散文家談散文

1、散文家談散文一、學習重點1、導入語：同學們，我們已經(jīng)學過不少優(yōu)美的散文，有洋溢著無限生機的春，有飽含著脈脈溫情的濟南的冬天，有盛滿濃烈醉意的夏，那么，我們該如何來分 析評價散文哪，如何從散文中讀出自己的感受哪？今天就讓我們一起來學習散 文家談散文（黑板板書），請同學們把課本翻開到第四單元，這一單元要求我們 學會讀書，（課件圖一，學習重點）理解作者寫的是什么，為什么這樣寫，好在哪 里，能從自己的體驗出發(fā)，說出自己獨特的感受，獨到的見解，那我們先來聽一 聽郭沫若的經(jīng)典散文白鷺，請同學們邊聽邊思考，作者在觀察了白鷺之后，對 白鷺的美有怎樣獨到的認識？二、經(jīng)典品讀2、 （經(jīng)典品讀圖二 插入朗誦）岡財請

2、同學們聽讀了這篇優(yōu)美的散文，并要求 思考這樣一個問題，作者在觀察了白鷺之后，對白鷺的美有怎樣的認識，請 同學來說說你們從文中找到的概括性的語句。答： 白鷺是一首精巧的詩（開篇點題），為什么會說白鷺是一首詩？ 請同學們自由 讀課文，然后結(jié)合文章內(nèi)容來具體說說。 因為詩歌給人帶來一種美的感受，那白 鷺美在何處？美在形象，美在神韻，通過四幅圖畫的描繪展現(xiàn)了白鷺的和諧之美， 靜靜地“釣魚”、悠然的瞭望、低低地飛行，高雅脫俗，那種意境讓人怦然心動，陶醉不已，帶來無窮的韻味，由形象到意境，展現(xiàn)了它們的神韻美，所以作者把 它喻為一首詩，一首精巧的詩。 展示四幅圖圖三到圖六 白鷺是一首韻在骨子里的散文詩?。?/p>

3、結(jié)評價）為什么會說白鷺是一首韻在骨子里的散文詩，請同學們自由讀課文，然后 結(jié)合文章內(nèi)容來具體說說。答：文章首先從形象上來描繪白鷺，讓我們看到了它外形的適宜精巧，然后把白 鷺放到特定的背景當中組成了一幅幅和諧的畫面，白鷺靜靜地“釣魚” 、悠然的 枝頭瞭望、在黃昏中低低地飛行，高雅脫俗，那種意境讓人怦然心動，陶醉不已， 帶來無窮的韻味，由形象到意境，展現(xiàn)了它們的神韻美，所以作者把它喻為一首精巧的詩，一首韻味無窮的散文詩。 展示四幅圖圖三到圖六（圖七）白鷺形象圖 r精巧的詩 水田釣魚圖一首韻在骨子里的散文詩枝頭瞭望圖 r 黃昏低飛圖 對生活的獨特感悟是：白鷺“因為它常見，而被人忘卻了它的美。白鷺因為

4、它的常見，常常被人忘卻，可是作者卻發(fā)現(xiàn)了它的美，這也就是作者對 白鷺的獨到認識。那作者從哪些方面來表現(xiàn)了白鷺的美哪？（同上文）三、精彩評論3、 白鷺一曲已終，仍讓人感到余音裊裊，繞梁不絕，對于這樣一篇優(yōu)美的 散文，同是散文家的曉雪閱讀感受和評價又是什么呢？請同學們放開聲音讀關(guān)于散文白鷺，剛才在聽同學們讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個字的讀音 需要糾正一下，雋永、綺麗、鴻鵠、寥廓、4、對散文白鷺具體評價的段落是哪一段？第四段請同學們齊讀第四段，感受一下曉雪是如何評價這篇散文的？學生齊讀第四段在第四段中，作者對白鷺總體評價的語句是哪些？“這篇散文，用非常精彩，極其簡練的文字，書寫了作者對白鷺的獨特的感 受

5、和獨到的認識，絕妙的描繪出白鷺因為它的常見而被人忘卻的美?！?“非常精彩，極其簡練”，散文白鷺中哪些詞句映證了這一點？|用白鷺一樣樸素的語言寫成的僅 500字的精巧美文；獨特的感受，獨到的認識，將白鷺比作韻在骨子里的散文詩的獨特感受，發(fā) 現(xiàn)了白鷺因為它常見，而被人忘卻了它的美的對生活獨到的認識；（柔婉清麗、秀美含蓄）絕妙的描繪：用四幅國畫表現(xiàn)白鷺平常而被人忘卻J的美、表現(xiàn)白鷺韻在骨子里的美。同學們可別小看這短短幾句話，其實作者抓住了三個層面來分析，分別從語 言特色、思想內(nèi)容、藝術(shù)手法等角度對白鷺這篇散文進行了探討，形成了獨 特的感受。5、而在文學鑒賞中，我們要能調(diào)動生活積累，展開聯(lián)想和想象，形

