三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《不同的視角》題西林壁教學(xué)課件 長(zhǎng)春版

1、作者介紹作者介紹 蘇軾蘇軾（10371101年），字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。 蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表。其詩(shī)題材廣闊，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，為“唐宋八大家”之一。蘇軾亦善書(shū)，為“宋四家”之一；工于畫(huà)，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有東坡七集東坡樂(lè)府等傳世。創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景 蘇軾于神宗元豐七年（1084年）由黃州（治所在今湖北黃岡）貶所改遷汝州（治所在今河南臨汝）團(tuán)練副使，赴汝州時(shí)經(jīng)過(guò)九江，與友人同游廬山。瑰麗的山水觸發(fā)逸興壯思，于是寫(xiě)下了若干首廬山記游詩(shī)。題西林壁是游觀廬山后的總結(jié)。據(jù)南宋施宿東坡先生年譜

2、記載可知此詩(shī)約作于元豐七年五月間。1.認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。2.正確流利地朗讀古詩(shī)。嶺嶺側(cè)側(cè)題題橫橫橫向橫向橫批橫批橫行霸道橫行霸道hng嶺嶺秦嶺秦嶺山嶺山嶺翻山越嶺翻山越嶺lng側(cè)側(cè)側(cè)面?zhèn)让鎮(zhèn)壬韨?cè)身側(cè)重側(cè)重c題題題目題目難題難題出題出題t壁壁四壁四壁墻壁墻壁峭壁峭壁b 橫看廬山是雄奇的大山，側(cè)看則是陡峭的高峰，橫看廬山是雄奇的大山，側(cè)看則是陡峭的高峰，隨著視線的轉(zhuǎn)移，從高處、低處、遠(yuǎn)處、近處各個(gè)隨著視線的轉(zhuǎn)移，從高處、低處、遠(yuǎn)處、近處各個(gè)不同角度去看，景色各不相同。令人迷惑不能認(rèn)識(shí)不同角度去看，景色各不相同。令人迷惑不能認(rèn)識(shí)廬山的真正面目，只因?yàn)樽约荷硖帍]山之中。廬山的真正面目，只因?yàn)樽约?/p>

3、身處廬山之中。 題題：寫(xiě)上。 西林西林：西林寺，在廬山北麓。題西林壁題西林壁：寫(xiě)在西林寺的墻壁上。橫看成嶺側(cè)成峰橫看成嶺側(cè)成峰字義 橫看橫看：從正面看。廬山總是南北 走向，橫看就是從東面西 面看。 側(cè)側(cè)：側(cè)面。句義句義 從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立。遠(yuǎn)近高低各不同遠(yuǎn)近高低各不同字義 遠(yuǎn)近高低：指遠(yuǎn)處、近處、高處、低處。 各：都，分別。 句義 從遠(yuǎn)處、近處、從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各不相同的廬山呈現(xiàn)各不相同的樣子。樣子。字義 不識(shí)：不能認(rèn)識(shí)，辨別。不識(shí)：不能認(rèn)識(shí)，辨別。 真面目：指廬山真實(shí)的景色、形狀。真面目：指廬山真實(shí)的景色、形狀。不識(shí)廬山真面目不

4、識(shí)廬山真面目 句義 我之所以認(rèn)不清 廬山真正的面目 字義 緣：因?yàn)椋挥捎凇?此山：這座山，指廬山。句義 是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中只緣身在此山中只緣身在此山中 題西林壁是游觀廬山后的總結(jié)，題西林壁是游觀廬山后的總結(jié)，它描寫(xiě)廬山變化多姿的面貌，并借景它描寫(xiě)廬山變化多姿的面貌，并借景說(shuō)理，指出觀察問(wèn)題應(yīng)客觀全面，如說(shuō)理，指出觀察問(wèn)題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。蘇軾的其他詩(shī)歌蘇軾的其他詩(shī)歌 飲飲湖上初晴后雨（其二）湖上初晴后雨（其二） 水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。關(guān)于登山的名言警句關(guān)于登山的名言警句登山則情滿于山,觀海則意溢于海。 (劉勰）會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫)為什么去登山? 因?yàn)樯皆谀抢?（馬洛里）五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。(徐霞客)選擇題：選擇題：從題西林壁這首詩(shī)中得到的啟發(fā)是從題西林壁這首詩(shī)中得到的啟發(fā)是( )( )A.A.對(duì)復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推對(duì)復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。斷出其它方面。B.B.對(duì)復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查對(duì)復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。了解，抓住主要的