【有用】學(xué)校訓(xùn)練的實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

1、【有用】學(xué)校訓(xùn)練的實(shí)習(xí)報(bào)告3篇學(xué)校訓(xùn)練的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1 首先，從老師的角度來談一下語文教的狀況。 我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所用法的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多語文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問題，以便上課時(shí)提問同學(xué)，達(dá)到和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的同學(xué)比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中肯定要多問個(gè)“為什

2、么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯(cuò)。 一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且削減了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以用法多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。同學(xué)多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，同學(xué)也就不作筆記了。 老師們認(rèn)為一個(gè)班里的同學(xué)語文成果有

3、很大的差別，可以把同學(xué)分為幾等。一個(gè)老師要想讓全部的同學(xué)都把語文學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不同而對同學(xué)有不同的要求。對于成果特殊差的同學(xué)一些老師就實(shí)行了放棄的看法，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)同學(xué)成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。 在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，由于考試時(shí)有一道大題是文言文，而且同學(xué)對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很精準(zhǔn)地把握

4、。調(diào)查中，大部分的老師采納的文言文教學(xué)方法是讓同學(xué)讀課本，反復(fù)地讀，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采納多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓同學(xué)很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓同學(xué)從中去領(lǐng)悟故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明白老師們能因材施教。 在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的同學(xué)的實(shí)際狀況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給同學(xué)補(bǔ)充了一些甲

5、骨文字，引起了同學(xué)的極大奇怪，激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)很好地記住了難懂的字詞。他的語言也非常的幽默，還時(shí)常地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課狀況有挺直的影響，這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備同學(xué)”，這一理論在我訓(xùn)練實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。 其次，從同學(xué)的角度來談一下語文學(xué)的狀況。 在調(diào)查中，部分同學(xué)對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從學(xué)校一班級到現(xiàn)在始終都在學(xué)，每天說的也都是母語。特殊是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)峻，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也

6、沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低?，F(xiàn)在的同學(xué)是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。究竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入.后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)力量是很受人歡迎的。 學(xué)校訓(xùn)練的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2 一、實(shí)習(xí)基本狀況 實(shí)習(xí)時(shí)間： 20xx年9月24日至11月9日 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：南寧市師范學(xué)校附屬學(xué)校 學(xué)?；緺顩r：學(xué)校地處南寧市北湖南路1號(hào)，已有30年歷史，這學(xué)期將進(jìn)行盛大的30周年校慶。在校生1400多人，教職工56人，是一所校風(fēng)正、校內(nèi)美、質(zhì)量高、辦學(xué)效益好的特色學(xué)校。學(xué)校尤為重視美育，培育同學(xué)高尚的審美情趣，每年一次藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)會(huì)讓同學(xué)充分呈現(xiàn)自己的才能。心育討論則是

7、該校的重點(diǎn)課題。 實(shí)習(xí)班級及基本狀況：五班級4班，男生28人女生23人。這是一個(gè)活躍向上、接受力量強(qiáng)、擅長發(fā)覺思索的整體素養(yǎng)較高的班級。班主任潘春華老師和副班主任韋紅艷老師分任語文、數(shù)學(xué)，她們教學(xué)閱歷豐富，各具特色，對實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位。 二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容 (1)思想和紀(jì)律表現(xiàn)狀況。仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練實(shí)習(xí)的有關(guān)文件和各項(xiàng)規(guī)定，明確訓(xùn)練實(shí)習(xí)的目的，看法端正，自覺遵守實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)定和實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到、不早退、不缺席，主動(dòng)主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作，聽從支配，樹立了良好的高校生形象。 (2)教學(xué)工作。實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原方案是，語文2個(gè)星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)

8、星期共21節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級后，依據(jù)指導(dǎo)老師的看法，調(diào)整為語文2星期，數(shù)學(xué)同時(shí)上五(3)班和五(4)班4節(jié)課，以及副科4節(jié)課，包括匯報(bào)課的試講及錄像課共28節(jié)課。上課前，我能根據(jù)實(shí)習(xí)大綱要求，與同教案同學(xué)研討共同備課、試講。廣泛搜集資料，仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，依據(jù)已有學(xué)問和技能在院內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下細(xì)心設(shè)計(jì)并熟識(shí)教案。教案全部是詳案，書寫規(guī)范整齊，環(huán)節(jié)清楚流暢。多媒體課件細(xì)心制作，力求在幫助教學(xué)的同時(shí)給同學(xué)美的熏陶。教具預(yù)備充分，對突出教學(xué)重難點(diǎn)起到強(qiáng)調(diào)作用。教學(xué)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際，以同學(xué)為主體運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，留意課堂調(diào)控和評價(jià)，注意挖掘教材的思想性。教學(xué)目的明確，

