乘法口訣（一）導(dǎo)學(xué)案

1、.螀袈莃薇蚆袇蒅莀羅羆膅薅袁羅芇莈螇羄蒀薄螃羃腿蒆蠆羃芁螞羇羂莄蒅袃羈蒆蝕蝿羀膆蒃蚅聿羋蚈薁肈莀蒁袀肇肀蚇袆?wù)毓?jié)薀螂肆蒞螅蚈肅蕆薈羇肄膇莁袃膃艿薆螈膂莁荿蚄膁肁薄薀膁芃莇罿膀莆蚃裊腿蒈蒆螁膈膇蟻蚇膇芀蒄羆芆莂蠆袂芅蒄蒂螈芅膄蚈蚄袁莆蒀蝕袀葿螆羈衿膈蕿襖衿芁螄螀袈莃薇蚆袇蒅莀羅羆膅薅袁羅芇莈螇羄蒀薄螃羃腿蒆蠆羃芁螞羇羂莄蒅袃羈蒆蝕蝿羀膆蒃蚅聿羋蚈薁肈莀蒁袀肇肀蚇袆?wù)毓?jié)薀螂肆蒞螅蚈肅蕆薈羇肄膇莁袃膃艿薆螈膂莁荿蚄膁肁薄薀膁芃莇罿膀莆蚃裊腿蒈蒆螁膈膇蟻蚇膇芀蒄羆芆莂蠆袂芅蒄蒂螈芅膄蚈蚄袁莆蒀蝕袀葿螆羈衿膈蕿襖衿芁螄螀袈莃薇蚆袇蒅莀羅羆膅薅袁羅芇莈螇羄蒀薄螃羃腿蒆蠆羃芁螞羇羂莄蒅袃羈蒆蝕蝿羀膆蒃蚅聿羋

2、蚈薁肈莀蒁袀肇肀蚇袆?wù)毓?jié)薀螂肆蒞螅蚈肅蕆薈羇肄膇莁袃膃艿薆螈膂莁荿蚄膁肁薄薀膁芃莇罿膀莆蚃裊腿蒈蒆螁膈膇蟻蚇膇芀蒄羆芆莂蠆袂芅蒄蒂螈芅膄蚈蚄袁莆蒀蝕袀葿螆羈衿膈蕿襖衿芁螄螀袈莃薇蚆袇蒅莀羅羆膅薅袁羅芇莈螇羄蒀薄螃羃腿蒆蠆羃芁螞羇羂莄蒅袃羈蒆 第二單元：乘法口訣（一）導(dǎo)學(xué)案 主備人：謝海燕第一課時：14的乘法口訣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4的乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。2、 引導(dǎo)學(xué)生主動探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。學(xué)習(xí)重難點：掌握編寫乘法口訣的方法?！菊n前導(dǎo)學(xué)】一、 知識鏈接1、 幾個相同的加數(shù)相加還可

3、以用什么方法計算？2、 把下列加法算式改寫成乘法算式。5+5+5+5=（ ）×（ ） 6+6=（ ）× （ ）2+2+2+2+2+2=（ ）× （ ） 4+4+4=( ) × ( )3、 把括號填寫完整。一個2是（ ） 2 1 ×2=（ ） 一二得（ ）兩個2是（ ） 2+2= ( ) 2×2= ( ) 二二得（ ）一個3是（ ） 3 1 ×3=（ ） 一三得（ ）兩個3是（ ） 3+3= ( ) 2 ×3= ( ) 二三得（ ）三個3是（ ） 3+3+3=（ ）3 ×3=（ ） 三三得（ ）一個4是（

4、） 4 1×4=（ ） 一四得（ ）兩個4是（ ） 4+4= ( ) 2×4= ( ) 二四得（ ） 三個4是（ ） 4+4+4=（ ） 3×4=（ ） 三四（ ）四個4是（ ）4+4+4+4=（ ） 4× 4=（ ） 四四（ ）新知初探熟記14的乘法口訣【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)】一、 師生互動，成果展示二、自主探索1、探索在預(yù)習(xí)過程中所遇到的問題。2、老師預(yù)設(shè)問題：每一句口訣是什么意思，讓學(xué)生把乘法口訣與乘法意義有機(jī)地聯(lián)系起來，認(rèn)識口訣的結(jié)構(gòu)。為什么乘法口訣的說法不一樣，有的口訣有“得”如：二四得八，而有的口訣沒有“得”如三四十二。生生交流，師生共同小結(jié)乘法口訣的小

