心理課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5

1、心理課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。一般分為學(xué) 習(xí)體會(huì)，工作體會(huì)，教學(xué)體會(huì)，讀后感，觀后感。以下是小編整理的 心理課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5篇，歡迎閱讀參考！心理課學(xué)習(xí)心得體會(huì)（一）在假期中，我通過校視通學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)這門課程，通過 學(xué)習(xí)這門課程，我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，也對(duì)學(xué)習(xí)中的很多方面有了 新的認(rèn)識(shí)，下面是我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：教育心理學(xué)是一門介于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的交叉學(xué)科，它的研究對(duì)象是教育過程中的心理現(xiàn)象和規(guī)律， 包括受教育者的各種心 理現(xiàn)象及其變化和發(fā)展規(guī)律，以及教育者如何通過這些規(guī)律對(duì)受教育 者進(jìn)行行之有效的教育。本學(xué)科的研究有助于促進(jìn)整個(gè)心理科學(xué)的

2、發(fā) 展，對(duì)教育實(shí)踐有重要的指導(dǎo)意義。同時(shí)，這也是心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生 必修的一門專業(yè)課，在整個(gè)心理體系中占有重要的位置。教育心理學(xué)主要分為四個(gè)模塊，一是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，二是學(xué)習(xí)的過 程，三是影響學(xué)習(xí)的因素，四是教學(xué)與管理。其中，學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論 是學(xué)科的核心內(nèi)容之一。它既介紹了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，并對(duì)不同的流派提 出的學(xué)習(xí)理論進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。 我認(rèn)為這部分內(nèi)容相當(dāng)重要，它讓 我開始了對(duì)學(xué)習(xí)的思考，第一次去嘗試?yán)斫馊祟愂窃鯓訉W(xué)習(xí)的。 行為 主義、認(rèn)知派、人本主義、構(gòu)建主義等對(duì)人類的學(xué)習(xí)作出了不同的解 釋，其中的很多觀點(diǎn)都讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。 在佩服和敬仰這些偉 大的心理學(xué)家的同時(shí)，我學(xué)會(huì)了用辯證的方法來(lái)看待問

3、題。 他們提出 的理論基本都能在某一方面對(duì)問題得到很好的解釋，但也必然會(huì)在某 些方面有所欠缺。仔細(xì)深入的思考可以給我們很多啟示， 對(duì)我們的學(xué) 習(xí)有重要的指導(dǎo)意義。但是，同時(shí)我們也可以看到在人類學(xué)習(xí)機(jī)制的 探索之路上仍然有很多未解之謎。關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程和行為領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程，我主要學(xué)習(xí)了六個(gè)方面的內(nèi)容：知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)、能力和創(chuàng)造力的培 養(yǎng)、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的遷移、品德的形成。這是對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域和 行為領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程的詳細(xì)介紹。 這幾方面的內(nèi)容都是很實(shí)用的。而 且我個(gè)人對(duì)這方面的內(nèi)容比較感興趣，所以很喜歡學(xué)習(xí)這部分的知 識(shí)。掌握知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，也是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之 一

4、。知識(shí)的定義，知識(shí)的分類，知識(shí)的表征形式，以及元認(rèn)知和概念 學(xué)習(xí)，這些關(guān)于知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓我對(duì)“知識(shí)”二字有了不同的認(rèn) 識(shí)，有種恍然大悟的感覺，沒學(xué)習(xí)之前雖然覺得自己很清楚什么是知識(shí)，但卻不能用準(zhǔn)確的文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)后才知道知 識(shí)是指存在于語(yǔ)言文字符號(hào)中的信息，或者說(shuō)是主體在與環(huán)境相互作 用而獲得的信息及其組織形式。學(xué)習(xí)了這門課程后，感覺到自己的專 業(yè)素養(yǎng)提高了，能用心理學(xué)的一些術(shù)語(yǔ)和理論來(lái)解釋學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn) 象。在不經(jīng)意間就會(huì)把所學(xué)的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，嘗試著從教 育心理學(xué)的觀點(diǎn)去理解、解釋。學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)這章內(nèi)容，我認(rèn)為非常重要，雖然在我們的日常 學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)使用某些策略

5、，但從未系統(tǒng)的考慮過，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們 可以系統(tǒng)條理的了解我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所使用的策略。同時(shí)，我們還可以利用這部分知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)， 幫助不善于使用學(xué)習(xí)策略 的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，更加輕松愉快的學(xué) 習(xí)。智力和創(chuàng)造力是個(gè)體差異和個(gè)性化的重要表現(xiàn)， 也是影響學(xué)習(xí)的 重要因素，智力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)非常重要。其中我最感興趣的就是智 力的測(cè)量。對(duì)于如此抽象的智力，心理學(xué)家設(shè)計(jì)出了一個(gè)又一個(gè)量表 進(jìn)行量化，對(duì)神奇的智力進(jìn)行測(cè)量，這讓我感受到了心理學(xué)的魅力所 在。教育心理學(xué)把心理和教育融為一體， 把心理學(xué)的理論應(yīng)用到教育 中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)了它的價(jià)值。對(duì)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)也讓我有很深的感觸。

6、 隨著年齡的增長(zhǎng)，創(chuàng)造力似乎有逐漸下降的趨勢(shì)，幼兒的創(chuàng)造力水平 很高，而成年人的創(chuàng)造力水平則比較低。對(duì)于動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，知識(shí)的遷移，以及品德的形成等方面的內(nèi) 容也同樣讓我獲益匪淺。例如：知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)就給我留下了 很深的印象。了解了這個(gè)理論以后，可以知道我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和教 學(xué)中，善于運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)定勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)新的學(xué)習(xí)和問題解 決，同時(shí)，還可以避免由于學(xué)習(xí)定勢(shì)對(duì)問題解決帶來(lái)的干擾。總而言之，通過這一假期對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我收獲良多。 不僅有專業(yè)知識(shí)的積累和專業(yè)素養(yǎng)的提高，而且對(duì)很多學(xué)習(xí)事件有了 嶄新的認(rèn)識(shí)和感悟。心理課學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）聽了北師大劉儒德教授的教育心理學(xué)課程的教授

7、， 感想深刻。作 為一直對(duì)心理學(xué)感興趣的我，更是一個(gè)大好的機(jī)會(huì)?？梢韵到y(tǒng)地學(xué)習(xí) 這門課稱。作為一個(gè)教育工作者，他必須具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，這就需要理論的支持，即人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析理論。首先，我重新熟悉了關(guān)于學(xué)習(xí)理論的知識(shí)，包括行為主義的學(xué)習(xí)理論，格式塔心理學(xué)理論，認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論等。也將學(xué)習(xí)本身當(dāng) 作一個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，講述了學(xué)習(xí)的分類：表征學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)，命題 學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。以及不同類別的學(xué)習(xí)運(yùn)用于不同的知識(shí)和采用不同 的方式。接著又對(duì)學(xué)習(xí)的流程進(jìn)行分析，以及學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)等。從這些 方面去解說(shuō)了學(xué)習(xí)這個(gè)平時(shí)實(shí)際我們都天天在做的事情。也通過這個(gè) 分析，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)還可以

8、改進(jìn)我們的一些做法， 比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)的 時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取不同的方式。以后教學(xué)的時(shí)候， 更是如此。有些知識(shí)就是適合講述，而另外的一些知識(shí)，可能就不能 采取講述的辦法。應(yīng)該更多的讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。其次，我又重新思考了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)問題。這是自己成長(zhǎng)和以后組 織學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到的一個(gè)重要的問題。 如何保持學(xué)習(xí)的興趣，或者在 教學(xué)的過程中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠?qū)⑦@些興趣保存 下去，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。前者是自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的必要條件，后者 是當(dāng)一個(gè)好的老師需要的能力。影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素 ，有來(lái)自于學(xué)生 內(nèi)部的內(nèi)部動(dòng)機(jī)；也有來(lái)自于外部，比如學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)，老師的表?yè)P(yáng)， 家長(zhǎng)的稱贊等的外部

9、因素。內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)本身又是由一些因素 所影響的，這些影響就是我們?nèi)绾翁幚碜约簩W(xué)習(xí)和教學(xué)中出現(xiàn)問題所 要考慮的。另外，作為老師應(yīng)該做到教師是文化的傳遞者。 “師者，所以傳 道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。 教師是榜樣。”學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為 學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào) 能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要富有"愛 心”，作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì) 待孩子。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和

