記敘文閱讀 (2)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確記敘文知識要點明確記敘文知識要點掌握記敘文閱讀方法掌握記敘文閱讀方法提高記敘文閱讀能力提高記敘文閱讀能力 中考要求中考要求1.1.把握記敘要素、線索、順序，解讀標(biāo)題。把握記敘要素、線索、順序，解讀標(biāo)題。2.2.概括主要內(nèi)容，理解文章主旨。概括主要內(nèi)容，理解文章主旨。 3.3.理解人物形象，分析描寫人物的方法及作用，理解人物形象，分析描寫人物的方法及作用，概括人物的性格特征概括人物的性格特征 。4.4.揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。用。5.5.分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。6.6.閱讀

2、中的體驗及啟示。閱讀中的體驗及啟示。 1.1.記敘的六要素記敘的六要素：2.線索類型線索類型：3.常見的敘述順序常見的敘述順序 ：4.描寫方法及其作用描寫方法及其作用5.文章的表現(xiàn)手法：文章的表現(xiàn)手法：時間、地點、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。時間、地點、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。物線、事線、人線、感情線、時間線、地點物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。線、見聞線。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子順敘、倒敘、插敘順敘、倒敘、插敘記敘順序作用：記敘順序作用： 順敘：按時間發(fā)展，有條有理。 倒敘：1、制造懸念，吸

3、引讀者的閱讀興趣。 2、強調(diào)，使情節(jié)富于變化。 插敘：1、補充內(nèi)容，豐富情節(jié)。 2、為下文作鋪墊，突出人物形象。 描寫方法及其作用：描寫方法及其作用：A A、人物描寫及其作用、人物描寫及其作用類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫-正面描寫正面描寫 側(cè)面描寫側(cè)面描寫人物描寫方法作用：生動形象地表現(xiàn)了人物描寫方法作用：生動形象地表現(xiàn)了. .對象對象.性格特征性格特征 B B、景物描寫在記敘文中的作用、景物描寫在記敘文中的作用 1 1、交待要素（暗示時間、地點）。、交待要素（暗示時間、地點）。 2 2、渲染氣氛。、渲染氣氛。 3 3、烘托人物心情。、烘托人物心

4、情。 4 4、推動情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。、推動情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。 5 5、幫助塑造人物性格、幫助塑造人物性格 渲染、烘托、設(shè)置懸念、渲染、烘托、設(shè)置懸念、伏筆、鋪墊、伏筆、鋪墊、動靜結(jié)合、動靜結(jié)合、對比、象征、諷刺、對比、象征、諷刺、借景抒情、借景抒情、托物言志、以小見大、先抑后揚（欲揚先抑）托物言志、以小見大、先抑后揚（欲揚先抑）、卒章顯志卒章顯志記敘文的記敘文的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法： 把握文中的關(guān)鍵語句的含義 首先要從本句入手，注意修辭或限制成分； 其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應(yīng)的解說句； 第三結(jié)合段意文章主旨理解句子，準(zhǔn)確性更高。 總之，要注意句子所處的具體語言環(huán)境。

5、句不離段，段不離篇。 修辭手法的作用：修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。）結(jié)合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象；、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了對象特性。答題格式：生動形象地寫出了對象特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了對象特性答題格式：強調(diào)了對象特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對對象特性的注意答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考和思考 反問：強調(diào)，加強語氣等；反問：強調(diào)，加強語氣等； 4、對比：強調(diào)了、對比：

6、強調(diào)了突出了突出了 5、反復(fù)：強調(diào)了、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣加強語氣 句子的作用句子的作用結(jié)構(gòu)上：1.總領(lǐng)全文；總領(lǐng)全文；2.引起下文，為下文作鋪墊。引起下文，為下文作鋪墊。3.承上啟下的過渡作用；承上啟下的過渡作用；4.總結(jié)全文；總結(jié)全文；5.首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；內(nèi)容上：內(nèi)容上：1.設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。2.點明中心，升華主題；點明中心，升華主題；3.使人物形象更加突出使人物形象更加突出 某句話在文中的作用：某句話在文中的作用： 1、文首：、文首：a開篇點題；開篇點題；b渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)渲染氣氛，埋下伏