5、秘密。三、鞏固練習(xí)。1、書上“想想做做”1、2、4題，獨立完成，組內(nèi)批改，組長匯報成果。2、生生互動，口訣對對碰。【課后導(dǎo)學(xué)】【熱身房】1、 背一背14的乘法口訣。2、 看算式，先填一填，再寫出乘法口訣。1+1=（ ）×（ ）=（ ） 口訣：（ ）2+2+2=（ ）×（ ）=（ ） 口訣：（ ）3+3+3=( ) ×( )=( ) 口訣：（ ）3、 連一連。一四得四 二三得六 二二得四 二四得八2 ×3 2 ×2 2 ×4 1 ×4【沖浪區(qū)】仔細(xì)觀察下面的算式和口訣，看看乘數(shù)和積在口訣中的位置，相信找到規(guī)律對你以后的學(xué)習(xí)會有

6、很大幫助。2 ×2=4 4×3=12 2×3=6二二得四 三四十二 二三得六 第一課時：14的乘法口訣 主備人：謝海燕一、 知識鏈接1、幾個相同的加數(shù)相加還可以用什么方法計算？2、把下列加法算式改寫成乘法算式。5+5+5+5=（ ）×（ ） 6+6=（ ）× （ ）2+2+2+2+2+2=（ ）× （ ） 4+4+4=( ) × ( )3把括號填寫完整。一個2是（ ） 2 1 ×2=（ ） 一二得（ ）兩個2是（ ）2+2= ( ) 2 ×2= ( ) 二二得（ ）一個3是（ ） 3 1 ×3=

7、（ ） 一三得（ ）兩個3是（ ） 3+3= ( ) 2 ×3= ( ) 二三得（ ） 三個3是（ ）3+3+3=（ ）3 ×3=（ ） 三三得（ ）一個4是（ ） 4 1 ×4=（ ） 一四得（ ）兩個4是（ ）4+4= ( ) 2 ×4= ( ) 二四得（ ） 三個4是（ ）4+4+4=（ ） 3 ×4=（ ） 三四（ ）四個4是（ ） 4+4+4+4=（ ） 4× 4=（ ） 四四（ ）新知初探熟記14的乘法口訣第一課時：14的乘法口訣主備人：謝海燕【熱身房】1、背一背14的乘法口訣。2、看算式，先填一填，再寫出乘法口訣。1+1

8、=（ ）×（ ）=（ ） 口訣：（ ）2+2+2=（ ）×（ ）=（ ） 口訣：（ ）3+3+3=( ) ×( )=( ) 口訣：（ ）3、 連一連。一四得四 二三得六 二二得四 二四得八2 ×3 2 ×2 2 ×4 1 ×4【沖浪區(qū)】仔細(xì)觀察下面的算式和口訣，看看乘數(shù)和積在口訣中的位置，相信找到規(guī)律對你以后的學(xué)習(xí)會有很大幫助。2 ×2=4 4×3=12 2×3=6二二得四 三四十二 二三得六第二課時 乘加、乘減 主備人：謝海燕學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 在實際問題的情境中感受乘加、乘減算式的具體意義，知道

9、乘加、乘減算式都要先算乘法，會計算乘加、乘減算式。2、 培養(yǎng)自主探索的意識，進(jìn)一步積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)重難點：應(yīng)用已學(xué)的知識列出算式，獨立領(lǐng)悟應(yīng)該先算乘法。【課前導(dǎo)學(xué)】一、 知識鏈接1、背誦14的乘法口訣。2、根據(jù)口訣先把括號填寫完整。二三得六 （ ）+( )=( ) 或者（ ）+( )+（ ）=( ) （ ）×（ ）=（ ）或者（ ）×（ ）=（ ）三四十二（ ）+( )+（ ）=( )或（ ）+( )+（ ）+（ ）=( )（ ）×（ ）=（ ） 或（ ）×（ ）=（ ）3、 根據(jù)算式填寫口訣。4×4=16 口訣：（ ）1

