二年級(jí)上語(yǔ)文第5單元教案

1、高 效 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 案 課 題 小烏龜找工作 課型 新授 時(shí)間 第周 月 日 方法策略 自主探究，合作交流 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1. 認(rèn)識(shí)本課 1212 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1111 個(gè)字。理解含有生字的詞語(yǔ)。 2.2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文 3.3. 通過(guò)小烏龜找工作的故事， 懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處， 要善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課 1212 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1111 個(gè)字。理解含有生字的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過(guò)小烏龜找工作的故事，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)揮自 己的長(zhǎng)處 教學(xué)準(zhǔn)備 PPTPPT 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 導(dǎo)學(xué)思路修正 知

2、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 識(shí) 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和不足。 師：這陣子，城市里的小烏龜可 鏈 想一想：你有什么長(zhǎng)處，又有什么不足 忙了，他一會(huì)兒去送信，一會(huì)兒 接 呢？ 主 想上樹(shù)救火，一會(huì)兒又去當(dāng)導(dǎo) 或 1.1.教師巡視，指導(dǎo)。 游，原來(lái)，他正在找工作呢。工 刖 2.2.通過(guò)領(lǐng)讀字詞、 朗讀課文檢測(cè)課前自主 體 作真難找，可是不服輸、不氣餒 置 學(xué)習(xí)情況。 的小烏龜歷時(shí)幾個(gè)月，終于找到 測(cè) 3 3、同桌相互交流， 互相檢杳。 展 了一份滿(mǎn)意的工作。板書(shū)課題。 評(píng) 示 小烏龜找工作。 師 第五單元的主題是“正確評(píng) 生 價(jià)自己”。小烏龜找工作向我 占 八認(rèn)真朗讀課文，想: 課文講了一件什么 們知道了每個(gè)人都

3、有自己的優(yōu) 事？ 探 點(diǎn)和不足，要正確評(píng)價(jià)自己，發(fā) 撥 這是一片童話(huà), 通過(guò)生動(dòng)的想象，講 揮自己的特長(zhǎng)。 述了（ ）的過(guò)程和結(jié)果，形 究 自 象地刻畫(huà)了小烏龜鮮明的特點(diǎn)，也揭示了 快快了解一下烏龜?shù)拈L(zhǎng)處和短 一定的道理：每一 個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和 處各是什么。 學(xué) 不足，要正確評(píng)價(jià)自己，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。 想一想：你有什么長(zhǎng)處，又有什 么不足呢？ 交 流 解 惑 師：課文主要講了一件什么事？ 邊讀邊想：小烏龜?shù)谝淮蔚侥娜フ夜ぷ鳎?用 “一一”畫(huà)出來(lái)。它被拒絕的原因是什么， 用波浪線(xiàn)畫(huà)出 來(lái)。 為什么小袋鼠一天送 100100 封信，而小烏龜 一天只送了 3 3 封信？ 師： 想請(qǐng)同學(xué)們替小馬動(dòng)

4、腦筋， 他當(dāng)時(shí)怎 么想就對(duì)了？ 師：師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)步驟： 先畫(huà)一畫(huà)小 烏龜?shù)侥恼夜ぷ鳎?拒絕的原因是什么。 再 想一想用來(lái)什么寫(xiě)作方法。最后找重點(diǎn)詞 句，有感情地朗讀。 主 體 展 示 師 生 探 究 思考：小烏龜找了幾次工作， 結(jié)果怎樣？ 2 2 學(xué)習(xí)第一次找工作。 讀課文第一自然段， 想：小烏 龜?shù)谝淮蔚侥娜フ夜ぷ?，?“ ”畫(huà)出來(lái)。它被拒絕的 原因是什么，用波浪線(xiàn)畫(huà)出 來(lái)。 為什么小袋鼠一天送 100100 封 信，而小烏龜一天只送了 3 3 封 信？ 實(shí) 踐 提 升 師：小組合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。 師：齊讀最后一個(gè)自然段，小結(jié)：每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，要正確 評(píng)價(jià)自己，發(fā)揮自