10、發(fā)展需要。最后， 教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了 解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí) 策略，并在上課過程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù) 的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要 認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新 的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有 自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！边@次學(xué)習(xí)，使我對(duì)未來(lái)的 工作更加充滿信心。心理課學(xué)習(xí)心得體會(huì)（三）通過心理健康教育，使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生， 培 養(yǎng)學(xué)生良好

11、的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高 的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體， 而且需要健康 的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得:、教師自己必須是心理健康的人通過一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影 響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為， 更無(wú)法巧妙 地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此, 為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。 一個(gè)優(yōu)秀的教 師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系一一既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的

12、時(shí)候能承受巨大的壓 力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷 學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法， 達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安 全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更 高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處， 更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無(wú)所不 能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給 自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄

13、生活中的美景美事 ；學(xué) 習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。 新的工作體驗(yàn)不 僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。 教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中 來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)教師的天職就是教書育人，對(duì)待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到 問題學(xué)生怎么辦呢？一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班 級(jí)氛圍中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過主題班會(huì)的形式，充分 發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重 地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、 認(rèn)識(shí)法、操作法、表演法、

14、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來(lái)激發(fā)學(xué) 生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團(tuán)體輔 導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的 同時(shí)，也要對(duì)暴露出來(lái)的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別 咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個(gè)別談心與輔導(dǎo)。 通過學(xué)校開通的心理 咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫 助學(xué)生解決心理困惑。以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，切記心 理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們

15、自己的問 題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們 身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài) ！心理課學(xué)習(xí)心得體會(huì)（四）學(xué)習(xí)了心里健康這門課程，使我對(duì)“健康”有了重新的認(rèn)識(shí)，在日常的生活我們往只關(guān)注身體健康， 事實(shí)上除了身體的健康，更應(yīng) 該關(guān)注心理的健康。 大學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，能 幫助我們?cè)鰪?qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理 問題。幫助我們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、 交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑。在通過這門心理課的學(xué)習(xí)中，讓我對(duì)一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變。以前總覺得在心理方面上遇到問題時(shí)，去咨詢

16、老師就覺得會(huì)把自己當(dāng) 做一個(gè)心里不健康的人，說(shuō)的通俗點(diǎn)就是會(huì)在心理上把自己當(dāng)做一個(gè) 病態(tài)人，所以排斥去心理咨詢，但是現(xiàn)在，老師的講解，讓我認(rèn)識(shí)到， 去咨詢心理老師真的是件很普通的事情，只是跟老師的一次心理交流 而已。同時(shí)，老師的正確引導(dǎo)也使自己想問題不再很一根筋，明白了 當(dāng)你越是往一處鉆牛角尖，就會(huì)無(wú)端給自己增加了更多的煩惱和郁 悶。不管遇到什么事情，想開點(diǎn)，笑一笑沒什么事情大不了的。不能死抓著一點(diǎn)不放。就像手里的沙子，你攥的越緊，就失去的越多?？?開了，好了點(diǎn)壓力和煩惱，或許會(huì)有意外的收獲。同時(shí)，要消除子心理障礙，首先是自己這關(guān)要做好。養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究

17、所證明。生活要有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講 究衛(wèi)生等。我們大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長(zhǎng)期保 持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活 有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時(shí)用腦，避免用 腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億能力減退。讓自己永遠(yuǎn)保持一個(gè) 輕松的心。另外要加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力。 積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往?！皯賽坌睦斫】怠睆慕】档男睦硇袨?，如何正確處理戀愛與學(xué)業(yè) 的關(guān)系和如何對(duì)待困擾大學(xué)生的戀愛問題等方面進(jìn)行了精彩分析。戀愛給人帶來(lái)美妙的感覺，我們需要培養(yǎng)健康的戀愛心理行為。第一，

18、加速自我的心理成熟。培養(yǎng)獨(dú)立的人格，能體貼、關(guān)懷、尊重他人。 第二，培養(yǎng)與異性交往的能力。異性間的交往需要注意的是：注意交 往的范圍、間距、場(chǎng)合、分寸。第三，選擇與自己心理特點(diǎn)相配的戀 人。要使戀愛生活和諧，減輕戀愛對(duì)心理健康的不良影響，選擇與自 己心理特點(diǎn)相配合的戀人是有必要的。第四，學(xué)習(xí)掌握性生理和性心理衛(wèi)生知識(shí)。作為大學(xué)生，一定要擺正學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系，學(xué)業(yè)永遠(yuǎn)是第一位的，如果學(xué)業(yè)沒了，愛情也不會(huì)長(zhǎng)久。也提出了一些女生 保護(hù)自己小技巧，借用身上的物品當(dāng)武器，如尖頭鞋、高跟鞋、發(fā)卡 甚至鑰匙，來(lái)攻擊“色狼”，另外，最好在自己的小包包里準(zhǔn)備一個(gè) 小別針，以便不時(shí)之需。人們都說(shuō)戀愛是大學(xué)的必修課

