題目名稱大學(xué)就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

1、 題目名稱：大學(xué)就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析 題目性質(zhì)：論文（自擬） 學(xué)生姓名：兄弟，你的名字自己填哈 專業(yè)： 學(xué)院： 年級(jí)： 指導(dǎo)教師： 2009 年 月 日 摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，高等教育的普及力度也在進(jìn)一步的加強(qiáng)，這是一件無可否認(rèn)的好事情，但是大學(xué)生的就業(yè)難的問題也越演越烈，就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻。這種形勢給大學(xué)生帶來了不少負(fù)面的影響，就業(yè)難已經(jīng)是有過不否爭議的問題，讀大學(xué)已非以前所說的：邁進(jìn)大學(xué)就相當(dāng)于踏上成功的道路，等于拿到了一張成功的保證書，等于未來一片光明。經(jīng)過了近六年的高等學(xué)校的大量擴(kuò)招，高校的號(hào)稱“精英教育”階段迅速向大眾化教育的速度邁進(jìn)，截止2004年，中國的高校的在校生人數(shù)達(dá)200

2、0萬以上，在23歲以上同齡的接受高等教育的人口比例超過19%，現(xiàn)在高校的在校生更不容說，如此多的大學(xué)生必定會(huì)引起一個(gè)問題，那就是同年高校畢業(yè)生人數(shù)增多，就業(yè)競爭必定加大。 綜合來看，影響大學(xué)生就業(yè)的影響因素，主要有以下幾個(gè)方面：政府政策，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，高校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置培養(yǎng)模式和大學(xué)生本身就業(yè)觀念等。關(guān)鍵詞：高等教育 政府政策 高等專業(yè)結(jié)構(gòu) 就業(yè) 前 言····················&

3、#183;·································1一 我國大學(xué)生就業(yè)線裝分析與大學(xué)生就業(yè)問題的嚴(yán)峻性············

4、;···2 （一） 大學(xué)生數(shù)量增加，社會(huì)的有效需求，結(jié)構(gòu)性矛盾突出··········3 （二） 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和精英教育影響畢業(yè)生擇業(yè)觀念偏差和就業(yè)觀念·····4 （三） 高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作和服務(wù)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)········5 （四） 高校在畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)設(shè)置模式上工作不到位····

5、··6二 影響大學(xué)生就業(yè)的原因分析····································7 （一） 政府政策就業(yè)制度不到位影響大學(xué)生就業(yè)·····

6、83;·············8 （二） 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r影響大學(xué)生就業(yè)························9 （三） 高校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置和培養(yǎng)模式和社會(huì)需求脫軌····

7、3;··········10 （四） 畢業(yè)生就業(yè)觀念落后和期望值過高影響大學(xué)生就業(yè)··········11 （五） 人口因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響·····················

8、83;······12三 影響大學(xué)生就業(yè)的原因分析·····································13 （一） 加強(qiáng)政府調(diào)控，深化體制改革，創(chuàng)造

9、良好的就業(yè)環(huán)境·········14 （二） 深化高校學(xué)科結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式改革，提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)·15 （三） 加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)提高畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性·····16四 結(jié)論······················

10、;·····································17 （一） 結(jié)論···········&#

11、183;········································· 18參 考 文 獻(xiàn)······

12、3;················································19 前 言 大學(xué)生

13、就業(yè)問題已成為當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，從近年來的我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來看，畢業(yè)生的就業(yè)問題比較突出，就業(yè)率下降。而實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)是國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的四大目標(biāo)之一，大學(xué)生就業(yè)參與狀況反映了一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)文明程度，是中國社會(huì)轉(zhuǎn)型與高增長的短期不平衡問題在就業(yè)領(lǐng)域的一個(gè)顯現(xiàn)，長期事業(yè)可能降低大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，既浪費(fèi)今天的人力資源，同時(shí)也降低未來的勞動(dòng)生產(chǎn)力，增加了長期社會(huì)成本。因此，大學(xué)生就業(yè)狀況及其工作幸福感，不僅是衡量一個(gè)國家社會(huì)未來的顯性標(biāo)識(shí)，同時(shí)它還將長期影響一個(gè)國家未來的社會(huì)價(jià)值觀塑造，社會(huì)文化思潮取舍，社會(huì)行為內(nèi)化與凝固，甚至它還潛移默化地生成與改變國家的民族性。綜合來看，影響大

