我的四個(gè)假想敵

1、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本文，涵泳一種人生景況及其引發(fā)的情感心理波動(dòng)；了解臺(tái)灣作家余光中散文創(chuàng)作的成績(jī)；把握學(xué)者智性散文的特質(zhì)。一、 作者簡(jiǎn)介余光中，福建永春人， 1928年生于南京?？箲?zhàn)時(shí)期在四川讀中學(xué)，后來(lái)在金陵大學(xué)與廈門大學(xué)就學(xué)， 1952年畢業(yè)于臺(tái)灣大學(xué)外文系。1959年獲美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)LOWA藝術(shù)碩士。先后任教臺(tái)灣“東吳大學(xué)、“師范大學(xué)、“臺(tái)灣大學(xué)、“國(guó)立政治大學(xué)。其間兩度應(yīng)美國(guó)國(guó)務(wù)院邀請(qǐng)，赴美國(guó)多家大學(xué)任客座教授。1972年任政治大學(xué)西語(yǔ)系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大學(xué)中文系主任。1985年至今，任高雄市“國(guó)立中山大學(xué)教授及講座教授。其中有六年時(shí)間兼任文學(xué)院院長(zhǎng)及外文研究所

2、所長(zhǎng)。余光中一生從事詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯，自稱為自己寫(xiě)作的“四度空間。至今馳騁文壇已逾半個(gè)世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者。其文學(xué)生涯悠遠(yuǎn)、遼闊、深沉，為當(dāng)代詩(shī)壇健將、散文重鎮(zhèn)、著名批評(píng)家、優(yōu)秀翻譯家。現(xiàn)已出版詩(shī)集21種，散文集11種，評(píng)論集5種，翻譯集13種，共40余種。余光中作品多產(chǎn)，風(fēng)格多變，近年在大陸各地出版的詩(shī)選、散文選、評(píng)論選、翻譯等書(shū)近20種。他的?鄉(xiāng)愁?一詩(shī)傳遍華人世界，其他如?鄉(xiāng)愁四韻?與?民歌?等，亦頗流行。散文如?聽(tīng)聽(tīng)那冷雨?與?我的四個(gè)假想敵?等亦屢入選集，并收進(jìn)兩岸的教科書(shū)中。余光中的翻譯以詩(shī)歌為主，也包括小說(shuō)與傳記；所譯王爾德喜劇?不可兒戲?、?溫夫人的

3、扇子?、?理想丈夫?均曾在臺(tái)、港上演。余氏所得獎(jiǎng)項(xiàng)包括，各種詩(shī)歌獎(jiǎng)、“金鼎獎(jiǎng)的“歌詞獎(jiǎng)與“主編獎(jiǎng)、 “時(shí)報(bào)新詩(shī)獎(jiǎng)、“吳三連散文獎(jiǎng)、“吳魯芹散文獎(jiǎng)、“聯(lián)合報(bào)年度最正確書(shū)獎(jiǎng)(1994、1996、1998、2000)；內(nèi)地的?百年百種優(yōu)秀中國(guó)文學(xué)圖書(shū)?(余光中詩(shī)選)；香港的年度十大好書(shū)、霍英東成就獎(jiǎng)，2003年獲頒香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士。余光中的詩(shī)文創(chuàng)作及翻譯作品，在大陸有北京人民日?qǐng)?bào)出版社、廣州花城出版社、長(zhǎng)春時(shí)代文藝出版社、安徽教育出版社等15家出版社先后出版。余光中同時(shí)又曾主編過(guò)?藍(lán)星?、?文星?、?現(xiàn)代文學(xué)?等多種重要詩(shī)文刊物。并以“總編輯名義主編?中華現(xiàn)代文學(xué)大系 臺(tái)灣1970-1989

