教學(xué)設(shè)計(jì)1 (2)

1、云南的歌會(huì)一、授課時(shí)間：2012年4月23日10點(diǎn)10分10點(diǎn)55分二、授課對(duì)象：區(qū)中八（15）班三、教學(xué)內(nèi)容：云南的歌會(huì)四、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)。2、朗讀、揣摩、品味文章語(yǔ)言，感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息。3、探尋并領(lǐng)略民族風(fēng)情，熱愛(ài)民俗文化。五、教學(xué)重難點(diǎn)：1、在朗讀、品味語(yǔ)言的過(guò)程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感。2、學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描寫(xiě)方法：人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)。六、教學(xué)過(guò)程實(shí)錄（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：喜歡云南么？生：喜歡。師：請(qǐng)欣賞一組畫(huà)面?！净脽羝翰シ乓唤M云南歌會(huì)的畫(huà)面，配音樂(lè)小河淌水】師：聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，

2、欣賞著迷人的少數(shù)民族風(fēng)情，有什么感覺(jué)啊？生：很美。師：老師想去云南，你們想去么？生：想去。師：現(xiàn)在老師就帶你們隨沈從文一起去聽(tīng)云南的歌聲，去看云南的歌會(huì)，好不好？生：好。（二）簡(jiǎn)介作者師：請(qǐng)看屏幕作者簡(jiǎn)介，你讀一下?！净脽羝瑑?nèi)容:作者簡(jiǎn)介?！可x：沈從文(19021988)苗族，湖南鳳凰人，歷任北京大學(xué)教授。代表作有小說(shuō)集邊城、散文集湘行散記等曾兩度被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選侯選人。師：現(xiàn)在我們就隨他一起走進(jìn)云南，去領(lǐng)略那云南歌會(huì)的盛景。（三）整體感知:師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，完成以下兩個(gè)任務(wù)。1、標(biāo)出自然段，劃出生詞、好詞、好句2、思考，本文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景的歌會(huì)？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括?！可捍舐曌x課

3、文，做標(biāo)記。師：看同學(xué)們讀的認(rèn)真，仿佛被歌會(huì)美妙的歌聲陶醉了；師：不會(huì)的自己再讀讀寫(xiě)寫(xiě)。師：你還積累了哪些詞句？請(qǐng)同桌相互交流一下。師：老師告訴你們，這是學(xué)好語(yǔ)文的最關(guān)鍵的第一步。以后讀課文，一定要養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣，這樣你的詞匯量一定會(huì)很豐富，說(shuō)話出口成章。師：誰(shuí)來(lái)交流思考題：本文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景的歌會(huì)？生：第一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)的是山野對(duì)歌師：你太棒了，概括水平很高。師：老師教給你們歸納寫(xiě)人寫(xiě)事的文章主要內(nèi)容的方法，大體思路是：什么人什么時(shí)間地點(diǎn)做了什么事，結(jié)果怎樣。師：誰(shuí)按照老師說(shuō)的方法來(lái)用一句話歸納？生：第一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)的是年輕的男女在松樹(shù)林里對(duì)歌。師：很聰明，一點(diǎn)就通。用四字短語(yǔ)就是生：山野對(duì)歌

4、【板書(shū)】師：第二個(gè)場(chǎng)景用一句話怎說(shuō)？生：趕馬女孩在山路上唱歌師：用四字短語(yǔ)歸納就是生：山路漫歌 【板書(shū)】師：第三個(gè)場(chǎng)景呢？生：寫(xiě)村寨里老一輩教年輕人唱歌師：用四字短語(yǔ)就是生：村寨傳歌 【板書(shū)】（四）合作探究，美點(diǎn)賞讀師：文章對(duì)三個(gè)唱歌場(chǎng)面的描繪，在內(nèi)容上各有側(cè)重，而在寫(xiě)法上也是各不相同的。你更喜歡哪個(gè)場(chǎng)景呢？下面以小組為單位。選一個(gè)你們最喜歡的欣賞，小組之間交流、補(bǔ)充、合作、探討，比一比，看哪個(gè)小組的收獲最大。好不好？生：好【幻燈片：小組合作，選擇自己喜歡的場(chǎng)景，自選角度賞讀品味。（可以從寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言賞析等角度探討）】生：小組交流師：看大家討論的差不多了，哪個(gè)小組先來(lái)展示你們的學(xué)習(xí)

