五年級上英語mynewteachere教學計劃

1、My new teachers教學設計【教材分析】My new teachers 是人教版小學英語五年級上冊的第一單元。本單元要求學生能簡單描述自己教師體貌特征及性格特點；能詢問學校里教師的情況。本單元分為六個課時，本節(jié)課為第一課時，要求學生學Part A 的Lets learn的單詞，并復習相關的知識?！緦W生學習狀態(tài)分析】1、本課的教學對象是農村學生，英語基礎很薄弱。2、本課中學生剛接觸五年級老師,感覺很新鮮,很想進一步了解新老師。3、實踐證明,小學階段的學生，容易對新鮮事物產生興趣，具有很強的模仿能力；另外五年級的學生有很強的自我表現(xiàn)意識、競爭意識。所以本課出現(xiàn)了許多動作模仿活動、小組競賽

2、，從而激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的模仿能力及合作能力，從中體驗成功的喜悅。【教學目標】 知識與技能目標1、能聽懂Do you have new teachers?并作出回答。2、能聽、說、認、寫以下單詞：tall、 short 、kind 、strict、 thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher。3、能合作閱讀完成Lets find的任務。4、初步感受Lets chant。 過程與方法目標：任務驅動；師生、生生合作交流。 情感態(tài)度與價值觀目標：、通過學會對老師的描述，讓學生進一步了解老師，使師生關系更融洽。、通

3、過模仿表演，滿足學生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生的信心。、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力?！窘虒W重點】Lets learn的單詞及理解Do you have new teachers?并作出回答.【教學資源】多媒體課件；單詞卡；任務表?！窘虒W策略】 教法：本課主要采用教學法、演示法、任務引導法。另外，在教學時還運用多媒體課件出示、比賽、搶答等方法，激發(fā)他們的興趣。 學法：主要采用自主學習、小組學習、動作模仿法、討論交流法、評價競爭的學習方式進行?！窘虒W內容】簡單描述人物特征及部分課任老師的稱呼。【教學過程】一、Warm-up、師自我介紹，打招呼、 提問簡單的問題幫助學生復習舊知，并

4、引出相關教學內容。參考如下：:Now I have a test for you .(拿著英語書)Whats this in English?S: English book. T: Yes. I will teach you English ,so I will be your S: English teacher.、單詞卡出示English teacher，并帶讀。、：I never teach you before ,so Im you new teacher.( 單詞卡出示new teacher 生跟讀 ).Today,we are going to learn Unit 1 My ne

5、w teachers(課件出示課題)【設計意圖】通過打招呼，提問，拉近師生關系，激發(fā)學生興趣，并且以自身是新教師為切入點引出課題，過渡自然。二、Presentation活動一：學習Do you have new teachers?并作出回答。、生讀題后，師指著自己示意學生T: Do you have new teachers?生作出回答。、出示Do you have new teachers?Yes。帶讀，分小組讀，并作出評價。、 玩“唱反調”游戲。規(guī)則：生跟讀，師讀大聲，生就讀小聲。反之，則相反。、生互玩“唱反調”游戲。【設計意圖】實踐證明，學生在比賽中更樂意挑戰(zhàn)老師。所以這一環(huán)節(jié)設計了與老

6、師“唱反調”，并配上夸張的聲音及表情，立即可激發(fā)學生的興趣，投入到課堂當中。另外，讓學生互玩，把學習的自動權交給學生，讓學生在游戲中操練對話?；顒佣簩W習math teacher、 PE teacher 、music teacher。、引出math teacher：T: I teach you English ,so Im your English teacher, (課件出示英語教師教A.B.C) If I teach you 1.2.3. I will be your math teacher(課件出示數(shù)學教師教.及math teacher并帶讀)、引出teacher：教師模仿體育老師并做

7、出立正姿勢，生猜出是體育老師，教師趁機出示課件教PE teacher 。、引出music teacher：教師模仿音樂老師并做出唱歌的動作，生猜出是音樂老師，教師趁機出示課件教music teacher。、單詞卡閃現(xiàn)math teacher等單詞，學生競讀。、師做動作生讀；請一生做動作讓其他同學猜讀；同桌互猜。【設計意圖】根據(jù)學生認識新事物的規(guī)律，通過課件圖片、動作等直觀的手段，調動學生的各種感官，讓學生的習得更深刻。另外“競讀”這一環(huán)節(jié)利用了小學生爭強好勝的心理，讓學生在競爭中，激起學生的興趣，活躍課堂，并且學生通過動作模仿，滿足學生天生的表現(xiàn)欲望?；顒尤航虒Wtall 、short、str

8、ong、 thin、 kind、 strict。、教tall：T: Today I want to introduce a friend to you (課件出示姚明的圖片)Whos he ? Yes, hes YaoMing, Hes very 做動作示意學生并呈現(xiàn)tall。 加上動作教讀。 教師做動作生讀，師讀生做動作。、一樣的方法教short 、strong、thin、kind 、strict。、教師范寫四會單詞讓學生跟寫。、操練以上單詞。學生與老師邊做動作邊讀單詞。教師做動作生讀，師讀生做動作。玩“反義詞”游戲。規(guī)則：利用以上單詞的反義詞關系。如：師讀tall，生讀short.小組里互

9、玩“反義詞”游戲。【設計意圖】對比鮮明的動作，或夸張的動作都能給學生留下深刻的印象。因而本環(huán)節(jié)的動作模仿和“反義詞”游戲能和符合學生的特點，易被學生接受。另外本環(huán)節(jié)動靜相結合，加上寫單詞這部分，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。三、Consolidation and extension活動一：課件出示四位老師的圖片，讓學生小組合作，通過閱讀、對比完成表格（表格見附）【設計意圖】本環(huán)節(jié)讓學生綜合運用學過的知識，并培養(yǎng)學生的觀察、閱讀及合作交流的能力。活動二：學唱Lets chant 并結束本課【設計意圖】通過實踐練習學生的口頭表達能力。讓學生動手畫更能加深學生的印象，也提高了學生的繪畫能力。

10、Lets chant 包含了本課的學習內容，并且朗朗上口的兒歌更能讓學生在課后吟唱，達到復習鞏固的效果。附Who is he ?Whats he like?Who is he ?1 .He is strong and tall. But he is very kind. Who is he?He is ( )2.He is short and strong .But he is very strict? Who is he ?He is ( )3.He is tall and thin .He likes sing songs .Who is he ?He is ( )4.He is short and thin .But he has a kind heart .And he has glasses on his face.Who is he ?He is( )【教學反思】、有效的運用多媒體課件，刺激學生的視覺，激發(fā)學生的興趣，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。、小學階段的學生喜歡模仿，在教學中巧妙的加上