10、15;3=3 口訣：（ ）2×3=6 口訣：（ ）二 新知初探1、 看數(shù)學(xué)書11頁例題，先用加法算一算一共有多少條金魚？2、 在這個加法算式里，你發(fā)現(xiàn)了什么？幾個相同的加數(shù)相加時可以把它變成什么樣的算式？3、 在你發(fā)現(xiàn)的新的算式里，先算什么，再算什么？【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)】一、 成果展示。1、 把知識鏈接部分，組內(nèi)交流，并在組內(nèi)相互評價，組長統(tǒng)計學(xué)習(xí)結(jié)果。2、 全班展示，分組說出知識鏈接各道題目。并集體背誦14的乘法口訣。3、 在做書中例題時你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流后各組匯報結(jié)果。二、自主探索。1、探索預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。2、老師預(yù)設(shè)問題：4+4+4+2中“4+4+4”寫成“3×4”

11、，后面的兩條別忘了加，原來的算式就變成了3×4+2，在這個算式里先算3×4=12，再算12+2=14。3、“3×4”表示什么意思？再加上2又表示什么意思?4、這幅圖還可以怎么列式？三、合作交流。1、學(xué)生交流探索結(jié)果，并鼓勵質(zhì)疑爭論，讓思維得到碰撞。2、教師點撥。3、交流學(xué)習(xí)心得。4、師生小結(jié)，乘加、乘減算式中都要先算乘法。四、鞏固練習(xí)。1、完成課本12頁“想想做做” 第2題和第三題的（1）。2、第1題、第3的（2）、第4題還可以寫什么算式？3、小組交流后匯報成果。【課后導(dǎo)學(xué)】【熱身房】1、 背誦14的乘法口訣。2、 說說先算什么，再算什么，再寫出得數(shù)。3×

12、;4-2= 4×4+3= 2×4-3=4×1+2= 2×3+2= 3×4+3=3、（貼圖，與課堂同行第7頁第2題）【沖浪區(qū)】（貼圖，與課堂同行第7頁沖浪區(qū)）第二課時 乘加、乘減 主備人：謝海燕一、 知識鏈接1、背誦14的乘法口訣。2、根據(jù)口訣先把括號填寫完整。二三得六 （ ）+( )=( ) 或者（ ）+( )+（ ）=( ) （ ）×（ ）=（ ）或者（ ）×（ ）=（ ）三四十二 （ ）+( )+（ ）=( )或（ ）+( )+（ ）+（ ）=( ) （ ）×（ ）=（ ） 或（ ）×（ ）=（ ）4

13、、 根據(jù)算式填寫口訣。4×4=16 口訣：（ ）1×3=3 口訣：（ ）2×3=6 口訣：（ ）二、 新知初探4、 看數(shù)學(xué)書11頁例題，先用加法算一算一共有多少條金魚？5、 在這個加法算式里，你發(fā)現(xiàn)了什么？幾個相同的加數(shù)相加時可以把它變成什么樣的算式？6、 在你發(fā)現(xiàn)的新的算式里，先算什么，再算什么？第二課時 乘加、乘減 主備人：謝海燕【熱身房】1、 背誦14的乘法口訣。2、 說說先算什么，再算什么，再寫出得數(shù)。3×4-2= 4×4+3= 2×4-3=4×1+2= 2×3+2= 3×4+3=3、（貼圖，與課

14、堂同行第7頁第2題）【沖浪區(qū)】（貼圖，與課堂同行第7頁沖浪區(qū)）第三課時 5的乘 主備人：謝海燕學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷編5的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。2、 初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！菊n前導(dǎo)學(xué)】一、 知識鏈接1、 小電腦2+4= 3+5= 4×3= 2×2=2×3+8= 1×4+20= 4×3-5= 4×4-10=2、 畫一畫，寫一寫。畫一只小手，數(shù)一數(shù)有幾個指頭。畫兩只小手，數(shù)一數(shù)一共有幾個指頭，再用算式寫一寫。畫三只小手，算一算一

15、共有幾個指頭。畫四只小手，算一算一共有幾個指頭。畫五只小手，算一算一共有幾個指頭。二、 新知初探把下列括號補(bǔ)充完整。1個5 5 1 ×5=（ ）2個5 5+5=（ ） 2 ×5=（ ）3個5 5+5+5=（ ） 3 ×5=（ ）4個5 5+5+5+5=（ ） 4 ×5=（ ）5個5 5+5+5+5+5=（ ） 5 ×5=（ ）你能根據(jù)上面的算式編出乘法口訣嗎？【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)】一、 成果展示。1、把知識鏈接部分，組內(nèi)交流，并在組內(nèi)相互評價，組長統(tǒng)計學(xué)習(xí)結(jié)果。2、全班展示畫一畫，集體交流成果。3、集體展示編出的乘法口訣，并互相說一說。二、自主探索。1、