5、己的特長(zhǎng) 記 憶 檢 測(cè) 一、 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 一封（ ） 一個(gè)（ ） 一塊（ ） 一棵（ ） 一只（ ） 一頂（ ） 二、 補(bǔ)充句子。 1.1. 小烏龜和小猩 。 2.2. 梅花鹿說(shuō)：“ ”。 能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作。 高 效 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 案 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 小烏龜找工作 動(dòng)物郵局 爬的慢 經(jīng)過(guò) 消防隊(duì) 不會(huì)上樹(shù) 旅游公司 結(jié)結(jié)巴巴 結(jié)果 雜技團(tuán) 被錄用 發(fā)揮長(zhǎng)處 教 學(xué) 反 思 課 題 課型 時(shí)間 第周 月 日 方法策略 自主探究，合作交流 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1. 認(rèn)識(shí)本課 1212 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1212 個(gè)字。理解含有生字的詞語(yǔ)。 2.2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色

6、朗讀課文，再表演。 33懂得做事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋，親自去試試的道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課 1212 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1212 個(gè)字。理解含有生字的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 懂得做事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋，親自去試試的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPTPPT 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 主 體 展 示 師 生 探 究 導(dǎo) 案 導(dǎo)學(xué)思路修正 知 識(shí) 鏈 接 或 刖 置 測(cè) 評(píng) 1 1 聽(tīng)過(guò)小馬過(guò)河的故事嗎？不知道向家 長(zhǎng)了解后再說(shuō)一說(shuō)。 2 2、同桌相互交流，互相檢查。 師板書(shū)課題后請(qǐng)生齊讀課題。 師提問(wèn)：看到課題你有什么疑 問(wèn)？想知道什么嗎？ 占 八、 、 撥 自 學(xué) 第五單元的主題是“正確評(píng)價(jià)自 己

7、”。小烏龜找工作中我們知道了每個(gè) 人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，要正確評(píng)價(jià)自 己，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。 聽(tīng)過(guò)小馬過(guò)河的故事嗎？不知道向 家長(zhǎng)了解后再說(shuō)一說(shuō)。 1.1. 教師巡視，指導(dǎo)。 2.2. 通過(guò)領(lǐng)讀字詞、朗讀課文檢測(cè) 課前自主學(xué)習(xí)情況。 師：課文主要講了一件什么事？ 邊讀邊想：小馬過(guò)河時(shí)遇到了什 么難題，他是怎么解決的？ 高 效 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 案 交 流 解 惑 1 1 、用自己喜歡的方式讀文。 思考：小馬過(guò)河時(shí)遇到了什么難題， 他是 怎么解決的？ 主 體 展 示 師 生 探 究 師：想請(qǐng)同學(xué)們替小馬動(dòng)腦 筋，他當(dāng)時(shí)怎么想就對(duì)了？ 師：這篇課文告訴我們一個(gè)什 么道理？ 師：小馬過(guò)河后會(huì)對(duì)老牛和松

8、 鼠說(shuō)些什么呢？ 2 2 反復(fù)讀文，達(dá)到熟練。 文中寫(xiě)了小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，他們都說(shuō)了什 么。對(duì)話(huà)的同時(shí)課文還描寫(xiě)了他們說(shuō)話(huà)時(shí) 的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)氣，把這些詞語(yǔ)找出來(lái) 寫(xiě)在下面，反復(fù)朗讀。 實(shí) 踐 提 升 1 1、 看課文圖片想：小馬過(guò)不了河怎么辦？ 2 2、 反復(fù)讀老馬說(shuō)的話(huà)，明白了什么道理？ 記 憶 檢 測(cè) 一、 選字填空。 向 像 相 象 大（ ） 好（ ） 畫(huà)（ ） 方（ ） 互（ ） 二、 比一比，組詞。 匹（ ）往（ ）昨（ ）淺（ ） 區(qū)（ ）?。?）作（ ）線(xiàn)（ ） 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 小馬過(guò)河 起因 到磨坊 遇到小河 老牛 河水淺 善于動(dòng)腦 經(jīng)過(guò) 松鼠 河水深 老馬 試一試 勇于實(shí)踐 結(jié)