14、學(xué)生就業(yè)的影響因素，主要有以下幾個(gè)方面，人口因素，個(gè)人因素，教育結(jié)構(gòu)，供求關(guān)系，相關(guān)政策，如何讓大學(xué)生了解現(xiàn)在面臨的就業(yè)問題，如何來面對(duì)就業(yè)，以及用什么樣的心態(tài)去積極應(yīng)對(duì)就業(yè)，在此都給予了詳細(xì)解說，希望能對(duì)廣大的畢業(yè)大學(xué)生能在找工作方面起到一定的輔助作用。1、 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)的嚴(yán)峻性（1）大學(xué)生數(shù)量增加，社會(huì)的有效需求，結(jié)構(gòu)性矛盾突出。根據(jù)國家勞動(dòng)保障部的最新統(tǒng)計(jì)，2008年全國高校畢業(yè)生559萬，比2007年增加64萬多人，預(yù)計(jì)今后三年還將以每年50萬的速度增長。就這種趨勢看來，大學(xué)生今后就業(yè)將舉步為艱。今年從整體狀況看，計(jì)算機(jī)及服務(wù)行業(yè)還是保持著幾年來的穩(wěn)定發(fā)展。很多人會(huì)有一種先入為

15、主的觀念，認(rèn)為今年的就業(yè)市場一定異常緊張，硝煙彌漫，甚至出現(xiàn)低迷的狀態(tài)。但市場需求并不低迷。今年職位數(shù)量比去年有很大程度的提高。熱門職業(yè)有工程，技術(shù)，研發(fā)，銷售，業(yè)務(wù)拓展：市場，廣告，公關(guān)，行政，文員，翻譯，經(jīng)營與項(xiàng)目管理，財(cái)務(wù)，審計(jì)，商務(wù)，教師，醫(yī)生，設(shè)計(jì)，創(chuàng)意，網(wǎng)頁制作，生產(chǎn)，質(zhì)控，安檢，咨詢，分析，經(jīng)濟(jì)人，人力資源，培訓(xùn)，后勤，采購，倉庫，物流，記者，編輯，法律事務(wù)，今年有幾大行業(yè)明顯地升溫，首當(dāng)其沖就是房地產(chǎn)，今年房地產(chǎn)的人才需求量急劇增加，約有50%的增長率，僅從中華英才網(wǎng)發(fā)布的數(shù)據(jù)看，平均每月房地產(chǎn)方面的職位數(shù)都在7000人左右，建筑，房地產(chǎn)行業(yè)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：以管理人才

16、為主：要求從業(yè)人員具備一定的執(zhí)業(yè)資格或職稱，現(xiàn)在企業(yè)非常青睞持有一定職業(yè)資格證書的熟練技術(shù)人員：對(duì)高級(jí)人才的需求越來越大。多項(xiàng)薪資調(diào)查顯示，生物制藥收入位列最高，特別是醫(yī)藥代表，中高級(jí)管理和技術(shù)研發(fā)等職位的薪酬收入可達(dá)到行業(yè)平均水平的1.52倍。在各個(gè)人才網(wǎng)站的行業(yè)排名中，生物，制藥，保健，醫(yī)藥不斷跳升，已經(jīng)進(jìn)入前十。據(jù)介紹，IT行業(yè)今年整體情況平穩(wěn)，在泡沫破滅后，該行業(yè)沉淀了許多，對(duì)人才需求正日益嚴(yán)苛。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)，管理學(xué)和工學(xué)的就業(yè)率排在前三位，分別為78%，58%和55%而一直很熱門的法學(xué)和醫(yī)院專業(yè)，就業(yè)率只有37%和31%，屬于后三位之列。（2）計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和精英教育影響畢業(yè)生擇業(yè)觀念