9、重難點(diǎn)突出，方法得當(dāng)，內(nèi)容改善，教具用法恰當(dāng)，板書設(shè)計(jì)圖文并茂新奇美觀，將所學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，并借個(gè)自身特長及優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新。上課結(jié)束后，即使找老師和聽課同學(xué)評課，仔細(xì)撰寫教學(xué)反思進(jìn)行總結(jié)，并依據(jù)指導(dǎo)老師的看法修改整理再次抄寫教案。 (3)班主任工作。課余時(shí)間主動(dòng)向原班主任了解班主任詳細(xì)職責(zé)，把握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用訓(xùn)練理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法，為人師表，喜愛同學(xué)。培育獨(dú)立從事班主任工作的力量。與同學(xué)談話把握班級狀況，制定班主任工作方案，對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練，組織班級間籃球友情賽，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容開展了一次思想性深刻的辯論會(huì)并取得實(shí)效。 (3)訓(xùn)練調(diào)查開展的狀況。我的調(diào)查報(bào)告題

10、目為“關(guān)于學(xué)校老師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以觀看法、談話法、文獻(xiàn)法和對比法為主。因此，在聽示范課和原任科目老師上課時(shí)，針對老師語言藝術(shù)中老師口語、體態(tài)語言和板書語言進(jìn)行了深化細(xì)致的觀看、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析，并針對實(shí)習(xí)生如何提高老師語言藝術(shù)提出了建議。 (4)實(shí)習(xí)效果和主要收獲。通過全身心地投入、深化細(xì)致地預(yù)備、同學(xué)的溝通互助、指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我的實(shí)習(xí)以一節(jié)數(shù)學(xué)匯報(bào)課順當(dāng)結(jié)束。教學(xué)任務(wù)超額完成，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，與同學(xué)建立了良好的友情，得到指導(dǎo)老師全都好評。為期6個(gè)星期的實(shí)習(xí)讓我直面同學(xué)，全面客觀地了解學(xué)校日常教學(xué)訓(xùn)練，熟悉到新課改在常規(guī)教學(xué)中的實(shí)施，體會(huì)到

11、新時(shí)期的學(xué)校老師不僅需要“一專多能”，還要具有肯定的科學(xué)討論力量。 三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì) 1、備課。備課時(shí)廣泛收集材料，集眾家所長依據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身力量和同學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深。對課文的講授除傳達(dá)本以之外，還加入自己的理解，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)多方位、深層次地思索，使課堂更加飽滿富有深度。教學(xué)設(shè)計(jì)具體規(guī)范，既有院內(nèi)指導(dǎo)老師表格式的教案，也能依據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的看法撰寫傳統(tǒng)式教案。不管哪種教案都根據(jù)規(guī)范寫詳案。教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，書寫仔細(xì)干凈?？梢钥闯隹捶ǚ浅Ｖ?jǐn)慎仔細(xì)。教學(xué)過程中，教具的用法頻繁，對幫助教學(xué)起到實(shí)效。教具的預(yù)備細(xì)心，卡片、圖片、圖畫、小黑板以及課件制作都體

12、現(xiàn)出個(gè)人做事細(xì)致仔細(xì)，看法主動(dòng)。所謂“一分耕耘一份收獲”，每一節(jié)課的細(xì)心預(yù)備熬煉了備課力量。回顧實(shí)習(xí)前的備課與實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的備課，已經(jīng)沒有那么吃力費(fèi)神。懂得如何分析課文，如何抓住和突出重難點(diǎn)，如何備同學(xué)，如何以教學(xué)語言表達(dá)意思等。 2、調(diào)控。從上學(xué)期見習(xí)到實(shí)習(xí)前試講再到實(shí)習(xí)結(jié)束，課堂調(diào)控力量進(jìn)步非常明顯。不僅細(xì)心觀看科任老師的方法，虛心請教有閱歷的老師，自己也敢于以仆人翁的姿勢參加到課堂當(dāng)中，為達(dá)到最好的教學(xué)效果運(yùn)用各種手段調(diào)控課堂。如在組織同學(xué)進(jìn)行小組合作探究時(shí)，同學(xué)往往會(huì)放松對自己的要求說得不亦樂乎甚至留意力轉(zhuǎn)移，在匯報(bào)時(shí)如何快速吸引同學(xué)的留意力是非常關(guān)鍵的問題。有的實(shí)習(xí)生往往只是在講臺(tái)上大

13、叫，這種方式效果甚微。我依據(jù)同學(xué)的習(xí)慣，語文課先擊掌3聲吸引一部分同學(xué)留意后一手高舉倒數(shù)5秒，這時(shí)那些已經(jīng)有反映的同學(xué)便會(huì)提示還在講話的同學(xué)留意老師的指令，此時(shí)老師要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)那些做得好的同學(xué)以起到示范性的作用。渴望被老師表揚(yáng)是同學(xué)的心理特點(diǎn)，因此那些還沒集中留意力的同學(xué)便會(huì)快速做出讓老師滿足的反應(yīng)。當(dāng)同學(xué)有反應(yīng)以后老師要毫不吝嗇地表揚(yáng)鼓舞，如此一來整個(gè)課堂右邊的井然有序并且精神煥發(fā)，主動(dòng)權(quán)又回到老師手上。作為課堂的組織者和引導(dǎo)著，我的組織協(xié)調(diào)力量使我能從容自如地應(yīng)對課堂生成。在短短的一個(gè)多月內(nèi)有這么大的進(jìn)步，得益于指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)，也與自身虛心好學(xué)、細(xì)心觀看、學(xué)習(xí)力量強(qiáng)有很大關(guān)系。 3、教學(xué)

