初中美術(shù)作業(yè)分層設(shè)計張淑琴

1、初中美術(shù)作業(yè)分層設(shè)計 張淑琴美術(shù)的學(xué)習(xí)在初中階段是非常重要的時期，學(xué)生的美術(shù)作業(yè)是內(nèi)化知識的重要環(huán)節(jié)，不僅僅體現(xiàn)在美術(shù)知識鞏固、構(gòu)建，還體現(xiàn)在學(xué)生技能提高和審美能力的提升上。 目前的狀況，大多數(shù)美術(shù)教師重視教學(xué)的其它環(huán)節(jié)而作業(yè)環(huán)節(jié)時間安排不多，再加上課外學(xué)生即使有興趣也很少有時間完成美術(shù)作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)效果是可想而知了，因此要想提高美術(shù)水平，一方面要保證學(xué)生有寬裕的作業(yè)時間，另一方面就是仔細(xì)琢磨初中美術(shù)作業(yè)的分層設(shè)計。如何分層設(shè)計呢？下面談?wù)勎业乃狞c體會：一、 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計設(shè)計本課的作業(yè) 按照現(xiàn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計角度有認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。下面就三方面進(jìn)行探討。 1、從認(rèn)知目標(biāo)角度

2、出發(fā)開發(fā)設(shè)計本節(jié)課作業(yè)，要根據(jù)教材知識點。比如美術(shù)的分類，美術(shù)可分為繪畫、建筑、雕塑、工藝美術(shù)。繪畫又可分為中國畫、油畫等。中國畫又可分為山水、人物、花鳥等。花鳥畫又可分為工筆、寫意、兼工帶寫等教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要達(dá)到掌握到哪一個知識點，比如你想達(dá)到美術(shù)可分為繪畫、建筑、雕塑、工藝美術(shù)就夠了，其它后面內(nèi)容就不要列入作業(yè)要求。如果分層作業(yè)就可設(shè)計各個層次難易不同的作業(yè)。作業(yè)可以是選擇題，可以是填空題，也可以是連線題等。比如在卡通天地的教學(xué)中，可設(shè)計如下填空作業(yè)：卡通畫是一種具有（諷刺）、（嬉笑）、（幽默）的繪畫形式；卡通畫首先在（英國）流行，（18）世紀(jì)末到（19）世紀(jì)中葉，從事（政治諷刺

3、畫）的畫家在諷刺幽默畫雜志笨拙上發(fā)表大量作品，從而（“卡通”）畫種誕生；卡通畫是由（日本）傳入我國，卡通和漫畫在東南亞一些國家是混用的。又如瓷器風(fēng)韻教學(xué)后可設(shè)計連線題： 新石器時代 三國、兩晉、南北朝 宋 元、明 清 秦 南青北白 五大名窯 原始彩陶 彩瓷 陶塑兵馬俑 青花瓷 2、從技能目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計的作業(yè)以技能訓(xùn)練為主。 a.第一是設(shè)計類作業(yè)，比如設(shè)計的魅力一課，根據(jù)教學(xué)的設(shè)想，讓學(xué)生掌握后現(xiàn)代主義（核心為以人為本的思想）的設(shè)計，并在作業(yè)設(shè)計中體現(xiàn)出來，因此這樣的作業(yè)一定要讓學(xué)生知道作業(yè)的具體要求和思路：設(shè)計一張桌子 。具體要求：設(shè)計簡潔，有現(xiàn)代感，人性化的設(shè)計，體現(xiàn)產(chǎn)品服務(wù)于人，不是人去適

4、應(yīng)產(chǎn)品。做作業(yè)前先讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品缺陷，有哪些人性化的需求，然后改正產(chǎn)品的缺陷，如何添加功能，又如何進(jìn)行仿生設(shè)計，創(chuàng)造出新的產(chǎn)品。同時設(shè)計作業(yè)時，盡量讓學(xué)生設(shè)計自己感興趣的，比如設(shè)計一張游戲用的椅子，就比設(shè)計一張吃飯用椅子興趣好一些。 b. 第二是繪畫類作業(yè)，此類作業(yè)要了解學(xué)生的基礎(chǔ)，設(shè)計作業(yè)時也要明確學(xué)生達(dá)到的要求。比如美麗的西湖一課的水彩畫作業(yè)，第一節(jié)的水彩作業(yè)要求只是水色交融，然后是單色、間色、復(fù)色的調(diào)配就夠了，第二、三節(jié)課作業(yè)要求是干濕畫法的運用，然后是亮部到暗部顏色的轉(zhuǎn)換，比如畫綠樹，亮部是檸檬黃，然后是淡黃綠，再是草綠，翠綠，深綠，再后是藍(lán)綠，紫綠，第四、五節(jié)課作業(yè)要求是固有色，

5、環(huán)境色，光源色的運用，然后是一幅畫的色調(diào)，水彩畫的意境體現(xiàn)。 c. 第三是動手制作操作類作業(yè)的設(shè)計。在美術(shù)教學(xué)中，動手制作類作業(yè)最不易完成的。往往受到材料、場地的限制，因此教師在設(shè)計作業(yè)時一定要因地制宜，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際設(shè)計相應(yīng)的作業(yè)。比如老師您好賀卡制作，要么是統(tǒng)一材料，讓學(xué)生用一張四K鉛畫紙制作，要么是自帶各種材料制作送給老師的賀卡。又如神奇的工具一節(jié)作業(yè)，可設(shè)計讓學(xué)生上講臺操作圖片處理軟件（有條件的學(xué)生作業(yè)可到電腦室完成），學(xué)生選擇一張圖片，老師臨時確定一個操作任務(wù)，比如調(diào)節(jié)亮度，對比度，眼修改大一些等。3、根據(jù)情感目標(biāo)生成的作業(yè)，可以是閱讀和合作體驗為主的作業(yè)，比如我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