6、成自己獨特的感受。一千名觀眾就有一千個哈姆雷特， 每個人對事物的認識都是不同的。 下面也有兩段評論散文白鷺的文字， 請兩名同學來讀一讀。（展示材料并指名 朗讀）（圖九附材料）附材料1:再評白鷺散文白鷺以粗線條的勾勒和大寫意手法描繪了白鷺肖像、清田釣魚、白 鷺望哨、黃昏低飛四幅圖畫，用講究神似、追求意境的國畫傳達了白鷺美在骨子 里的氣韻、傳達了因為平常而被人忽視的美。為散文開辟了一條以國畫寫氣韻、 以氣韻寫平常美的創(chuàng)作道路。材料2:也評白鷺作者以一文人的敏感，意化白鷺為一首韻在骨子里的散文詩， 表現(xiàn)了白鷺因 常見而被人忘卻的美。只有細細品嘗才能察覺：飄落的葉，人視而不見，其化為 春泥，譜寫生命續(xù)

7、篇；小小火柴，人視而不見，其燃燒自己，燭照他人。世間還 有許多因常見而為人忘卻的美麗，只是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的明眸。 同學們看看這兩段是從哪些角度入手，寫出了怎樣獨特的感受？ 材料1:從藝術(shù)手法上進行評論。材料2:調(diào)動了生活的積累，進行了合理的聯(lián)想和想象。思想內(nèi)容閱讀的過程是生命運行的過程，在閱讀中調(diào)動自己的生活積累，形成自己獨 特的感受，才能體驗美感，啟發(fā)心智。閱讀也是一個再創(chuàng)造的過程，進行文章評 論就是我們閱讀再創(chuàng)造的最好方式。通過對上文的學習探究并結(jié)合平時的感受， 請同學們來告訴我，評論文章該從哪些方面入手哪？廣語言表達亮出觀點（黑板板書）：欣賞散文思想內(nèi)容闡明理由藝術(shù)手法總結(jié)點題I結(jié)構(gòu)安排

8、四、美文欣賞才華舞臺6學以致用，下面就讓我們來欣賞一篇散文木棉花，（圖10展示木棉花原文）同學們，你們說說我們請誰來讀?學生朗讀聽讀了這篇文章后，老師要來問問你們，你對散文木棉花有怎樣獨特的感受和獨到的認識，能從我們剛才說過的散文評論角度上選擇一方面來評價一下 嗎？請同學們分組討論，然后把你們的討論結(jié)果用一百字左右表達出來， 五分 鐘后請同學展示評論。語言：木棉花，整篇文章取夏季的植物，以剛毅奔放的文字來書寫，木棉花因 作者的文筆，展現(xiàn)出雄偉傲岸的美， “木棉花是男性的。 ”作者用了擬人的手法描 寫了木棉花的男性美。 “一種不可思議的優(yōu)美風度 ”， “火烈烈地，一種不講理的 架勢，卻很美 ”，

9、文章在這樣贊賞它的 “男性美 ”之前都作了具體形象生動的描寫。 文章中的比喻都非常巧妙，非常新鮮。比如形容樹枝的干皺，就說 “像一只曲張 的手 ”；形容木棉花之大之紅，就說 “像一碗紅曲酒，斟在粗陶碗里 ”，又說 “幾乎 像是從干裂的傷口里吐出來的火焰 ”；形容木棉樹之高， 就說 “竟覺得每團木棉都 是晴空上折翼的云 ”。夸飾 木棉花大得駭人 思想內(nèi)容：由于作者觀察細致，從平凡的木棉樹上，看出了它的奇異的美：又干 又皺的樹干， 結(jié)出雪白柔軟的木棉， 開出了 “火烈烈 ”的，“有一種耀眼的橘紅色 ”， “大得駭人 ”的木棉花。文章第五段，作者對于兒時的回憶，我們小讀者讀起來一定倍感親切。 “我們

10、疲 于奔命地去接拾那些新落的木棉 ”，“疲于奔命 ”，那是有著無窮的樂趣的呀！讓 我們也多多與大自然做好朋友吧， 我們的作文中會常常出現(xiàn)花草樹木、 鳥語花香， 我們也能寫出優(yōu)美的散文。 明儒哲言說著：萬物靜觀皆自得，大地與千萬美景 一直在我們的身畔陪隨著， 一旦我們有那顆品味的心， 必能與作者有相同的體會 與感嘆。 藝術(shù)：選擇了木棉花這種平凡或不平凡的花、樹，本可專文描之摹之，但這里只 用淡墨淡筆，是國畫里中逸筆草草的手法，簡單勾勒，即可成篇。寫一段花木情 緣；也可神思往日，記憶中廣州初見木棉花；這些事物既是簡筆為之，因此就不 必過費經(jīng)營。其實平素的讀詩為文，只要運用短句短節(jié)就可勾勒出事件的始末， 與花草的精神。蘇轍曾經(jīng)說過，文章貴在不帶聲色 ，也就是說，反璞歸真、 自圓自足