16、探索在編口訣過程中有什么容易記住的方法。2、老師預(yù)設(shè)問題：（1）5的乘法口訣中得數(shù)都有什么特點？4 ×5表示什么意思？3 ×5呢？5 ×5呢？1 ×5、2 ×5呢？（2）1個5可以寫成1 ×5，還可以寫成什么乘法算式？ 2個5可以寫成2 ×5，還可以寫成什么乘法算式？ 3個5、4個5、5個5呢？二、合作交流。1、學(xué)生交流探索結(jié)果，并鼓勵質(zhì)疑爭論，讓思維得到碰撞。2、教師點撥。3、交流學(xué)習(xí)心得。4、師生小結(jié)。四、鞏固練習(xí)。1、完成課本13頁“想一想”“想想做做” 第1、3、4、5、6題2、小組交流后組長匯報成果。3、游戲：口訣

17、對對碰。師生互對，男女生互對，小組之間互對。【課后導(dǎo)學(xué)】【熱身房】（貼圖，與課堂同行第8頁第1、2、3、題）【沖浪區(qū)】1、（貼圖，與課堂同行第8頁最后一題）。2、你能很快說出6個5，7個5，8個5，9個5的得數(shù)嗎？第三課時 5的乘法口訣 主備人：謝海燕一、 知識鏈接1、 小電腦2+4= 3+5= 4×3= 2×2=2×3+8= 1×4+20= 4×3-5= 4×4-10=2、 畫一畫，寫一寫。畫一只小手，數(shù)一數(shù)有幾個指頭。畫兩只小手，數(shù)一數(shù)一共有幾個指頭，再用算式寫一寫。畫三只小手，算一算一共有幾個指頭。畫四只小手，算一算一共有幾個指

18、頭。畫五只小手，算一算一共有幾個指頭。二 新知初探把下列括號補(bǔ)充完整。1個5 5 1 ×5=（ ）2個5 5+5=（ ） 2 ×5=（ ）3個5 5+5+5=（ ） 3 ×5=（ ）4個5 5+5+5+5=（ ） 4 ×5=（ ）5個5 5+5+5+5+5=（ ） 5 ×5=（ ）你能根據(jù)上面的算式編出乘法口訣嗎？第三課時 5的乘法口訣主備人：謝海燕【熱身房】（貼圖，與課堂同行第8頁第1、2、3、題）【沖浪區(qū)】1、（貼圖，與課堂同行第8頁最后一題）。2、你能很快說出6個5，7個5，8個5，9個5的得數(shù)嗎？第四課時 練習(xí)二主備人：謝海燕學(xué)習(xí)目標(biāo)：

19、1熟記1-5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計算乘法。學(xué)習(xí)重難點：2乘法口訣的意義?！菊n前導(dǎo)學(xué)】一、 知識鏈接1、 背出15的乘法口訣。2、 完成數(shù)學(xué)書15頁36題。3、 貼圖與課堂同行第9頁1、2、【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)】一 成果展示。1、把知識鏈接部分，組內(nèi)交流，并在組內(nèi)相互評價，組長統(tǒng)計學(xué)習(xí)結(jié)果。2、全班展示，集體交流成果。二、自主探索。獨立完成數(shù)學(xué)書16頁711題。三、合作交流。1、學(xué)生交流探索結(jié)果，并鼓勵質(zhì)疑爭論，讓思維得到碰撞。2、教師點撥。3、第10題老師預(yù)設(shè)問題：每輛汽車有幾個車輪？5輛汽車有多少個車輪就是求幾個幾？4、第11題老師預(yù)設(shè)問題：這幅圖你能看到哪些物體？每一類物體分別有幾個幾？【課后導(dǎo)學(xué)

20、】【熱身房】（貼圖，與課堂同行第10頁第7、8、題）【沖浪區(qū)】（貼圖，與課堂同行第11頁第9題）。第四課時 練習(xí)二主備人：謝海燕一、 知識鏈接1、 背出15的乘法口訣。2、 完成數(shù)學(xué)書15頁36題。3、 貼圖與課堂同行第9頁1、2、第四課時 練習(xí)二主備人：謝海燕【熱身房】（貼圖，與課堂同行第10頁第7、8、題）【沖浪區(qū)】（貼圖，與課堂同行第11頁第9題）。第五課時 6的乘法口訣主備人：謝海燕學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。2初步培養(yǎng)學(xué)生簡潔地表達(dá)和遷移類推的能力。學(xué)習(xí)重點：結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，通過獨立探索，總結(jié)出6的乘法口訣?！菊n前導(dǎo)學(xué)】一、 知識鏈接1、背誦15的乘法口