9、果 自己嘗試過(guò)了河 教 學(xué) 反 思 1 1、 讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中的小朋友的創(chuàng)意。 2 2、 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 3 3、 啟發(fā)學(xué)生善于觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，做生活中的有心人。 4 4、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 感情朗讀并感悟文中小朋友的創(chuàng)意 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 主 體 展 示 師 生 探 究 導(dǎo) 案 導(dǎo)學(xué)思路修正 知 識(shí) 鏈 接 或 刖 置 測(cè) 評(píng) 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 1 1、 岀示圖片三位小朋友，再次打招呼鞏固生 字。 2 2、 分三小組，選擇課件其中一位小朋友，進(jìn) 行詞語(yǔ)測(cè)讀 二、自主

10、合作，品讀課文 1 1、 分小組分角色朗讀課文 2 2、 默讀課文， 用線(xiàn)畫(huà)岀三位小朋 友畫(huà)風(fēng)的句子。 3 3、 生交流。 師相機(jī)岀示課件并指 導(dǎo)朗讀。 占 八、 撥 自 學(xué) (1) 趙小藝畫(huà)風(fēng)。 A A 指名朗讀相關(guān)句子 B.B. 岀示趙小藝的畫(huà)，讓學(xué)生配圖朗讀 C.C. 找岀體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞(旗子 飄) D.D. 體會(huì)趙小藝畫(huà)風(fēng)的動(dòng)作與說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣( 眨眨 眼睛”我能” E.E. 指名朗讀，師范讀，集體表演朗讀 (2) 陳丹畫(huà)風(fēng)。 A A 指名朗讀相關(guān)句子 B.B. 岀示陳丹的畫(huà)，讓學(xué)生配圖朗讀 C.C. 找岀體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞(小樹(shù)彎) D.D. 體會(huì)陳丹的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣(也” E.E. 小組賽讀 4

11、4、 學(xué)習(xí)最后一段，小結(jié)畫(huà)風(fēng)情況。 5 5、 夸夸三位小朋友，說(shuō)岀喜歡的 原因。(我覺(jué)得 最棒！) (1) 陳丹：主動(dòng)修正自己的錯(cuò)誤， 善于向別人學(xué)習(xí)。 (2) 趙小藝：自信、肯動(dòng)腦筋、 聰明。 (3) 宋濤：敢于修正自己的不足， 勇于實(shí)踐。 畫(huà)風(fēng) 新授 方法策略 自主探究，合作交流 學(xué)習(xí)目標(biāo) 月 第周 高 效 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 案 交 流 解 惑 （3 3）宋濤畫(huà)風(fēng) A.A. 思考：宋濤與前兩位小朋友不冋的地方在哪 里？ B.B. 岀示宋濤的原畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)變化進(jìn)行朗讀 C.C. 找岀體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞（雨絲斜） D.D. 指名表演朗讀 （4 4）趙小藝第二次畫(huà)風(fēng) A.A. 岀示趙小藝的第二幅畫(huà)，

12、讓學(xué)生指認(rèn)。 B.B. 學(xué)生找出相關(guān)句子，找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞 （風(fēng)車(chē)一一轉(zhuǎn)） C.C. 體會(huì)趙小藝畫(huà)風(fēng)的動(dòng)作與說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣（笑” 還能” D.D. 師生合作朗讀 主 體 展 示 師 生 探 究 三、課外延伸，鞏固所學(xué) 1 1、我是小詩(shī)人”根據(jù)例句，完 成句子。 例句： 風(fēng)來(lái)了， 風(fēng)把小樹(shù)吹彎了， 風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里。 風(fēng)來(lái)了， 風(fēng)把 吹 風(fēng) 藏 在 里。 實(shí) 踐 提 升 聯(lián)系生活，拓展練習(xí) 1 1、 思考：如果我是小畫(huà)家，我打算怎樣畫(huà)風(fēng)？ 2 2、 指名回答，交流想法。 3 3、 評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的想法最好？ 記 憶 檢 測(cè) 我是小詩(shī)人”根據(jù)例句，完成句子。 風(fēng)來(lái)了， 風(fēng)把小樹(shù)吹彎了， 風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)