17、偏差和就業(yè)觀念 近年來高校的大量擴(kuò)招，提高了大學(xué)入學(xué)率，在選拔人才的水平標(biāo)準(zhǔn)上大大的降低了，致使大學(xué)生的“質(zhì)量”下降下。每年的大學(xué)畢業(yè)生都在不斷的增加，而上一年也有相當(dāng)?shù)囊徊糠值漠厴I(yè)生還在拼命的找工作，甚至幾屆畢業(yè)的學(xué)生都互相成了競爭對(duì)手，大學(xué)生在社會(huì)已經(jīng)是相當(dāng)普遍了。 但是有的大學(xué)生仍然抱著“我是天之驕子”的心態(tài)去找工作，這主要受到“精英教育”的影響，在應(yīng)聘時(shí)，往往“左挑右揀”，并且提出一些為用人單位所不能接受的條件，例如薪酬的最低標(biāo)準(zhǔn)是多少，福利要好，假期要多等等，這些都是應(yīng)聘工作時(shí)的禁區(qū)，最為用人單位所反感，這種結(jié)果往往是應(yīng)聘失敗，除非他有非一般的才能，才會(huì)為用人單位所挽留，否則必定遭到

18、用人單位的當(dāng)面拒絕，因?yàn)榇髮W(xué)生實(shí)在太多了，他們可以大量地細(xì)細(xì)地挑選，在選拔人才方面更加注意人才是影響一個(gè)公司企業(yè)發(fā)展的重要因素之一，在這方面容不得半點(diǎn)馬虎，所以那些抱著“天之驕子”想法的人，他們不會(huì)看好看，這就要求大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)一定要擺正，在應(yīng)聘工作時(shí)迎合用人單位的“口味”，滿足他們的需求，這就會(huì)增加應(yīng)聘工作的成功率。 （三） 在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作和服務(wù)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)除了高校畢業(yè)生自身的問題，部分高校在畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作和服務(wù)工作仍然做的不到位，在缺乏就業(yè)指導(dǎo)，相當(dāng)一部分的高校畢業(yè)生在面對(duì)競爭的激烈的就業(yè)市場時(shí)，存在很多的疑慮，諸如我畢業(yè)后該干什么？我需要什么樣的工作？我能獲得想要

19、的職位嗎？等等。受中國長期的教育體制影響，中國的高等教育與社會(huì)有了相當(dāng)?shù)拿摴?jié)。大學(xué)生在相對(duì)封閉的校園學(xué)習(xí)與生活，對(duì)社會(huì)的各業(yè)知識(shí)知之甚少，造成部分大學(xué)生缺乏對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)和相對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)知，在求職和擇業(yè)的過程中處于被動(dòng)的位置，往往會(huì)覺得自己的前途非常的迷惘，這也會(huì)在一定的程度上影響就業(yè)。（四） 高校在畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)設(shè)置模式上工作不到位部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的工作仍未引起足夠重視，在專業(yè)設(shè)置人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)目標(biāo)等方面等和社會(huì)需求存在的很大的差異。不少學(xué)校片面追求高層次，中專升大專，大專升本科，本科院校爭上碩士點(diǎn)，博士點(diǎn)，這似乎已成為一種時(shí)髦，在追求高層次辦學(xué)過程中，一些過去十分有專業(yè)

20、特色或?qū)I(yè)優(yōu)勢的學(xué)校放棄了自己的特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)定位上出現(xiàn)了明顯的偏差，從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)規(guī)格雷同，畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)矛盾突出。同時(shí)，近年來，隨著高校辦學(xué)層次的不斷提高，高校的科研職能不斷被強(qiáng)化，碩士生，博士生的招生比例大幅度上升，使得有經(jīng)驗(yàn)，有學(xué)識(shí)的教授忙于指導(dǎo)研究生，博士生，忙于科研，根本無暇顧及本科生的教學(xué)和指導(dǎo)，本科教育日益受到冷落，教育質(zhì)量呈現(xiàn)下滑趨勢，由此導(dǎo)致畢業(yè)生競爭力下降。（1）專業(yè)設(shè)置不合理 一些學(xué)校不結(jié)合自身辦學(xué)定位，不研究社會(huì)需求，不問辦學(xué)條件，缺乏專業(yè)建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃，一哄而上，片面追求種類多，數(shù)量多，名稱新，專業(yè)設(shè)置帶有一定的隨意性，導(dǎo)致了人才的結(jié)構(gòu)性短缺和結(jié)構(gòu)性過剩并存的矛盾

21、。還有一些大學(xué)專業(yè)設(shè)置過細(xì)，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生與社會(huì)所需求的復(fù)合型人才的要求有所差距，適應(yīng)面窄，影響就業(yè)，此外，一些學(xué)校為爭奪生源，未經(jīng)充分的市場調(diào)研和論證，盲目開設(shè)熱門專業(yè)，導(dǎo)致一些熱門專業(yè)遍地開花，專業(yè)趨同化非常嚴(yán)重，以至于一些熱門專業(yè)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)事實(shí)上就被打入了就業(yè)難的冷宮。這些學(xué)校由于人才定位不準(zhǔn)，在招生時(shí)往往從自己的角度考慮，不顧社會(huì)需求，不顧專業(yè)師資條件，導(dǎo)致教育質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)競爭力。 （2）人才培養(yǎng)的方式單一 我國高校長期以來實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響下單一的人才培養(yǎng)模式，基本按照統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生，普遍存在重理論教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)，重專業(yè)知識(shí)輕人文素質(zhì)

22、和能力培養(yǎng)，忽視了社會(huì)需求和學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展重視不夠，使得畢業(yè)生缺乏人文精神，缺乏創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力，最終導(dǎo)致其知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)與用人單位的要求存在較大的差距，從而嚴(yán)重影響學(xué)生就業(yè)。 （五） 高校畢業(yè)生流向不夠合理 高校的畢業(yè)生流向也是在一定程度上也會(huì)影響就業(yè)，不少畢業(yè)生還抱著“我是名牌大學(xué)生，我必須留在大城市“的念頭，即使找不到合適的工作也賴在城市不走。希望在發(fā)達(dá)的城市工作本身沒錯(cuò)，因?yàn)榘l(fā)達(dá)的城市提供的機(jī)會(huì)多和工作條件比較優(yōu)越，對(duì)視野的開闊有很大的幫助等等，但是當(dāng)路走不通的時(shí)候就要懂得回頭，懂得變通，在大城市不缺人才的時(shí)候，在廣大的大西北欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，人才甚缺，科技落后

23、，對(duì)有知識(shí)的大學(xué)生人才需求很大。 二，影響大學(xué)生就業(yè)的原因分析（一） 政府政策就業(yè)指導(dǎo)不到位影響大學(xué)生就業(yè)。 現(xiàn)在的高校已經(jīng)不包分配了，但是我國高校畢業(yè)生完全自主擇業(yè)的社會(huì)環(huán)境條件還很不成熟，缺乏及時(shí)準(zhǔn)確的人才供求信息收集，發(fā)布，檢索和交流的權(quán)威機(jī)構(gòu)和通道，穩(wěn)定規(guī)范的人才勞務(wù)市場還沒有形成系統(tǒng)完整的網(wǎng)絡(luò)體系，大學(xué)畢業(yè)生自主擇業(yè)權(quán)利社會(huì)保障，法律保障體系也不健全，這大大削弱了大學(xué)生供求信息和自主擇業(yè)的時(shí)效性和可靠性，從人才市場管理機(jī)制看，不規(guī)范，不健全的人才市場管理機(jī)制缺乏對(duì)用人單位的激勵(lì)，保障，限制機(jī)制，削弱了用人單位吸納高層次人才的積極性，但同時(shí)國家又沒有在短時(shí)間內(nèi)建立與之完全匹配的市場激勵(lì)

24、保障機(jī)制，宏觀引導(dǎo)這些基層企事業(yè)單位理性地用人。例如，基層企事業(yè)單位一般進(jìn)行承包任期制經(jīng)費(fèi)包干制等改革，而任期目標(biāo)中往往缺乏單位人力發(fā)展目標(biāo)要求，這就導(dǎo)致了許多企事業(yè)單位在引進(jìn)人才上的短期行為，他們拼設(shè)備，拼資源，壓縮成本，不愿在承包期內(nèi)接受見效遲而支付早的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，寧愿“竭澤而漁”或采取短平快的在職培訓(xùn)，何況這還能解決企事業(yè)既有人員的學(xué)歷升級(jí)和穩(wěn)住既有崗位的隱性需求，這就在很大程度上掩蓋弱化了對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際需求，阻塞了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)入口。（二） 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r影響大學(xué)生就業(yè) 社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)大學(xué)生的就業(yè)影響也比較大，大學(xué)生在一定的程度上受一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)模式和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力供給

25、等方面的制約。一方面社會(huì)為大學(xué)生提供就業(yè)的機(jī)會(huì)，在很大程度上，社會(huì)能提供的就業(yè)崗位取決于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，如果一段時(shí)間社會(huì)出現(xiàn)衰退的話，那么它就會(huì)精簡機(jī)構(gòu)，進(jìn)行裁員，這樣看來，它根本就不需要招聘，那么對(duì)大學(xué)生提供的崗位就必定少，同理，如果社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快的話，它能提高的就業(yè)崗位就會(huì)增多。（三） 高校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置和培養(yǎng)模式和社會(huì)需求脫軌 大學(xué)專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會(huì)發(fā)展，高校沒有能夠以市場需求為導(dǎo)向及時(shí)進(jìn)行規(guī)劃并主動(dòng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，導(dǎo)致專業(yè)及課程設(shè)置存在盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。有些學(xué)校的專業(yè)劃分過細(xì)或?qū)I(yè)設(shè)置單純立足于自身資條件，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段過于成就，造成學(xué)校無特色，教育

26、無特點(diǎn)，學(xué)生無特長，畢業(yè)生的能力水平不能適應(yīng)社會(huì)需求（四） 畢業(yè)生就業(yè)觀念落后和期望值過高影響大學(xué)生就業(yè) 大學(xué)生職業(yè)期望與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間存在差距，大學(xué)教育是脫離了義務(wù)教育的高等教育，是為社會(huì)所認(rèn)可的培養(yǎng)較高層次的人才的平臺(tái)，在享受這個(gè)層次的教育時(shí)，學(xué)生個(gè)人必須支付較高的費(fèi)用，這樣一種情況下，大學(xué)生容易過高地估計(jì)自身的社會(huì)價(jià)值，從而為自己的職業(yè)崗位做出脫離現(xiàn)實(shí)的層次定位，很容易產(chǎn)生急于獲得與其高等教育費(fèi)用成絕對(duì)正比或者是更高比例的物質(zhì)回報(bào)，這樣兩種心態(tài)的交合就必然導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)生就心理上產(chǎn)生較高的，脫離實(shí)際的個(gè)人職業(yè)期望。（五） 人口因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響 中國是一個(gè)人口大國，人口數(shù)量大和整體文化