6、王羲之的蘭亭序欣賞，要求培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。教師在講評王羲之蘭亭序的章法、字法、筆法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生在作業(yè)中了解蘭亭序的內(nèi)容，閱讀蘭亭序文章和注解，然后體驗王羲之當(dāng)時的集會盛況，明白“修禊事也”是怎么回事。其它比如對一些繪畫作品、工藝品欣賞時，教師可設(shè)計一些相關(guān)畫家的創(chuàng)作故事，當(dāng)作閱讀作業(yè)，如凡高傳等。二、根據(jù)美術(shù)科目特殊能力提升設(shè)計的作業(yè)設(shè)計。在教學(xué)中，教師往往著重學(xué)生的臨摹能力、舉一反三的能力和創(chuàng)作能力的提升，因此在作業(yè)設(shè)計中，要重視以上三種能力的提升。首先談臨摹能力，初一的山水畫作業(yè)，臨摹能力的提高，涉及到觀察記憶和思考想象的過程。因此老師在布置臨摹作業(yè)時，要精心挑

7、選臨摹的內(nèi)容，讓學(xué)生的觀察力、思維能力、記憶能力充分得到訓(xùn)練。學(xué)生基礎(chǔ)好的可要求學(xué)生作業(yè)必須背臨默寫，教師可以設(shè)計素描默寫作業(yè)，水彩畫背臨等。比如美麗的西湖一節(jié)的作業(yè)，可讓學(xué)生背臨西湖的春意，讓學(xué)生在臨摹過程中提高能力。其二根據(jù)舉一反三能力提高的需要，教師可利用知識遷移高效率地完成作業(yè)，比如設(shè)計的魅力一課，教師可設(shè)計以下作業(yè)：（1）、出示L形凳；（2）、照L形腿的凳子設(shè)計靈感，舉一反三設(shè)計相關(guān)的凳子。又如：青春風(fēng)采一課，衣服效果圖作業(yè)設(shè)計，學(xué)生依照水果類-蘋果型服裝，由此舉一反三自然就會想到香蕉形、梨形等服裝樣式。其三、創(chuàng)作能力提高的需要，教師可布置主題創(chuàng)作和現(xiàn)場寫生等作業(yè)設(shè)計，比如美麗西湖作

8、業(yè)可設(shè)計為美麗的校園水彩畫創(chuàng)作，作業(yè)要求根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行設(shè)定。也可進(jìn)行主題創(chuàng)作，比如讓世界更美好的作業(yè)，就可根據(jù)一個公益主題如生命與運動、珍惜生命、環(huán)境與人等主題進(jìn)行平面海報設(shè)計。創(chuàng)作需要想像，學(xué)生想像力提升的需要，教師也可設(shè)計想象作業(yè)。譬如錯覺一課，作業(yè)可以設(shè)計為平時看到的山、云、霧等形象什么，或像什么在干什么等通過這樣的訓(xùn)練并養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生能力會慢慢得以提升。 三、課本外知識的探究設(shè)計的作業(yè)設(shè)計。 1、與教材相關(guān)的課外知識祖國傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞一節(jié)，教材只出現(xiàn)唐代周昉的簪花仕女圖的幾個局部畫面和美術(shù)文庫的全圖及介紹、但給我們探索的是很多的，從小到大依次是唐代仕女圖仕女圖唐代人物畫古代人物畫國畫，

9、如果把人物畫看作是一座冰山，那么簪花仕女圖是冰山上露出水面的一小塊，而教師的要求是盡量讓學(xué)生構(gòu)建一座完整的冰山知識庫，因此，教學(xué)時作業(yè)設(shè)計就要求盡量拓展課本的知識，比如古代人物畫的發(fā)展史的了解，如何欣賞古代人物畫（形神兼?zhèn)洌孕螌懮瘢?？用“形神兼?zhèn)湟孕螌懮瘛边@些要點去評價其它古代人物畫？使學(xué)生明白畫家是用什么樣的形去表達(dá)怎樣的神。 2、與教材無關(guān)的課外美術(shù)知識的探索設(shè)計的作業(yè)，教師要充分調(diào)動學(xué)生積極性，比如開展比賽，撰寫美術(shù)小論文，美術(shù)有關(guān)的考察報告等形式，充分發(fā)掘身邊的美，我們溫嶺臺州的特色美術(shù)，比如摩托車型設(shè)計，船模型設(shè)計，石文化探索等。 因此充分開發(fā)課外美術(shù)知識的探究作業(yè)，是對美術(shù)課堂的極大豐富和補(bǔ)充，意義重大。 四、美術(shù)作業(yè)形式和作業(yè)要求設(shè)計的思考 毫無疑問，新課程的實施，帶來了學(xué)生美術(shù)作業(yè)理念、作業(yè)目的的變化，比如單一繪畫技巧到學(xué)生各種知識技能的提高，學(xué)生作業(yè)單一的繪畫練習(xí)變?yōu)檎f、寫、畫、制作、表演等形式，個人作業(yè)變?yōu)閭€人或合作作業(yè)，教師要根據(jù)學(xué)生的實際教學(xué)目標(biāo)的需要，勇于設(shè)計各種新穎而實用的形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到作業(yè)的最佳效果。另一方面，作業(yè)效果還跟作業(yè)要求有極大關(guān)系，所以要求教師在設(shè)計作業(yè)時盡可能把作業(yè)要求闡述完整、具體，不要泛泛而談。比如作業(yè)設(shè)計一款美觀的學(xué)生裝。作業(yè)設(shè)計一款美觀的學(xué)生裝，建議用類似色或?qū)Ρ壬?/p>