5、成果？生：我們組通過(guò)學(xué)習(xí)知道了唱歌的地點(diǎn)在松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處，唱歌的人大多是年輕男女，唱的多是情歌酬和，采用的方式或見(jiàn)景生情、或提問(wèn)、或互嘲互贊。無(wú)論采用何種方式，“對(duì)調(diào)子”都是機(jī)智才能大比拼。師：地點(diǎn)不是在中央電視臺(tái)一號(hào)演播大廳，而是在“松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處”，極具山野之趣、原生態(tài)之美。師：“唱的多是情歌酬和”中的“多”字說(shuō)明什么？能不能去掉？生：不能?！岸唷闭f(shuō)明“對(duì)調(diào)子”多數(shù)以情歌為主，但也有其他方面的內(nèi)容。師：哪個(gè)組繼續(xù)交流？生：這里作者著重寫(xiě)了“一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無(wú)言”的情景。作者從動(dòng)作、神態(tài)、外貌三個(gè)方面刻畫(huà)這個(gè)年輕婦女。其中第三段作者不惜濃墨重彩、工

6、筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對(duì)衣著的描寫(xiě)，能看出這個(gè)少數(shù)民族農(nóng)村婦女性情開(kāi)朗、活潑、聰明、手腳勤快。師：有人認(rèn)為第三自然段對(duì)年輕女人外貌的描寫(xiě)太過(guò)哆嗦，建議這樣改，你同意嗎？ 生長(zhǎng)得一張棗子臉，滿口糯米牙，穿了身毛布衣褲，腰間圍了個(gè)布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的鞋，辮發(fā)盤(pán)在頭上。生：不同意，這樣改就沒(méi)有云南的特色了。比如“黑中透紅”生動(dòng)形象地寫(xiě)出云南女人臉的特色。師：黑中透紅，與眾不同！生：刪掉的都是一些表示色彩的詞語(yǔ)，如果僅局限于黑白兩色的話，就體現(xiàn)不出剛才所說(shuō)的“這是活潑的生命”。師：是啊，同學(xué)們，色彩對(duì)女人來(lái)說(shuō)，意味著什么？生：美麗。生：有活力。師：一般來(lái)說(shuō)，從一個(gè)女

7、人的穿著打扮可以看出她的精神面貌。這些女人把自己打扮得光鮮靚麗，可見(jiàn)他們個(gè)個(gè)活得鮮活滋潤(rùn)，對(duì)生活充滿了熱情，可謂活力四射，故萬(wàn)萬(wàn)不可去掉。師：誰(shuí)來(lái)朗讀一下對(duì)年輕婦女的外貌描寫(xiě)？讓我們感受一下她的開(kāi)朗活潑。生：讀外貌描寫(xiě)部分。師：在這個(gè)對(duì)歌場(chǎng)面中，作者側(cè)重寫(xiě)了唱歌人，有什么作用？生：烘托出活潑歡快的場(chǎng)面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。師：寫(xiě)唱歌人，對(duì)演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場(chǎng)面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。【板書(shū)：以人襯景】師：哪個(gè)組繼續(xù)交流？生：我們組學(xué)習(xí)的是第二個(gè)場(chǎng)景，我們知道第二個(gè)場(chǎng)景環(huán)境描寫(xiě)為主，有很多優(yōu)美的句子“馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭”，花兒在傾

8、聽(tīng)小女孩的歌聲，“不住點(diǎn)頭”擬人手法表示對(duì)女孩歌聲的贊賞。師：這些花是那么的具有靈性，可見(jiàn)你也是一個(gè)有靈性的人。在這段中還有沒(méi)有寫(xiě)到極具靈性之物？生：“忽然出現(xiàn)個(gè)毛茸茸的戴勝鳥(niǎo)，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對(duì)于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛走?！笨梢钥闯龃鲃嬴B(niǎo)也是具有靈性的。師：從哪些地方看出來(lái)的？生：從“矗起頭頂花冠”的“矗”和“瞪著個(gè)油亮亮的眼睛”的“瞪”這兩個(gè)詞中可以看出戴勝鳥(niǎo)神情十分專注，對(duì)唱歌發(fā)生了興趣。師：我們的戴勝鳥(niǎo)太可愛(ài)了。面對(duì)如此可愛(ài)的戴勝鳥(niǎo)，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)兒什么？生：戴勝鳥(niǎo)，我想和你做朋友。生：我想和你一起唱歌。師：還有哪些地方也很生動(dòng)？生：“