13、里。 風(fēng)來(lái)了， 風(fēng)把 吹 了， 風(fēng)藏在 里。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 畫(huà)風(fēng) 旗子飄 小樹(shù)彎 雨絲一一斜 風(fēng)車(chē)一一轉(zhuǎn) 教 學(xué) 反 思 課 題 母次都有進(jìn)步 課型 新授 時(shí)間 第周 月 日 方法策略 自主探究，合作交流 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1. 認(rèn)識(shí)本課 4 4 個(gè)生字，理解含有生字的詞語(yǔ)。 2.2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.3. 通過(guò)閱讀小燕子二次觀(guān)察冬瓜和茄子，每次都有進(jìn)步的故事，培養(yǎng)我們留心觀(guān)察、勤于 思考的意識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過(guò)閱讀小燕子二次觀(guān)察冬瓜和加子，母次都有進(jìn)步的故事，培養(yǎng)我們留心觀(guān) 察、勤于思考的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo)

14、 案 導(dǎo)學(xué)思路修正 知 識(shí) 思考：你覺(jué)得自己做什么事的時(shí)候進(jìn)步 談話(huà)導(dǎo)入 鏈 了？ 師：你知道科學(xué)家有時(shí)候也會(huì)欺 接 主 騙小孩子的，知道這是怎么回事 或 同桌相互交流， 互相檢杳。 嗎？相信學(xué)了課文你就會(huì)找到 刖 體 答案了。 置 通過(guò)領(lǐng)讀字詞、 朗讀課文檢測(cè)課前自主學(xué) 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 動(dòng)手做 測(cè) 習(xí)情況。 展 一做請(qǐng)生齊讀課題。 評(píng) 示 師 認(rèn)真朗讀課文， 想：課文講了一件什么 生 占 八事？ 工、-r 、丄u、4 厶厶I=I / 師：課文主要講了一件什么事？ 這是 篇里話(huà)，講述的是（ 丿 撥 自 在媽媽的幫助下逐漸進(jìn)步的過(guò)程， 贊揚(yáng)了 探 小燕子虛心學(xué)習(xí)、細(xì)心觀(guān)察、勤于思考的 精神

15、，冋時(shí)告訴我們：只要仔細(xì)觀(guān)察，就 會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 究 師：小燕子去了幾次，每次都有 什么不同的發(fā)現(xiàn)？ 學(xué) 1.1.用自己喜歡的方式讀文。 思考：通過(guò)讀課文你明白了什么？ 高 效 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 案 交 流 解 惑 把你課前搜集的相關(guān)資料介紹給大家聽(tīng)。 冬瓜 茄子 大 小 青 紫 細(xì)毛 小刺 主 體 展 示 師 生 探 究 反復(fù)讀文，達(dá)到熟練。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，你能提出什 么問(wèn)題？ 小燕子去了幾次，每次都 有什么不同的發(fā)現(xiàn)？找一找， 在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。 實(shí) 踐 提 升 你有什么收獲？ 記 憶 檢 測(cè) 用首序查字法查下面的字。 要查的字 大寫(xiě)字母 首節(jié) 部首 組詞 紫 茄 刺 燕 八、 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

16、 母次都有進(jìn)步 冬瓜 茄子 大 小 青 紫 細(xì)毛 小刺 細(xì)心觀(guān)察 有所發(fā)現(xiàn) 教 學(xué) 反 思 能說(shuō)會(huì)寫(xiě)（說(shuō)話(huà)課）導(dǎo)學(xué)案 課 題 看圖講故事 備課時(shí)間 課 型 寫(xiě)話(huà)課 授課時(shí)間 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真 傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí)慣。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 重 點(diǎn) 看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。 難 點(diǎn) 看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。 課 前 準(zhǔn) 備 教師準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 看圖講故事 反思總結(jié) 知識(shí)盤(pán)點(diǎn) 心得感悟 學(xué) 案 導(dǎo) 案 導(dǎo)學(xué)思路