4、?共15冊(cè)小說(shuō)卷、散文卷、詩(shī)卷、戲劇卷、評(píng)論卷。余光中在臺(tái)灣與海外及大陸文學(xué)界享有盛譽(yù)。除各種文學(xué)大獎(jiǎng)外，屢次赴歐美參加國(guó)際筆會(huì)及其他文學(xué)會(huì)議并發(fā)表演講，也屢次來(lái)大陸講學(xué)。如1992年，應(yīng)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院之邀演講?龔自珍與雪萊?；1997年，長(zhǎng)春時(shí)代文藝出版社出版其詩(shī)歌散文選集共7冊(cè)，他應(yīng)邀前往長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、哈爾濱、大連、北京五大城市為讀者簽名。吉林大學(xué)、東北大學(xué)頒贈(zèng)客座教授名銜。中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)曾朗誦演出他的名詩(shī)?鄉(xiāng)愁?。近年來(lái)，中央電視臺(tái)?讀書(shū)時(shí)間?、?東方之子?等欄目向國(guó)內(nèi)觀眾連續(xù)推薦報(bào)導(dǎo)余光中先生，影響很大。余光中先生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)中國(guó)。禮贊“中國(guó)，最美最母親的國(guó)度。他說(shuō)：“

5、藍(lán)墨水的上游是汨羅江，“要做屈原和李白的傳人，“我的血系中有一條黃河的支流。他是中國(guó)文壇杰出的詩(shī)人與散文家，他目前仍在“與永恒拔河。呼吸在當(dāng)今，卻已經(jīng)進(jìn)入了歷史，他的名字已經(jīng)醒目地鏤刻在中國(guó)新文學(xué)的史冊(cè)上。二、文本詳析本文是一篇親情題材的散文。余光中是較早論及所謂“學(xué)者散文的批評(píng)家，認(rèn)為這一類散文是中國(guó)現(xiàn)代散文的四大類型之一，“尤以融合情趣、智慧和學(xué)問(wèn)的文章為主。它反映一個(gè)有深厚的文化背景的心靈，往往令讀者心曠神怡，既羨且敬。余光中即是實(shí)踐這一類型散文創(chuàng)作的知名作家。像本文這樣的親情題材，也被他寫(xiě)得書(shū)卷氣十足，當(dāng)然還有情趣和智慧。（一） 結(jié)構(gòu)本文可分為四個(gè)結(jié)構(gòu)層次：第一局部開(kāi)頭三個(gè)自然段：寫(xiě)“

6、我不愿四個(gè)女兒全都嫁給廣東男孩，但又明白為父者于此事實(shí)在是無(wú)能為力，父親與男友，先天就有矛盾。第二局部從“我未用太空艙的凍眠術(shù)至“早已有了前例：寫(xiě)女兒一個(gè)個(gè)長(zhǎng)成少女，卻“開(kāi)門揖盜，“少男們伸手摘桃，做父親的徒然心有不甘；又寫(xiě)女兒心有別屬，里應(yīng)外合，勢(shì)有不保，于是引美國(guó)詩(shī)人為同調(diào)，竟遷怒于襁褓中的男嬰未來(lái)的女婿。第三局部從“不過(guò)一切都太遲了至“慢一點(diǎn)出現(xiàn)吧：寫(xiě)“城池被攻陷、假想敵由占領(lǐng)灘頭陣地到真的闖進(jìn)城來(lái)的全過(guò)程。第四局部從“袁枚寫(xiě)詩(shī)至全文結(jié)束：借答客問(wèn)形式，論及不得已而擇婿時(shí)在人種、省籍、學(xué)識(shí)、相貌等方面的考慮。（二） 內(nèi)容從內(nèi)容方面看，本文重點(diǎn)是表達(dá)的是：“父親心態(tài)的精妙自剖，人生況味的細(xì)