9、最有意思的是云雀”中，“起飛”“扶搖”“盤(pán)旋”“唱歌”“鉆”等動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。師：寫(xiě)鳥(niǎo)兒有什么作用??？生：連鳥(niǎo)兒都那么喜歡女孩唱歌，說(shuō)明女孩唱歌很有感染力。生：山鳥(niǎo)的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲。師：本文題目是云南的歌會(huì)，寫(xiě)唱歌為主，應(yīng)該寫(xiě)人在唱歌，而這段寫(xiě)唱歌的才三句話，主要寫(xiě)環(huán)境的美好，是否是偏離了主題??？生：沒(méi)有，環(huán)境描寫(xiě)為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。用美好的環(huán)境來(lái)襯托美好的人物，浪漫有韻味。師：“山路漫歌”部分著力描寫(xiě)唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境：天如此之藍(lán)，花如此之美，悠悠鳥(niǎo)鳴如此婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，而在這樣美好環(huán)境中長(zhǎng)

10、大的女孩兒，自然是歌聲動(dòng)人、情韻動(dòng)人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。我們今后作文要注意學(xué)習(xí)這種方法?！景鍟?shū)：以景襯人】師：這里人與自然和諧統(tǒng)一，可以說(shuō)是天人合一，美輪美奐。這么美的景致，我們要不要再美美的朗讀一下??？咱班朗讀高手誰(shuí)啊？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，精心聽(tīng)，來(lái)感受這天人合一的美妙境界。生：配樂(lè)朗讀。師：太美了。仿佛把我們帶到了山花爛漫、山鳥(niǎo)鳴鳴、山歌動(dòng)聽(tīng)的云南。師：我們繼續(xù)來(lái)交流。哪個(gè)組來(lái)展示你們的成果？生：我們組學(xué)習(xí)的是第三個(gè)場(chǎng)景，“金滿斗會(huì)”和前面兩個(gè)場(chǎng)景有很多不一樣的特點(diǎn)。師：你們還會(huì)比較啊，很有水平。具體有哪些不同呢？生：地點(diǎn)不同，在村子里。人多，“男女老幼百多人”。時(shí)間長(zhǎng)，

11、“一連三天才散場(chǎng)”。 盛裝，“來(lái)會(huì)的婦女占多數(shù)，和逢年過(guò)節(jié)差不多，一身收拾的清潔索利頭上手中到處是銀光閃閃，使人不敢認(rèn)識(shí)”。作用，“表面說(shuō)是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌?！笨傊r空前，十年難逢。師：你們組學(xué)習(xí)的太仔細(xì)了，說(shuō)的很具體。還有么？生：這段中“就中最當(dāng)行出色的是一個(gè)吹鼓手，年紀(jì)已過(guò)七十，牙齒早脫光了，卻能十分熱情整本整套地唱下去?！睆倪@句可以看出，這個(gè)老人充滿了熱情。師：是啊，這個(gè)火一樣的老人，燃燒的是激情，傳遞的是智慧和熱情。這種智慧和熱情不會(huì)老去，它永遠(yuǎn)具有生命的活力。能來(lái)朗讀一下么？生：讀師：村寨傳歌，盛況空前。寫(xiě)場(chǎng)面，有全局描繪，有細(xì)部刻畫(huà)，宛如電影畫(huà)面中的全景與特寫(xiě)?！景鍟?shū)：點(diǎn)面結(jié)合】師：【對(duì)照板書(shū)總結(jié)】請(qǐng)同學(xué)們看黑板：本文用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們描繪了山野對(duì)歌、山路漫歌、村寨傳歌三幅畫(huà)面，側(cè)重點(diǎn)各不相同，第一幅是以人襯景，第二幅以景襯人，是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重要寫(xiě)作方法，第三幅是點(diