小學(xué)科學(xué)四年級下冊《生活中的靜電現(xiàn)象》教案

1、教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊生活中的靜電現(xiàn)象教案教材分析： 這是教科版科學(xué)四下課程第一單元的第一節(jié)課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分 3 3 個(gè) 部分：（ 1 1 ）體驗(yàn)靜電現(xiàn)象。通過一些小游戲和交流，讓學(xué)生能感受到靜電現(xiàn)象存在于我們 周圍的一切物質(zhì)中，是隨處可見的。（2 2 ）研究不一樣的電荷。這是引導(dǎo)學(xué)生從對靜電現(xiàn)象的原始認(rèn)識到對靜電現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解 釋的過程，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生認(rèn)識： 同種電荷相互排斥， 異種電荷相互吸引。并與磁鐵兩極 的相互作用聯(lián)系起來。（3 3 ）讓電荷流動(dòng)起來。 這部分內(nèi)容幫助學(xué)生發(fā)展對電荷的認(rèn)識，也是后面學(xué)習(xí)電流的基礎(chǔ)。以上三個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)屬于線型結(jié)構(gòu)， 是遞進(jìn)關(guān)系。 它在本單元的地位

2、是讓學(xué)生從對靜電 的元認(rèn)知到對電的本質(zhì)的一個(gè)初步認(rèn)識，為后面幾課學(xué)習(xí)電的其他知識打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析： 對靜電現(xiàn)象， 學(xué)生并不陌生，生活中也經(jīng)歷過， 可能學(xué)生也能說出靜電這樣 的科學(xué)語言。 但絕大多數(shù)學(xué)生沒有對靜電現(xiàn)象進(jìn)行過深入探究， 特別對正負(fù)電荷及電荷間的 相互作用知之甚少，對電流的概念也是教學(xué)思路：一、以小魔術(shù)引入，利用學(xué)生周邊材料和教師提供材料，讓學(xué)生做一做，體 驗(yàn)靜電。再通過讓學(xué)生交流生活中的靜電現(xiàn)象， 輔以圖片補(bǔ)充， 讓學(xué)生感受靜電現(xiàn)象無處不 在，存在于任何物質(zhì)中。二、通過問題“靜電既然存在于所有的物質(zhì)中，為什么我們通常感 受不到物體帶電呢？”引到第二個(gè)活動(dòng)，通過動(dòng)畫講解，學(xué)生舉例解

3、釋，板書小結(jié)，讓學(xué)生 理解這個(gè)問題。 再通過實(shí)驗(yàn)研究電荷間的相互作用， 認(rèn)識到同種電荷相互排斥， 異種電荷相 互吸引。并讓學(xué)生與磁鐵兩極的相互作用聯(lián)系起來。三、通過讓學(xué)生“用帶電吸管點(diǎn)亮小燈 泡”的情境創(chuàng)設(shè)， 引到“帶靜電的物體， 電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)” ，再到電流、電路。四、通 過將掉下的輕小物體撿干凈應(yīng)用到靜電，再到更小的粉塵的收集讓學(xué)生有創(chuàng)新的意識。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。 同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。過程與方法： 根據(jù)已有知識，運(yùn)用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。 情感態(tài)

4、度價(jià)值觀：發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用邏輯推理，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。 難點(diǎn)：認(rèn)識正負(fù)電荷，通過實(shí)驗(yàn)解釋電荷之間的吸引和排斥關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備分組材料： 1.1.尺子和水筆（學(xué)生帶） 、塑料梳子、吸管 2 2、塑料袋 2 2、布 2 2、碎紙屑與小盒子、 盤子。2.2.吹塑紙 4 4 條，一端涂色， 2 2 條紅， 2 2 條藍(lán)；珠針 2 2 枚，記錄表 1 1 份。 教師材料：魔術(shù)用（吸管） 、泡沫板板書、實(shí)驗(yàn)材料、課件、紙帶繩、簡單電路材料。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象1 1、科學(xué)小魔術(shù)引入。（1 1）這是（劉謙），老師跟大家一樣特別喜歡看魔術(shù)

5、。我這里有一根魔力吸 管，它能自動(dòng)貼在黑板上。你不信，來試試？（請一學(xué)生做）如果老師成功 了，那就來點(diǎn)掌聲怎樣？現(xiàn)在是見證奇跡的時(shí)刻。（2 2 ）吸管真的有魔力嗎？你能讓吸管產(chǎn)生這樣的魔力嗎？（3 3）這個(gè)魔力就是靜電現(xiàn)象。 你能讓泡沫板書也帶上靜電這個(gè)魔力，貼在黑板上嗎？問：他用什么方法使泡沫板書產(chǎn)生靜電的？2 2、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)靜電現(xiàn)象。你們想不想在課堂上制造一些靜電現(xiàn)象呢？（1 1 ）出示材料，大家還可以用衣服、頭發(fā)、桌椅等物品制造靜電現(xiàn)象。（2 2） 那用什么方法檢驗(yàn)物體是否帶上靜電了？演示： 用吸引輕小物體的方法 來檢驗(yàn)。如果能吸引小紙屑就證明它帶電了，還有什么不明白嗎？（3 3）學(xué)