7、筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；置懸念，為下文作鋪墊；c總領(lǐng)下文；總領(lǐng)下文； 2、文中：、文中：a承上啟下；承上啟下；b3、文末：、文末：a點明中心；點明中心；b深化主題；深化主題；c照應(yīng)開頭照應(yīng)開頭一個烤紅薯 早些年，黃梅縣城有兩家布莊，一家老板姓廖，一家老早些年，黃梅縣城有兩家布莊，一家老板姓廖，一家老板姓李，兩人都想獨占黃梅市場。這一年，兩家老板都去板姓李，兩人都想獨占黃梅市場。這一年，兩家老板都去浙江進貨，回來的路上，正巧遇上了。哪知在離黃梅百余浙江進貨，回來的路上，正巧遇上了。哪知在離黃梅百余里的路上，商隊碰到了土匪。貨物被搶，伙計們也全被殺里的路上，商隊碰到了土匪。貨物被搶，伙計們也全

8、被殺了。幸虧廖老板和李老板跑得快，才撿回性命。了。幸虧廖老板和李老板跑得快，才撿回性命。 兩個人在山上一口氣跑了個通宵，也沒有跑出山林。正兩個人在山上一口氣跑了個通宵，也沒有跑出山林。正準(zhǔn)備歇下來吃點東西廖老板這才發(fā)現(xiàn)自己的干糧袋不見準(zhǔn)備歇下來吃點東西廖老板這才發(fā)現(xiàn)自己的干糧袋不見了。他偷眼看李老板，李老板也只剩下兩個烤紅薯。了。他偷眼看李老板，李老板也只剩下兩個烤紅薯。 廖老板知道，沒有吃的，絕對走不出這片山林。要想活廖老板知道，沒有吃的，絕對走不出這片山林。要想活命，只有將李老板的烤紅薯弄到手。討？兩個人一向是對命，只有將李老板的烤紅薯弄到手。討？兩個人一向是對頭，人家肯定不會給。買？誰會

9、賣自己的救命根。只有搶！頭，人家肯定不會給。買？誰會賣自己的救命根。只有搶！ 廖老板將行李放在地上，自言自語地說：廖老板將行李放在地上，自言自語地說：“我去找找，我去找找，看有沒有什么野果子。看有沒有什么野果子?！彼谥車D(zhuǎn)了個圈兒，悄無聲息他在周圍轉(zhuǎn)了個圈兒，悄無聲息地繞到了李老板的背后。這時，李老板正將最后一個紅薯地繞到了李老板的背后。這時，李老板正將最后一個紅薯遞到嘴邊，再不搶就來不及了。廖老板幾步?jīng)_上去，一把遞到嘴邊，再不搶就來不及了。廖老板幾步?jīng)_上去，一把奪過紅薯，提起行李就跑奪過紅薯，提起行李就跑 回到家里，廖老板暗自慶幸：如果當(dāng)時回到家里，廖老板暗自慶幸：如果當(dāng)時自己沒搶李老板的

10、紅薯，只怕永遠走不出自己沒搶李老板的紅薯，只怕永遠走不出山林；這就叫無毒不丈夫啊！他打開行李，山林；這就叫無毒不丈夫?。∷蜷_行李，卻意外地發(fā)現(xiàn)卻意外地發(fā)現(xiàn)包袱中竟躺著一個烤紅包袱中竟躺著一個烤紅薯！原來，就在他去找野果子時，李老板薯！原來，就在他去找野果子時，李老板將一個烤紅薯塞進了他的包袱。將一個烤紅薯塞進了他的包袱。 廖老板愣住了，繼而是無盡的羞愧廖老板愣住了，繼而是無盡的羞愧 第二天晚上，李老板奇跡般地回到縣城。第二天晚上，李老板奇跡般地回到縣城。廖老板不敢去問李老板是怎么挺過來的。廖老板不敢去問李老板是怎么挺過來的。他連夜將店鋪搬到了鄰縣，沒臉再見人。他連夜將店鋪搬到了鄰縣，沒臉再見

