看月食教學設計為了看月食人們站在.doc

1、看月食教學設計 為了看月食 人們站在看月食教學設計教案示例看月食第一課時教學目標1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞2、初讀課文，了解課文內容。教學重點、難點1、弄清“眨、般、挨、微”的字形。2、理解“擔心、一般、微笑、吞掉、似的、紅銅色”的意思。教學過程一、自學生字。1、讀課文，圈出生字。2、，完成下列表格內容。3、指名說表格內容，有異議提出來。二、檢查自學效果，共同學習生字。1、重點指導下列生字字形。眨：與眼有關，目字旁。右半邊是一撇，下面一個“之”字。學生做“眨眼”的動詞。般：“船”字的右下部分“口”換成“又”。挨：右半邊上面是“厶”，下面是“矢”，第二撇不出頭

2、，最后一筆是捺。微：不要丟掉“山”下邊的一短橫。2、或結合課文理解下列詞語：擔心：放心不下。一般：一樣。微笑：臉上略帶笑容。吞掉：不嚼，整個兒地吞吃掉。落：結合上下文應理解為照射的意思。似的：表示跟某種事物或情況差不多。如：像雪似的那么白；他好像睡著了似的。紅銅色：“紅銅”也叫“紫銅”，紫紅色，是純質的銅，用來制造電線等。像紅銅似的顏色叫“紅銅色”。三、逐段指名讀課文。1、正音。似，是多音字，告訴學生在“似乎”一詞中讀“s”，在“似的”一詞中讀“sh”。2、指導長句的讀法。（1）圓圓的月亮像個大玉盤掛在天空，銀光落在河面上，閃閃發(fā)亮。（2）一會兒，細鉤也不見了，整個月亮只留下個紅銅色的圓影子，

3、像一面鑼。四、讀課文。1、提出不懂的問題。2、課文從哪段到哪段講看月食的經過，理清課文層次。（第36自然段講看月食的經過；1、2自然段講看月食的時間，奶奶講從前人們對月食的說法，我對此半信半疑；7自然段講妹妹明白了發(fā)生月食的原因。）五、指導書寫生字。六、作業(yè)。熟讀課文。寫生字、詞。板書設計第二課時教學目標：1、理解課文內容，讓學生動手擺一擺、貼一貼，更形象、直觀地了解月全食過程中月象的變化，初步認識月食形成的原因。2、培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的科學興趣。3、正確流利地朗讀課文。教學重點：理解描寫月亮變化的語句和爸爸的話，從中了解什么叫月食，月食形成的原因。教學難點：知道月食形成的原因。教學

4、過程：一、談話揭題，設疑激趣。1、 導入：小朋友們，平時我們常見到空中的月亮有時圓，有時彎。但有一種自然現(xiàn)象大家很難見到，那就是又大又圓的月亮忽然慢慢地不見了？這是什么現(xiàn)象呢？(生)齊讀課題2、 到底月食中月亮是怎么變化的？課文哪些自然段是描寫月食過程的？（生：第四、六自然段）下面我們就帶著這些問題一起默讀課文37自然段？二、第三段。1、請大家靜靜地看看這個夜空，美嗎？月亮圓嗎？課本是怎樣描寫這景象的呢？你可以用你自己喜歡的方式讀這一段。（） 指名讀：讓小學生讀出自己喜歡的句子，老師點撥指導朗讀好學生喜歡的句子。讀中理解“銀光”。（） 比較兩個句子。a、圓圓的月亮像個大玉盤掛在天空。b、圓圓的月亮掛在天空。三、通過四人小組合作學習、動手實踐學習課文第四、六自然段。1、過渡：我們一起來看看月食的過程，大家已經知道這兩個自然段告訴我們月食的過程。2、我們一起來看看月食的過程。（看多媒體演示）3、 誰能像老師一樣看著 板書把月亮的變化復述出來。（ 板書）4、 以四人小組合作學習，動腦想一想、動手擺一擺、動口說一說把月食的過程用