14、。實(shí)習(xí)的最大任務(wù)就是教學(xué)。我的課時(shí)相對較多，加上要預(yù)備匯報(bào)課，整個(gè)實(shí)習(xí)期間都有教學(xué)任務(wù)。但我并沒有因此而放松對自己的要求，無論語文數(shù)學(xué)還是信息科學(xué)，都能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量較高。課后也能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，對把握不扎實(shí)的后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。實(shí)習(xí)讓我挺直接觸到最真實(shí)的學(xué)校訓(xùn)練，將課本所學(xué)的理論和平常的積累運(yùn)用到教學(xué)中。既解開了學(xué)校訓(xùn)練神奇高深的面紗，不再是霧里看花水中望月，也清醒地熟悉到學(xué)校訓(xùn)練的復(fù)雜性和艱難性，并非.上一班人所認(rèn)為的那樣簡潔輕率，而是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、理論性和實(shí)踐性特別強(qiáng)、注意習(xí)慣養(yǎng)成的長期細(xì)致的浩大的工程。通過與原科任老師的對比，明確了自身所存在的不足就是閱歷的缺乏，很多詳情處理不

15、當(dāng)就是由于不知道怎樣做才最適合同學(xué)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。教學(xué)實(shí)踐也反映出自身所存在的缺陷，如聲音沒有穿透力，.不夠，親和力不強(qiáng)，兒童化不明顯，但是也在有意識(shí)地彌補(bǔ)。 學(xué)校訓(xùn)練的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3 我于20xx年11月16日被安排到xx學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練實(shí)習(xí)，為期6周，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課美術(shù)的訓(xùn)練實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我主動(dòng)地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬W(xué)校美術(shù)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。

16、盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。 首先，從老師的角度來談一下美術(shù)訓(xùn)練的.狀況。 我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)，老師所用法的大多數(shù)教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。美術(shù)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問題，以便上課時(shí)提問同學(xué)，達(dá)到和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的美術(shù)老師對我說現(xiàn)在的同學(xué)比較懶，對非主科不是很重視，尤其是美術(shù)這門課，認(rèn)為努力與否都不會(huì)影響到自己成果的凹凸。因而，你讓他們回家畫畫的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)基本上是不畫。因此上課要多提問題，這樣才能使他們對這節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容有更多的了解。在美術(shù)教學(xué)的過程中肯定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有

17、關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯(cuò)。 一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺在現(xiàn)在的學(xué)校的教學(xué)中很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果比較抱負(fù)，而且削減了老師板書所鋪張的時(shí)間。以用法多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，同學(xué)大多愛看圖畫，對圖畫的記憶很清晰，這就對美術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)供應(yīng)了較大的關(guān)心，但是這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，與同學(xué)之間的互動(dòng)也相對削減了。 在美術(shù)教學(xué)的過程中，老師對同學(xué)的制造力的開發(fā)比繪畫力量的提高重視得多，由于制造力是需要從小培育的，對

18、人生產(chǎn)生較大影響的，而動(dòng)手力量卻是家長們過分重視的。調(diào)查中，老師采納的大部分是通過提問和回答，講出和畫出自己想法這些與同學(xué)互動(dòng)的教學(xué)方法方法。在美術(shù)課堂上，老師很少會(huì)親自動(dòng)手來畫給同學(xué)看，由于這樣會(huì)簡單導(dǎo)致同學(xué)臨摹老師的繪畫方法，從而導(dǎo)致同學(xué)自己沒有動(dòng)腦去想自己該怎么畫。所以老師就更好的利用了多媒體工具電腦、電視等，從而從審美和制造的方向提高同學(xué)的力量。 在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的同學(xué)的實(shí)際狀況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。她的語言也非常的幽默，還時(shí)常地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。

19、從中我們不難看出，了解及分析同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課狀況有挺直的影響，這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備同學(xué)”，這一理論在我訓(xùn)練實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。 其次，從同學(xué)的角度來談一下美術(shù)學(xué)習(xí)的狀況。 在調(diào)查中，部分同學(xué)對我公開表示他們對美術(shù)學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)美術(shù)。他們認(rèn)為自己又不想成為畫家，美術(shù)學(xué)得再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分低也不會(huì)受到家長責(zé)備。現(xiàn)在的同學(xué)是多么有個(gè)性，想學(xué)好美術(shù)的還是有不少的。同學(xué)對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比較喜愛的，很感愛好，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。究竟學(xué)校生或許還是不斷需要被一些新奇事物來刺激一下的。 大部分同學(xué)喜愛那種上課幽默的，不愛批判同學(xué)的，能夠和同學(xué)很好相處的老師，他們都盼望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成果差的同學(xué)也這樣，這種愿望甚至比其他同學(xué)更加劇烈。他們盼望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的淘氣，同他們做好伴侶，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且，有的同學(xué)還喜愛關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好。看來我們做老師的要好好和同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的溝通，以了解同學(xué)的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。 通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)問題：一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好