《梅雨潭教案》word版

1、 海量資料 超值下載梅雨潭教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2學(xué)習(xí)“移步換景”的寫景方法。 3練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追求的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)在寫景中寄寓作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)變換寫景角度和修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2學(xué)習(xí)“移步換景”的寫景方法。教學(xué)重點(diǎn)：在寫景中寄寓作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)變換寫景角度和修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)過程：一、設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣板書課題，播放影視素材，領(lǐng)略梅雨潭的美麗景色。二、初讀感知，了解大意 1請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，思考：課文圍繞梅雨潭講了哪些內(nèi)容？指導(dǎo)學(xué)生按照

2、一定的順序把景物概括清楚。 2默讀課文，畫出不理解的字詞及沒有讀明白的句子。 3師生討論并交流尚未理解的問題。三、檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)交流1以多種方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。 2熟讀課文，做到正確、流利。 四、課后作業(yè)1寫生字；2熟練朗讀課文，自讀、自悟第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1復(fù)習(xí)生字及詞語。2學(xué)習(xí)“移步換景”的寫景方法。 3練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追求的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)在寫景中寄寓作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)變換寫景角度和修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)過程梅雨潭是看圖學(xué)文。教學(xué)時(shí)，應(yīng)以看圖為手段，學(xué)文為目的，引導(dǎo)學(xué)生按順序了解圖意，抓住重點(diǎn)、特點(diǎn)，體會(huì)畫面的情景，提高學(xué)生的觀察、理解能

3、力，使之得到有效的讀寫訓(xùn)練。為此，應(yīng)設(shè)計(jì)好若干“圖文對(duì)照”，層層展開，步步加深，達(dá)到以圖悟文，由文生圖的目的，使文情畫意、相得益彰。一、首次對(duì)照，明白畫了什么、寫了什么1揭示課題后，先指導(dǎo)看圖。要求： （1）畫面上有哪些景物？ （潭、 亭、瀑） （2）畫面上的景物各有什么顏色？ （潭水為什么綠？是山巖綠樹草叢的照映；山巖為什么綠而帶黑色？因?yàn)榫G得太深了；山巖綠得發(fā)黑，使瀑布更顯得白而發(fā)亮。）（3）從畫面上看山巖有什么特點(diǎn)？（棱角分割了瀑布）亭造在什么地方？ （突出的一角的巖石上）潭是怎樣形成的？（瀑流的沖擊）2初讀課文。要求： 初步讀通課文；查字典自學(xué)部分生字新詞。先弄清含義，再聯(lián)系上下文，思

4、考它們?cè)谡n文中的意思；對(duì)照?qǐng)D畫，弄清瀑、亭、潭的名稱、方位和它們之間的相互關(guān)系。二、再次對(duì)照，懂得選擇觀察角度，怎樣觀察1讓學(xué)生再讀課文。再看畫面，并思考：（l）在這三段課文中，你是否可以看出作者分別是從什么地方觀察的？從哪些句子中看出？（第一段的觀察點(diǎn)在“山邊”，離瀑布較遠(yuǎn)；第二、三段的觀察點(diǎn)在亭邊。） （2）畫面所展示的景物與哪一段課文相結(jié)合？2引導(dǎo)歸納各段大意，思考作者是怎樣觀察的？ （作者在不同的觀察點(diǎn)，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。如第一段從“聲”、“形”兩方面概括寫遠(yuǎn)望的梅雨瀑。第二段在亭邊寫近景，點(diǎn)明了“亭”與“瀑”的關(guān)系。第三段以作者的獨(dú)特感受，從上到下具體描寫了梅雨潭。）三、第三次

5、對(duì)照，理解課文內(nèi)容1思考并討論：這一段一共寫了幾句話？各寫了什么？（第一句由題破文，從“潭” 到“瀑”，引出瀑布；第二句由三個(gè)瀑布引出“梅雨瀑”，進(jìn)入正題；第三句以兩個(gè)分句分別寫遠(yuǎn)景中的梅雨瀑的“聲”和“色”。對(duì)課文中“踞”、“浮”、“擁”等的動(dòng)態(tài)描寫，以及亭如蒼鷹，山如環(huán)井的比喻，要細(xì)細(xì)品味，理會(huì)文章生動(dòng)傳神之所在。）2第二段，思考并討論： 這一段是怎樣寫梅雨亭的？寫了梅雨亭的哪些方而？（先總述觀察點(diǎn)；接著點(diǎn)明亭與瀑、潭的方位和關(guān)系：亭前是瀑、亭下是潭；再寫亭的位置：在突出一角的巖石上，像蒼鷹“浮”在天宇中；最后是作者的感受。）3第三段，思考并討論：（1）課文怎樣寫天氣，天氣與瀑布有什么關(guān)系

6、？ （2）作者看瀑布的順序怎樣？ （3）瀑布的上、中、下段有什么不同” （4） 作者為什么要重點(diǎn)寫水花，是怎樣寫水花的？ （要體會(huì)課文中對(duì)“沖”、“撞”、“扯”等動(dòng)態(tài)描寫和“飛花碎玉”、“朵朵白梅”、“點(diǎn)點(diǎn)楊花”等形象比喻的用詞準(zhǔn)確。）引導(dǎo)學(xué)生想象和體會(huì)作者看瀑布的心情，做到景中見情。四、反復(fù)對(duì)照，表情誦讀，并體會(huì)其寫作手法 1指導(dǎo)再次看圖。 將畫面攝進(jìn)腦海，充分調(diào)動(dòng)形象思維，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者贊美自然風(fēng)光、熱愛祖國山河的思想感情和審美情操。 2引導(dǎo)歸結(jié)寫景記敘文的寫作方法。（首先要仔細(xì)觀察，抓住景物特征，以確定的觀察點(diǎn)安排結(jié)構(gòu)層次。要景中見情，抒發(fā)真情實(shí)感。）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1朗讀課文。2理出作者寫作的思路。3在熟讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追求的思想感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1朗讀課文。 2理出作者寫作的思路。 3學(xué)生一句話談感受。 二、賞析語言 1選講（例題）例：梅雨潭閃閃的綠色招引（吸引）著我們：“招引”緊扣“閃閃的綠”，似乎它本身用閃閃的綠光在主動(dòng)招呼誘引游人，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。這正是“驚詫”的原因之一。反襯了“我”急于賞綠的迫切心情?！拔眲t顯得一般。我開始追捉（追逐）她那離合的神光了?！白纷健焙杏蹲侥恰伴W閃的綠”的