人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《14 走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開(kāi)課 (77)

1、走一步，再走一步【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】（自習(xí) 15 分鐘） 預(yù)習(xí)任務(wù)：資料準(zhǔn)備：了解作者莫頓亨特經(jīng)歷及寫(xiě)作背景。自主積累：將文中重點(diǎn)的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。自我感悟：通過(guò) 學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)人生路上的挑戰(zhàn)。預(yù)習(xí)步驟：第一步：了解作者的相關(guān)常識(shí)，初讀文本 讀順讀暢：認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音， 有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。第二步：再讀文本，體會(huì)情感：1、邊讀邊結(jié)合資料助讀、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著理解這篇文章的內(nèi)容。2、再次默讀課文，在文中劃出描寫(xiě)我心理活動(dòng)的語(yǔ)句?！咎骄空n導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解莫頓亨特及其主要經(jīng)歷，扎實(shí)掌握“聳、訓(xùn)誡、啜泣”等詞語(yǔ)。提高復(fù)述故事情節(jié)的能力。2、

2、通過(guò)深情朗讀，掌握以小見(jiàn)大的方法，學(xué)會(huì)分析典型人物形象，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的生活哲理。3、激情投入，陽(yáng)光參與，克服一切艱難困苦，勇敢地面對(duì)人生路上的挑5戰(zhàn)?！举Y料助讀】了解背景：走一步，再走一步是美國(guó)作家莫頓亨特 65 歲那年寫(xiě)的回憶兒時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。莫頓亨特小時(shí)候跟別的孩子不一樣，他體弱多病， 有一次和五個(gè)小孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬到三分之一處高度，再也上不去了，下也下不來(lái)，陷入兩難境地。其他伙伴不但不幫忙反而在嘲笑他之后各自回家了?？謶趾推７κ顾砺槟?，不能動(dòng)彈， 只能在石架上哭泣。暮色中父親的手電光照著了亨特，黑夜中驚魂未定的亨特隨時(shí)有掉下來(lái)的可能。面對(duì)險(xiǎn)情，深知兒子秉

3、性的父親，沒(méi)有上石架把他抱下來(lái)，也沒(méi)有搬梯子讓她下來(lái)而是讓她自己從石架上爬下來(lái)。在父親的指導(dǎo)下，亨特一小步一小步慢慢爬下懸崖，最后投入父親強(qiáng)壯的手臂中。這次經(jīng)歷讓亨特悟出一個(gè)道理。便從此變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。文體知識(shí)：小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)有三個(gè)要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。在環(huán)境描寫(xiě)中，社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系， 如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的背景。自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都起著重要作用?！緦W(xué)情檢測(cè)】（課件展示） 整體感知：課文是按時(shí)間順序展開(kāi)敘事的，勾畫(huà)出文中標(biāo)志事件發(fā)展的語(yǔ)句，然后復(fù)述“我”從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)?！咀匝凶蕴綄?dǎo)學(xué)】1、找出描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”在這件事中心理上的變化。拓展延伸：課文是以第一人稱(chēng)“我”的視角寫(xiě)的。請(qǐng)你變化視角，從杰利或“我” 父親的角度改寫(xiě)“懸崖脫險(xiǎn)”部分。注意寫(xiě)出人物的心理活動(dòng)，同時(shí)人物動(dòng)作、心理、語(yǔ)言要切合身份?！練w納小結(jié)】【日清過(guò)關(guān)】1給下面加線字注音：訓(xùn)誡（）嶙峋（）啜泣（）頭暈?zāi)垦＃ǎ?選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。我因?yàn)榭吹角巴镜倪b遠(yuǎn)可怕（以致以至）灰心喪氣。我終于