17、修正 觀(guān)察圖意，指導(dǎo)方法 一、談話(huà)激趣，明確要求 1 1 引入課題，出示圖畫(huà)。 1 1、早就聽(tīng)說(shuō)我們二年級(jí)一班的 （1 1）請(qǐng)你們看，圖中講的是什 孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可 么事？ 愛(ài)，能寫(xiě)善畫(huà)，很會(huì)看圖講故事、 課 （2 2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉 編故事呢？ 手向老師示意。 2 2、今天，老師就和大豕一起來(lái) 堂 （3 3）孩子們：請(qǐng)把書(shū)放好，看大 看圖講故事、編故事。有沒(méi)有信 屏幕。你們看懂了？ 心？再大聲一點(diǎn)！ 2 2、觀(guān)察圖意，分圖說(shuō)話(huà)。 3 3、請(qǐng)你們把書(shū)打開(kāi)，這節(jié)課我 研 （1 1）幻燈片出示第一幅圖 們要看這幅圖編一個(gè)完整的故 、看圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒?事，聽(tīng)老師讀圖下的兩段話(huà)

18、， 看 么？ 看有會(huì)么要求？（板書(shū)：看 究 、說(shuō)了什么？ 想一一說(shuō)） （2 2）幻燈片出示第二幅圖 （3 3）幻燈片出示第三幅圖 （4 4）幻燈片出示第四幅圖 （5 5）幻燈片出示第五幅圖 完整敘事，交流評(píng)價(jià)。 鞏 （2 2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一 （1 1）那你們能把六幅圖的意思 固 下？聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)完后可 連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)看要求， 以評(píng)價(jià)，也可以補(bǔ)充。 （幻燈出示）齊讀，按要求試著 練 （3 3）你覺(jué)得自己說(shuō)得怎樣？ 跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同桌同學(xué)互 習(xí) （4 4）抽生評(píng)價(jià)。 相補(bǔ)充。 能說(shuō)會(huì)寫(xiě)（寫(xiě)話(huà)課）導(dǎo)學(xué)案 課 題 我進(jìn)步了 備課時(shí)間 課 型 授課時(shí)間 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

19、1 1、通過(guò)說(shuō)寫(xiě)活動(dòng)使學(xué)生能比較客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí) 止確認(rèn)識(shí)自己和增強(qiáng)自信心。 能力目標(biāo) 2 2、培養(yǎng)學(xué)生能把自己想說(shuō)的話(huà)比較清楚、明白地寫(xiě)下來(lái)。 情感目標(biāo) 3 3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和修改自己和別人的寫(xiě)話(huà)。 4 4、 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于展示，積極發(fā)言的習(xí)慣。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 重 點(diǎn) 學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自己和增強(qiáng)自信心。 難 點(diǎn) 把自己想說(shuō)的話(huà)清楚明白地寫(xiě)出來(lái) 課 前 準(zhǔn) 備 教師準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué) 案 導(dǎo) 案 導(dǎo)學(xué)思路修正 堂 研 究 二、點(diǎn)拔互學(xué)： 1 1 引導(dǎo)學(xué)生看教材：明確 寫(xiě)作范圍以及選材： 思考：應(yīng)該從哪些方面來(lái)？ 師生共同合作， 列出提示： 學(xué)習(xí)方 面、文明禮貌方面、紀(jì)律方面、身 心健康方面、衛(wèi)生方面、熱愛(ài)集體 方面等。 2 2、 寫(xiě)話(huà)要求： （1 1） 找到自己進(jìn)步的方面， （2 2） 選擇一個(gè)最讓你高興的事， 表現(xiàn)出自己的進(jìn)步。 小組合作：先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己 哪些方面進(jìn)步了，并相互補(bǔ)充、評(píng) 價(jià)一下。 3 3、