21、訣。2、連一連2×5=10 5×5=25 4×3=12 5×2=10 5×4=20二三得六 三四十二 四五二十 二五一十 五五二十五2×3= 6 3×4=12 4×5=20 3×2= 63、列式計算。1個5 3個4相加 2和5相乘 2和5相加二、 新知初探把下列括號補(bǔ)充完整。1個6 6 1 ×6=（）2個6 （）+（）=（） 2 ×6=（）3個6 （）+（）+（）=（） 3 ×6=（）4個6 （）+（）+（）+（）=（） 4 ×（）=（）5個6 （）+（）+（）+（

22、）=（） 5×（）=（）6個6 （）+（）+（）+（）+（）+（）=（） 6×（）=（）你能根據(jù)上面的算式編出乘法口訣嗎？【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)】一、成果展示。1、把知識鏈接部分，組內(nèi)交流，并在組內(nèi)相互評價，組長統(tǒng)計學(xué)習(xí)結(jié)果。2、集體展示編出的乘法口訣，并互相說一說。二、自主探索。1、探索在編口訣過程中有什么容易記住的方法。2、老師預(yù)設(shè)問題：（1）6的乘法口訣中得數(shù)都有什么特點？4 ×6表示什么意思？3 ×6呢？5 ×6呢？1 ×6、2 ×6、6×6呢？（2）1個6可以寫成1 ×6，還可以寫成什么乘法算式？ 2個6可

23、以寫成2 ×6，還可以寫成什么乘法算式？ 3個6、4個6、5個6呢？6個6的兩個算式有什么特點？二、合作交流。1、學(xué)生交流探索結(jié)果，并鼓勵質(zhì)疑爭論，讓思維得到碰撞。2、教師點撥。3、交流學(xué)習(xí)心得。4、師生小結(jié)。四、鞏固練習(xí)。1、完成課本17-18頁“想一想”“想想做做” 第1、2、3、5、6題2、小組交流后組長匯報成果。3、18頁的第4題，學(xué)生交流后，老師引導(dǎo)要注意什么？3、游戲：口訣對對碰。師生互對，男女生互對，小組之間互對。【課后導(dǎo)學(xué)】【熱身房】（貼圖，與課堂同行第12頁第1、2、3、題）【沖浪區(qū)】1、（貼圖，與課堂同行第13頁4、5、6）。2、（與課堂同行第13頁最后一題）第五

24、課時 6的乘法口訣主備人：謝海燕一、 知識鏈接1、背誦15的乘法口訣。2、連一連2×5= 10 5×5=25 4×3=12 5×2=10 5×4=20二三得六 三四十二 四五二十 二五一十 五五二十五2×3= 6 3×4=12 4×5=20 3×2= 63、列式計算。1個5 3個4相加 2和5相乘 2和5相加三、 新知初探把下列括號補(bǔ)充完整。1個6 6 1 ×6=（）2個6 （）+（）=（） 2 ×6=（）3個6 （）+（）+（）=（） 3 ×6=（）4個6 （）+（）+（）

25、+（）=（） 4 ×（）=（）5個6 （）+（）+（）+（）=（） 5×（）=（）6個6 （）+（）+（）+（）+（）+（）=（） 6×（）=（）你能根據(jù)上面的算式編出乘法口訣嗎？第五課時 6的乘法口訣主備人：謝海燕【熱身房】（貼圖，與課堂同行第12頁第1、2、3、題）【沖浪區(qū)】1、（貼圖，與課堂同行第13頁4、5、6）。2、（與課堂同行第13頁最后一題）第六課時 練習(xí)三主備人：謝海燕學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟記1-6的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計算乘法算式和解決實際問題。學(xué)習(xí)重難點：乘法口訣的意義?！菊n前導(dǎo)學(xué)】一、 知識鏈接1、 背出16的乘法口訣。2、 完成數(shù)學(xué)書19頁25題。3