11、人。他老婆對他的舉動十分不解，一直追問其他老婆對他的舉動十分不解，一直追問其中的原因。中的原因。 廖老板嘆著氣說道；廖老板嘆著氣說道；“你不知道，就憑你不知道，就憑那個紅薯，我早已經(jīng)不是他的對手了！那個紅薯，我早已經(jīng)不是他的對手了！”1文章為什么以文章為什么以“一個烤紅薯一個烤紅薯”為題，請談?wù)劄轭}，請談?wù)勀愕睦斫狻Ｄ愕睦斫狻?作為線索貫穿了整個故事，能引起讀者的閱讀興趣。作為線索貫穿了整個故事，能引起讀者的閱讀興趣。2請用一句話概括出故事的主要情節(jié)。請用一句話概括出故事的主要情節(jié)。 廖老板為了活命搶了對手李老板唯一的一個烤紅薯廖老板為了活命搶了對手李老板唯一的一個烤紅薯3.（1）文章描寫廖老

12、板運用了）文章描寫廖老板運用了 、 、 、 描寫方法，表現(xiàn)了他描寫方法，表現(xiàn)了他 的性格特點。的性格特點。（2）文章對李老板，采用了）文章對李老板，采用了 描寫，描寫，表現(xiàn)了他表現(xiàn)了他 的性格的性格 （1）動作、心理、語言；自私、狡猾、殘忍，但良知）動作、心理、語言；自私、狡猾、殘忍，但良知未完全泯滅未完全泯滅 （2）側(cè)面）側(cè)面 ； 善良、大度、自信善良、大度、自信4“我去找找，看有沒有什么野果子我去找找，看有沒有什么野果子”這句話在文中的作用是什么？這句話在文中的作用是什么？從情節(jié)的發(fā)展來看，這句話為下文寫從情節(jié)的發(fā)展來看，這句話為下文寫李老板贈紅薯埋下伏筆；從人物形象李老板贈紅薯埋下伏筆；

13、從人物形象塑造的角度來看，這句話表現(xiàn)了廖老塑造的角度來看，這句話表現(xiàn)了廖老板的狡猾和陰險。板的狡猾和陰險。5結(jié)合語境，品味下面加線文字的表達作結(jié)合語境，品味下面加線文字的表達作用。用。討討？兩個人一向是對頭，人家肯定不會給。？兩個人一向是對頭，人家肯定不會給。買買？誰會賣自己的救命根。只有誰會賣自己的救命根。只有搶搶！運用設(shè)問，引起讀者的注意和思考，表現(xiàn)了廖老運用設(shè)問，引起讀者的注意和思考，表現(xiàn)了廖老板自私、陰險的心理。板自私、陰險的心理。6. 廖老板說廖老板說“就憑那個紅薯，我早已經(jīng)不是就憑那個紅薯，我早已經(jīng)不是他的對手了他的對手了”這句話的含義是什么。這句話的含義是什么。 李老板省下自己僅

14、存的一個烤紅薯贈給我，表現(xiàn)李老板省下自己僅存的一個烤紅薯贈給我，表現(xiàn)得無私而大度，這既是一種善良，又是一種自信。得無私而大度，這既是一種善良，又是一種自信。而我卻在他背后使絆兒，在品質(zhì)上我已經(jīng)處于劣而我卻在他背后使絆兒，在品質(zhì)上我已經(jīng)處于劣勢；而李老板出手相助是珍惜對手的表現(xiàn)，這種勢；而李老板出手相助是珍惜對手的表現(xiàn)，這種自信必將使他在商場上也占領(lǐng)先機。自信必將使他在商場上也占領(lǐng)先機。 7. 你認為此文有哪些寫作技巧值得你借鑒。你認為此文有哪些寫作技巧值得你借鑒。作者通過兩個對手對待一個烤紅薯的不同態(tài)度和表作者通過兩個對手對待一個烤紅薯的不同態(tài)度和表現(xiàn)，表現(xiàn)了對善良、寬容美好人性的贊美，對自私、現(xiàn)，表現(xiàn)了對善良、寬容美好人性的贊美，對自私、卑劣、陰險等人類劣性的批判（意