19、，也是一堂考試，這樣的考試會(huì)讓 我們?cè)鰪?qiáng)我們的責(zé)任意識(shí)?？偠灾趹賽壑幸獙W(xué)會(huì)培養(yǎng)健康的心 理行為，要把握好度、學(xué)會(huì)正確對(duì)待和處理戀愛和學(xué)業(yè)問題所以心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證，有了良好 的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。只有健 康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作 用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件。 個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響 和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。心理課學(xué)習(xí)心得體會(huì)（五）心理健康問題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注， 尤其是大學(xué)生的心理健康 問題更是受到社會(huì)各界的關(guān)注，面對(duì)越來(lái)越多的大學(xué)生由于心理不健 康而發(fā)生的各種讓人瞠目結(jié)舌的事件，讓我

20、們充分認(rèn)識(shí)到及時(shí)解決大 學(xué)生的心理問題已將迫在眉睫。作為當(dāng)代大學(xué)生，我認(rèn)為心理健康就 是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識(shí)；能很好地把握自己，控制自己的情緒；和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于集體；能很好的適應(yīng)環(huán)境經(jīng)過半學(xué)期的心理課學(xué)習(xí)，我學(xué)到一些與人交往的方法，無(wú)論是 與親人還是朋友交往，我們都要把握好交往的方法，要學(xué)會(huì)換位思考， 要用一個(gè)寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人朋友的關(guān)系， 使我的身邊少許多爭(zhēng)吵，多許多的愛與溫暖。心理課的房老師上課很用心，教育方式也不同，教我們?cè)趺凑驹?不同的位置看一些事，怎樣處理自己與父母、老師、同學(xué)、朋友的關(guān) 系。上這樣的心理課，不僅增長(zhǎng)知識(shí)，還

21、得到新的感受。尤其是老師 講過自己或是從媒體上見過的案例，讓我感同深受。上心理課，我學(xué)會(huì)很多知識(shí)和道理。我知道當(dāng)彼此遇到誤會(huì)，要 換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的 說(shuō)出來(lái)。忍一尺風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。不論與多少人同處，總 要存心公正，一視同仁，不可特別與一兩個(gè)人親近，卻與其他的人疏 遠(yuǎn)。尤其不可袒護(hù)自己所愛的人，一有這種情形，勢(shì)必引起別人的嫉 妒，許多糾紛就因此發(fā)生了。父母對(duì)子女，師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生，上司對(duì)屬員， 兄弟，姊妹，同學(xué)，同事，彼此中間都必須謹(jǐn)防這種情形。我記住了老師的一句話：不能在家長(zhǎng)不知情的情況下，誤會(huì)家長(zhǎng),要多和家長(zhǎng)溝通，多談心里話。讓家長(zhǎng)多理解自己，也

22、讓自己多理解 家長(zhǎng)。通過上心理課，我覺得人與人之間要及時(shí)溝通， 與父母之間要敞 開心扉，不要制造矛盾。平時(shí)父母管我，我心里感覺很厭煩，現(xiàn)在我 什么事都為父母朋友和家人著想，通過上課，我變了很多，希望有機(jī) 會(huì)上更多這樣的課。第2頁(yè)/（共2頁(yè)）上課的老師很棒，很詳細(xì)，雖然老師和我們不 是一個(gè)時(shí)代的人，但是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝， 上課沒多久，同學(xué)們就被老師感染了，也都活躍起來(lái)。經(jīng)過上課，我 的知識(shí)更豐富了，辦法更多了，以后遇到類似的情況，我會(huì)按老師教 的方法合理去對(duì)待每一件事，打開心扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔 閡。我第一次上心理課，開始很緊張，以為要把自己的心里話當(dāng)那么 多同學(xué)的面說(shuō)，有些不好意思。后來(lái)我明白了，大家都很友善，不用 有顧忌。以后有什么事情，要站在別人的立場(chǎng)或他人的角