《高的是麥子矮的是豆莢》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、高的是麥子，矮的是豆莢教學設計教學目標1理解課文內容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體會文中表達的思想感情。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3認識5個生字，學會5個生字。教學過程：一、揭題導入，瀏覽回顧課文師：今天我們來學習第5板塊童年的第4篇課文，跟隨作家詹政偉去感受他在江南農村的童年生活。請大家齊讀課題。二、出聲讀文，圈畫趣事交流師：課文描寫的是江南農村的生活，你們這些生活在東北的城里孩子讀起來感覺特新鮮，是吧？現(xiàn)在呀，就請同學們自由出聲讀課文，看看哪些地方你覺得特別有趣，讀到那就想停下來好好讀一讀，越讀越覺得喜歡，請你把這樣的地方畫一畫，圈一圈，多讀兩遍，爭取讀出趣味來，一會兒我們看誰

2、讀得最有味道。生出聲讀，圈畫。三、再讀課文，讀到文字背后（1、默讀批注師：現(xiàn)在老師請同學們再讀課文，這一回默讀，找找你最喜歡的句子反復讀，用心品味，看一看，字里行間你都讀出了什么，簡單地做一下批注。生默讀批注。2、學生自由交流師：好了，我們交流一下。你最喜歡哪句話？3、想象體驗，感受“冒”的舒服，重點品讀句子五月的風暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土會從我們的腳趾縫里冒出來。真是舒服。4、圈畫詞語，體會“扯”的小心，重點品讀句子我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢！我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放進竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住地要咧開嘴巴笑。四、美讀課文，積累詩的語言1、配樂朗讀自己喜歡的段落2、把自己喜歡的段落讀成詩（4分）師：同學們讀得意境優(yōu)美，如詩如畫，多好??！每段話真的都可以是一首詩?。∏?！五、品讀課題課件出示：高的是麥子，矮的是豆莢師：短短的四十分鐘，五月的江南、豐收的田野、自由快樂的童年生活伴著作者那生動活潑的詩一般的語言深深地印在了我們的腦海中，作者童年生活那不盡的自由、快樂融于那樣一幅美妙的畫面（指大屏幕），也深深地印在了我們的心里！讓我們再來品一品課題（指大屏幕）

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