27、素質(zhì)不高，使大學(xué)生就業(yè)的競爭力增大，在考慮大學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，國家還要分散注意力去關(guān)注非大學(xué)生的就業(yè)問題，這樣才體現(xiàn)它的公平原則，所以大學(xué)生棉隊(duì)的不只是同學(xué)歷的大學(xué)生，而是整個(gè)社會(huì)待業(yè)的人，這就大大地增加了競爭。 三 ，解決大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策 （一） 加強(qiáng)政策調(diào)空，深化體制改革，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境 強(qiáng)化政府責(zé)任，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置。堅(jiān)持勞動(dòng)者自主擇業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)的方針，努力創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境，縣級(jí)以上人民政府要把擴(kuò)大就業(yè)作為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)，納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，并制定促進(jìn)就業(yè)的中長期規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，規(guī)范人力資源市場，

28、完善就業(yè)服務(wù)，加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)，提供就業(yè)援助等方面制定具體措施，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)就業(yè)更加充分的目標(biāo)。實(shí)施積極的就業(yè)政策，多渠道增加就業(yè)崗位，貫徹實(shí)施鼓勵(lì)，支持和引導(dǎo)個(gè)體,私營等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及加快發(fā)展服務(wù)業(yè)等一系列有利于促進(jìn)就業(yè)的政策措施，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)和第三產(chǎn)業(yè)有序發(fā)展。采取有效措施，促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，廣開就業(yè)門路，鼓勵(lì)和規(guī)范靈活就業(yè)形式，拓寬就業(yè)渠道，統(tǒng)籌做好城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)，農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)和失業(yè)人員就業(yè)工作。改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)政策體系，建立健全政策扶持，創(chuàng)業(yè)服務(wù)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)三位一體的工作機(jī)制。簡化程序，規(guī)范操作，

29、提高效率，增加融資渠道，放寬市場準(zhǔn)入限制，加強(qiáng)信息服務(wù)，。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，營造鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境，使更多的勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者，積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，把高校畢業(yè)生就業(yè)納入就業(yè)工作總體部署，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，健全工作機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的公共就業(yè)服務(wù)，廣泛開展技能培訓(xùn)和就業(yè)見習(xí)，提高高校畢業(yè)生實(shí)踐能力和就業(yè)能力，引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。 加強(qiáng)失業(yè)調(diào)空，努力減少失業(yè)，縣級(jí)以上人民政府在安排政府投資和確定重大建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，更加注重對(duì)就業(yè)的影響，處理好宏觀調(diào)空與增加就業(yè)崗位的關(guān)系，妥善做好相關(guān)人員的安置工作，要建立健全失業(yè)預(yù)警制度，對(duì)因國

30、內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)生重大變化直接影響就業(yè)的行業(yè)和企業(yè)，以及失業(yè)問題突出的困難地區(qū)，困難行業(yè)，制定失業(yè)調(diào)空預(yù)案，實(shí)施失業(yè)預(yù)防，調(diào)節(jié)和控制，保持就業(yè)局勢穩(wěn)定。 （二） 深化高校學(xué)科結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式改革，提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求變化，高校在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系的調(diào)整改革中，應(yīng)密切聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì)特色，地方傳統(tǒng)文化，國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及人們物質(zhì)文化生活需求，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)，強(qiáng)化辦學(xué)特色，具體來說，一是在學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整上，要堅(jiān)持貫徹培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標(biāo)要求，分類型培養(yǎng)，加快傳統(tǒng)學(xué)科的改造，加大應(yīng)用學(xué)科和高新技術(shù)學(xué)科的發(fā)展力度，建立起能與社會(huì)需求相適應(yīng)的高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)。對(duì)研究性人才，要開設(shè)有一定深度的專業(yè)選修課，拓寬他們的知識(shí)基礎(chǔ)，提高他們的學(xué)術(shù)研究能力和學(xué)術(shù)論文寫作能力。對(duì)于應(yīng)用型人才，要開設(shè)知識(shí)