7、致體察。本文集中記述、剖析一種人生現(xiàn)象：父親喜愛(ài)女兒，舍不得女兒離己而去、嫁作人婦。這本是一種人之常情，難得作者現(xiàn)身說(shuō)法，以自己的個(gè)人經(jīng)歷為題材，淋漓盡致地?cái)?xiě)了為女父者的微妙心態(tài)：目睹愛(ài)女長(zhǎng)到婚嫁年齡，不忍割舍，卻無(wú)法阻攔，于是轉(zhuǎn)移目標(biāo)，將她們的男友一律視做“假想敵。文中始終貫穿著“我的矛盾復(fù)雜的心境：明知女大當(dāng)嫁乃必然之勢(shì)，卻又無(wú)端割舍不下；心里無(wú)法輕松，只好故示明達(dá)，自為寬解；已經(jīng)將女兒的男友們定為假想敵，卻又鄭重其事地提出種種擇婿的條件。文章寫(xiě)的是“我之心態(tài)，但其所依據(jù)的，不會(huì)只是一己的經(jīng)驗(yàn)，也包含著他所觀察到的許多父親的共同心理。而除了自己的心理波動(dòng)，作者也關(guān)注和敘寫(xiě)了他人的舉止言笑

8、，如小女兒的天真未鑿，女兒們對(duì)男友照片的“供奉，“假想敵來(lái)訪時(shí)與女兒的親密狀，吃飯時(shí)的啞劇，等等，均是對(duì)人情心態(tài)的生動(dòng)再現(xiàn)，筆調(diào)幽默輕松，卻是真實(shí)寫(xiě)照。如果只有“敵意而沒(méi)有對(duì)女兒發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有對(duì)人生況味的細(xì)致入微的體察，是難以如此真切而有情味地寫(xiě)出這些的。雖然“我曾說(shuō)自己是故示慷慨，偽作輕松，以圖博一個(gè)開(kāi)明父親的美名，但正因?yàn)樽髡邔?duì)生活中種種復(fù)雜微妙的情狀、心態(tài)的了解，也即所謂“世事洞明，所以文章呈現(xiàn)出來(lái)的，仍不失一位幽默、有同情心、善于自嘲而豁達(dá)平和的“開(kāi)明父親的形象。三藝術(shù)特點(diǎn)1、巧用比喻，機(jī)智幽默。從題目開(kāi)始，作者便妙喻連篇，最引人注目的大概就是“假想敵。本文“假想敵一語(yǔ)是其“文眼

9、。乍一讀，似覺(jué)不妥：不是只有“情敵才可稱“敵嗎？父親視女兒為掌上明珠，自然會(huì)愛(ài)屋及烏，連帶女婿一同受惠，何“敵之有呢？但仔細(xì)想來(lái)，方知作者此一義之拈出，實(shí)是一大妙喻。父親含辛茹苦，遮風(fēng)擋雨，而今果實(shí)累累，行將落入人手；與女兒十幾、二十年的朝夕相處，共游共行，一旦瓜熟蒂落而去，做父親的想到日后的寂寞，無(wú)法不患得患失；更何況還有種族、文化的感情隱憂。追尋罪魁禍?zhǔn)?，為父者無(wú)法不將毛腳女婿視為仇“敵，雖然究其實(shí)，仍不過(guò)是一“假想敵罷了。此一喻既可成立，全文遂勝義迭出。作者抓住題目中“敵之一義，時(shí)時(shí)扣緊題旨，屢屢用軍事上的術(shù)語(yǔ)與事物，暗喻父親與候選女婿對(duì)女兒的爭(zhēng)奪戰(zhàn)，描寫(xiě)“敵之情狀與“我之心態(tài)。如“位居

10、要沖，“腹背受敵，“堡壘最容易從內(nèi)部攻破，“灘頭陣地已經(jīng)被入侵的軍隊(duì)占領(lǐng)了去，這一仗是必?cái)〉牧耍挥秩缯f(shuō)自家“信箱被襲、“ 中彈等等，直到結(jié)尾的“假想敵來(lái)掠余宅。這一個(gè)個(gè)個(gè)別的比喻組成了一個(gè)整體比喻，成為全文的中心意旨。它也使文章機(jī)趣盎然，惟妙惟肖地刻畫(huà)了為女父者對(duì)那些女兒的“擄掠者頗有“敵意卻又甘為敗將的微妙心理。此外，“畢業(yè)班的學(xué)生、“把她吻醒、“機(jī)密要件、“昏君、“臺(tái)灣健兒、“鵝塘等其他比喻，“來(lái)掠余宅的一語(yǔ)雙關(guān)，“有教無(wú)婿、“禍延吾孫、“混血孫的改用成語(yǔ)，“心存不軌、“開(kāi)門揖盜、“殺機(jī)陡萌、“臂毛如猿等夸張語(yǔ)，均使文章妙趣橫生。2、文筆圓熟，雅致明快。本篇文章以表達(dá)為主，夾敘夾議，文勢(shì)起