6、生領(lǐng)取材料，活動(dòng)（4 4 ）交流：（匯報(bào)要求：你是怎么做的，看到了什么現(xiàn)象）3 3、說說生活中的靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象在我們身邊是非常常見的，你們在平常的生活中還見過或親自感受過哪些靜電現(xiàn)象呢？學(xué)生交流：（自由發(fā)言說出“麻、吸引輕小物體、發(fā)光、嗒嗒響”都是靜電現(xiàn)象）老師補(bǔ)充：（出示課件）4 4、 小結(jié)：生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見。靜電存在于我們周圍的一切物質(zhì)之中， 包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的生物和非生物。二、不一樣的電荷1 1、認(rèn)識正電荷和負(fù)電荷。（1 1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么吸管剛開始不顯示電，摩擦后 顯示帶電了呢？（看學(xué)生反應(yīng)）一起來看視頻，看了之后請大家解釋這個(gè)問題。（2 2） 觀看視頻

7、：不一樣的電荷 一一正電荷和負(fù)電荷（3 3 ）請兩個(gè)學(xué)生來解釋：吸管和梳子。2 2、電荷之間的相互作用。（1 1）物體摩擦后會帶上正電或負(fù)電，兩個(gè)帶電的物體相互靠近有幾種情況？可能會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？（2 2 ）實(shí)驗(yàn)介紹：將一個(gè)吸管中心穿過珠針，與帶橡皮頭的鉛筆安裝成實(shí)驗(yàn)裝 置，保證吸管能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn) 1 1:用塑料袋摩擦兩條吹塑泡沫紅色一端，帶正電荷。摩擦處相互靠近， 出現(xiàn)什么現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn) 2 2:用棉布摩擦兩條吹塑泡沫藍(lán)色一端，帶負(fù)電荷，摩擦處相互靠近，出現(xiàn)什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn) 3 3 :分別用布和塑料紙摩擦過的兩條吹塑泡沫一藍(lán)一紅兩端，互相靠近時(shí)，出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（3 3）學(xué)生領(lǐng)取材料，實(shí)驗(yàn)、交流

8、（4 4）小結(jié)：冋種電荷互相排斥，異種電荷互相吸弓 1,1,這與我們曾經(jīng)學(xué)過的哪 種物體也有類似的現(xiàn)象？（5 5）解釋：梳子梳過干燥的頭發(fā)后，靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)梳子與頭發(fā)相互吸引， 這是為什么？（不同電荷）塑料紙繩一放手，這是為什么？（同種電荷）三、讓電荷 流動(dòng)起來1 1、（黑板上）魔力吸管怎么不見了？（帶靜電的物體，電荷不能持續(xù)流動(dòng)。）我這里有個(gè)小燈泡，你能用帶電的吸管讓它發(fā)亮嗎？（請一個(gè)學(xué)生上臺摩擦吸管靠近小燈泡）為什么點(diǎn)不亮呢？2 2、講解：帶靜電的物體，電荷不能持續(xù)流動(dòng)。要讓小燈泡發(fā)亮，必須要讓電 荷能持續(xù)的流動(dòng)起來。這就需要什么？ 一個(gè)動(dòng)力，它就是電源（貼在黑板上 演示），同時(shí)還要用導(dǎo)線

9、把它們連接起來，這樣小燈泡就亮起來了。瞧（動(dòng)畫 出示），電荷就能持久的流動(dòng)了。我們把這個(gè)就叫做電流的通路，就是電路。3 3、家里的用電器要正常工作，就需要具備兩個(gè)條件：一是要有動(dòng)力，也就是電源；另一個(gè)是要有電路。我們生活中常見的電器，如電視機(jī)、電冰箱、電燈等都是借助電源、電路才正常工作的。應(yīng)用與延伸1 1、 用今天學(xué)過的方法把桌上、地上的碎紙屑收拾干凈?？茨囊蛔雷罡蓛?。2 2、黑板上還有比碎紙屑更輕更小的物體，那就是粉塵，它有很大的危害。你 能用學(xué)過的知識發(fā)明一種物品，及時(shí)的將粉塵收集起來嗎？去試試。3 3、靜電在生活中有哪些危害？又有什么好處？請大家平時(shí)多去關(guān)注。板書設(shè)計(jì):生活中的靜電現(xiàn)象+ += 不顯示電+ +工 顯示電+ + 一呂同種電荷互相排斥+