26、、 貼圖與課堂同行第14頁1、2、3【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)】一 成果展示。1、把知識鏈接部分，組內(nèi)交流，并在組內(nèi)相互評價，組長統(tǒng)計學(xué)習(xí)結(jié)果。2、全班展示，集體交流成果。二、自主探索。獨立完成數(shù)學(xué)書20頁610題。二、合作交流。1、學(xué)生交流探索結(jié)果，并鼓勵質(zhì)疑爭論，讓思維得到碰撞。2、教師點撥。3、第7題老師預(yù)設(shè)問題：每天看6頁，5天看了幾個6頁？也就是求幾個幾？第8題老師預(yù)設(shè)問題：仔細(xì)觀察左邊的兩盤子梨，右邊的兩盤梨，有什么不一樣？左邊可以寫幾種算式？右邊也可以寫兩道算式嗎？第9題老師預(yù)設(shè)問題：先看左邊兩個小朋友說的話，可以寫什么算式？還可以寫什么算式？再看右邊圖上小朋友說的話，可以寫什么算式？是否也可以

27、寫乘法算式？4、第10題老師預(yù)設(shè)問題：要求哪個班的花多，先要求什么？【課后導(dǎo)學(xué)】【熱身房】（貼圖，與課堂同行第15頁第4、5題）【沖浪區(qū)】（貼圖，與課堂同行第16頁最后一題）。第六課時 練習(xí)三主備人：謝海燕一、 知識鏈接1、 背出16的乘法口訣。2、 完成數(shù)學(xué)書19頁25題。3、 貼圖與課堂同行第14頁1、2、3第六課時 練習(xí)三主備人：謝海燕【熱身房】（貼圖，與課堂同行第15頁第4、5題）【沖浪區(qū)】（貼圖，與課堂同行第16頁最后一題）。第七課時 復(fù)習(xí)（1）主備人：謝海燕學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟記1-6的乘法口訣，能用口訣速算乘法算式并能解決實際問題。學(xué)習(xí)重難點：乘法口訣的意義和乘法應(yīng)用題。【課前導(dǎo)學(xué)】一、

28、 知識鏈接1、 背出16的乘法口訣。2、 完成數(shù)學(xué)書21頁1、2題，4-6題?！菊n內(nèi)導(dǎo)學(xué)】一 成果展示。1、把知識鏈接部分，組內(nèi)交流，并在組內(nèi)相互評價，組長統(tǒng)計學(xué)習(xí)結(jié)果。2、全班展示，集體交流成果。二、自主探索。獨立完成數(shù)學(xué)書22頁79題。二、合作交流。1、學(xué)生交流探索結(jié)果，并鼓勵質(zhì)疑爭論，讓思維得到碰撞。2、教師點撥。3、第7題老師預(yù)設(shè)問題：比一比誰寫的多？第8題老師預(yù)設(shè)問題：4×6+6其實就是幾個6？它可以變成什么算式？計算乘加、乘減算式時先算什么，再算什么？【課后導(dǎo)學(xué)】【熱身房】（貼圖，與課堂同行第17頁第1-4題）第七課時 復(fù)習(xí)（1）主備人：謝海燕一、 知識鏈接1、 背出16

29、的乘法口訣。2、 完成數(shù)學(xué)書21頁1、2題，4-6題。第七課時 復(fù)習(xí)（1）主備人：謝海燕【熱身房】（貼圖，與課堂同行第17頁第1-4題）第八課時 復(fù)習(xí)（2）主備人：謝海燕學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟記1-6的乘法口訣，能用口訣速算乘法算式并能解決實際問題。學(xué)習(xí)重難點：乘法口訣的意義和乘法應(yīng)用題?！菊n前導(dǎo)學(xué)】一、 知識鏈接1、 背出16的乘法口訣。2、 貼圖與課堂同行18頁1-2題。【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)】一 成果展示。1、把知識鏈接部分，組內(nèi)交流，并在組內(nèi)相互評價，組長統(tǒng)計學(xué)習(xí)結(jié)果。2、全班展示，集體交流成果。二、自主探索。獨立完成數(shù)學(xué)書23頁1013題。二、合作交流。1、學(xué)生交流探索結(jié)果，并鼓勵質(zhì)疑爭論，讓思維得到碰撞。2、教師點撥。3、第11題老師預(yù)設(shè)問題：三人各用了多少元？就是分別求小明用了多少元，小紅用了多少元，小亮用了多少元？第12題老師預(yù)設(shè)問題：要求哪家載的多就要分別求出小蘭家載了多少棵，小方家載了多少棵？計算乘加、乘減算