11、伏迂回，富于節(jié)奏，又轉(zhuǎn)接自然，一氣呵成，顯出作者文筆的老到圓熟。同時(shí)作者以其深厚的學(xué)養(yǎng)，將一種普通的親緣情感寫(xiě)得豐富雅致，有了一種書(shū)卷氣，是將一種世俗的人之常情雅化了；而這種書(shū)卷氣，不是靠“掉書(shū)袋、靠引經(jīng)據(jù)典來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它表現(xiàn)于作者對(duì)這一人生難題的理性思考，表現(xiàn)于對(duì)個(gè)人心態(tài)和人情世態(tài)的明快的剖析和表達(dá)。例如“而最可惱的，卻是樹(shù)上的果子，竟有自動(dòng)落入行人手中的樣子一段。一個(gè)普通的意思，作者一連用了“摘果子、“攻堡壘、“開(kāi)汽車三個(gè)比喻，而每個(gè)喻指又都從正反兩個(gè)方面申說(shuō)、辯證。寓意豐富而不晦澀，同時(shí)又表達(dá)了“我明知“理虧而莫可奈何的心態(tài)。全文連連暗用典故，如白馬王子吻醒灰姑娘、魔杖點(diǎn)化長(zhǎng)成少女、堡壘最

12、容易從內(nèi)部攻破、濃得化不開(kāi)、結(jié)成秦晉等，三次引用中外詩(shī)人的詩(shī)句，均恰到好處，作者深厚的學(xué)養(yǎng)可見(jiàn)一斑。行文中，自然形成了一些警句，如：“父親和男友，先天上就有矛盾。對(duì)父親來(lái)說(shuō)，世界上沒(méi)有東西比稚齡的女兒更完美的了，唯一的缺點(diǎn)就是會(huì)長(zhǎng)大?！巴粋€(gè)人，過(guò)街時(shí)討厭汽車，開(kāi)車時(shí)卻討厭行人?！拔覍幙啥嗲榈纳倌昵趯?xiě)情書(shū)，那樣至少可以練習(xí)作文，不致在視聽(tīng)教育的時(shí)代荒廢了中文?！叭松膬纱蠹拍?，一是退休之日，一是最小的孩子終于也結(jié)婚之后?！叭松性S多事情，正如船后的波紋，總要過(guò)后才覺(jué)得美的。“終身大事，神秘莫測(cè)，事先無(wú)法推理，事后不能悔棋，就算交給21世紀(jì)的電腦，恐怕也算不出什么或然率來(lái)。真是世理通達(dá)，雅潔明快。從這個(gè)角度來(lái)看，本文不但寫(xiě)出了自己面臨人生難題之時(shí)矛盾的心境及其微妙變化，同時(shí)也通過(guò)文章，塑造了“我 一個(gè)態(tài)度親切而隨和、開(kāi)明通達(dá)、議論風(fēng)生、幽默機(jī)智而又文雅明智的學(xué)者兼作家父親的形象。二、 思考題思路提示1.概括與分析本文中“我的矛盾心理。提示：父親喜愛(ài)女兒，目睹愛(ài)女長(zhǎng)到婚嫁年齡，舍不得女兒離己而去、嫁作人婦，卻又無(wú)法阻攔，于是轉(zhuǎn)移目標(biāo)，將她們的男友一律視做“假想敵。 2.舉例說(shuō)明本文中作者對(duì)人生況味的細(xì)致體察。提示：作者