的運動員加油，師生其樂融融，校園里平添了一 道和諧、亮麗的風(fēng)景。會后班主任適時激情點評，感謝他們每一個人為班級的貢 獻，真心的為他們的集體榮譽感而自豪。 凡是有學(xué)生出去參加什么活動，班上一 定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體和他在一起。以情治班三則表現(xiàn)在重大節(jié)日的共度上。

4、五月端午的粽子，八月十五的月餅， 大家一起吃一起快樂，他們洋溢著幸福的家的感覺。吃東西并不重要但是一起過 節(jié)的滋味很難忘。以情治班四則為每天的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長，關(guān)門不揚丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家中的每一個成員，學(xué)生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進步。二以學(xué)治班。營造班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。主力團的組建。新班時我會抽調(diào)前面名次的學(xué)生成“團”，讓他們坐在一起，因為這樣老師上課時他們會迅速的答問， 提問，辯難質(zhì)疑，其余同學(xué)在他們的帶 動下也會主動聽課主動質(zhì)疑主動討論，這樣的

5、氣氛形成就帶著整個班級的學(xué)習(xí)向 主動積極勤奮方面發(fā)展。正氣占了主導(dǎo)，班就很好帶了。學(xué)習(xí)占了主峰，力爭上 游的競爭意識就在每個同學(xué)的身上洋溢。 等學(xué)習(xí)氣氛起來，同學(xué)們彼此熟悉，就 把主力團分散，以三人一排為例，可以答疑的主力坐中間，這樣就可以強帶弱, 一幫二，學(xué)習(xí)之風(fēng)盛行。同學(xué)們就會以勤學(xué)好問為榮，以惰學(xué)懶學(xué)為恥。 正氣 樹立了，學(xué)風(fēng)健康了。課代表的職責(zé)分明。課代表負(fù)責(zé)每天的按時收發(fā)作業(yè)，課前課后幫助老師拿 送教具，課間負(fù)責(zé)作業(yè)的疑難解答的張貼，每一段時間收集學(xué)生對該科目的 反饋。三張弛有度，以理治班。談愛心，講平等，并非凡事都遷就、順從學(xué)生。批評和表揚一樣重要，只是要 掌握好表揚和批評的 “度

6、”和“法”。 “難為情，而不難堪，是教育的 度 。”“對 的，不一定是合適的?！笔墙逃摹胺?”。班主任要讓學(xué)生明白，服從是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任。集體榮譽的攀升，硬 朗的班風(fēng)形成，離不開適度的、讓學(xué)生難為情而不難堪的批評。關(guān)于批評，我有 兩點建議：一是不輕易忽視第一個犯錯誤的同學(xué)，二是可嘗試采用 “退三進一 ” 式批評方法，即在批評學(xué)生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優(yōu)點。這樣， 批評會讓學(xué)生心悅誠服。 應(yīng)該說，屢教不改的孩子是一次又一次 “難堪 ”累積而 成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。教育學(xué)生時，有些真言是對的，但學(xué)生在感情上不接納你。 “對的，不一定是 合適的。

7、”講究方法，選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題，也時會產(chǎn)生異想 不到的效果。我的感受是：1對偶爾犯錯的同學(xué)找臺階下，得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的 問題不大面積講（偶爾遲到 對某科老師有偏見）個別情況個別講，給面子2對群體事件（體育課后來班遲）不姑息，先了解情況，蜻蜓點水，讓他們 明白情有可原，法也責(zé)眾3對原則性問題，不依不饒，嚴(yán)打不貸。（鄭康成上課玩手機的事 抄作業(yè) 午 休出去玩電游）要讓同學(xué)們知道，什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格，該寬松寬松。 這樣有信服力。所以，班主任語言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學(xué)生心理， 處理偶發(fā)事件的效果 的好壞。直白的話，要委婉地說；老套的話，要創(chuàng)新地說；嚴(yán)肅的話，要風(fēng)趣地

8、 說；批評的話，要贊揚地說。原則的話，嚴(yán)厲的說。四先成人再做材的教育我們平時一定會教育學(xué)生要孝敬父母， 可我們的苦口婆心， 大呼可憐天下父母心， 反復(fù)渲染孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德， 學(xué)生們可能仍是無動于衷， 甚至?xí)?聲嘀咕。感恩節(jié)我要求同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的給父母親寫一封信， 上周五我在感恩教 育的班會課上， 我改變了空洞說教的方法， 給學(xué)生看了許多生動的圖片， 許多生 活的實例，還講了個羊跪乳，烏反哺的故事。完了還講了一篇學(xué)生的真實作文： 一天，一位年邁的老爺爺和他的成年的兒子走在路上， 老爺爺看到前方樹上 有鳥，問兒子： “樹上是什么？ ”兒子說： “烏鴉。 ”過了一會兒，老爺爺又看到前

9、方樹上有鳥。又問兒子： “樹上是什么？ ”兒子不耐煩的說： “烏鴉！ ”后來，前方 又出現(xiàn)了棲息著鳥兒的樹，老爺子再次問兒子： “樹上是什么？ ”兒子急了： “我 不是說過了嗎？是烏鴉！真 啰嗦！ ”老爺子不再說話了。到了家里以后，老爺子 用一雙抖抖索索的手從抽屜里拿出一本已經(jīng)發(fā)黃的日記， 兒子翻過一看， 這是自 己小時候父親寫的日記， 上面寫著： 今天我?guī)е鴥鹤尤ネ妫?兒子連續(xù)問了幾次樹 上的鳥兒是什么？我高興地告訴他 “是烏鴉 ”。兒子長大了，會問了，我真幸福！ 看到這里，兒子哭了，抱住年邁的老父親，說： “爸，您盡管問吧，樹上的鳥兒 是烏鴉！ ”這個故事講完，教室里很安靜，學(xué)生的感受可想

10、而知我們作為教育者必須明白我們的社會需要人才，但是我們更在乎培養(yǎng)的是人，是有德行的人。五、處理好與科任老師的關(guān)系。1尊重、采納科任老師提出的建議和意見。一個班級的教學(xué)人員組成后，要 尊重、采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實施，不僅能促進工作，激發(fā)他 們關(guān)心班級工作的熱情，也讓科任老師愉快教學(xué)。2、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。班主任老師要充分利用各種機會，主動宣傳科任老師的長處、優(yōu)點和勞動成 果，盡量樹立他們在學(xué)生心目的威信。 多教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評， 正確對待 科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌長學(xué)生“老氣”而滅科任老師的“威 風(fēng)”。3、主動協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。要理解和明白，協(xié)助科任老師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難，與解決班務(wù)工 作中存在的問題有密切關(guān)系； 從某種意義上講， 科任老師要解決的問題， 就是班 務(wù)工作中要解決的問題之一。結(jié)束語：我沒有崇高的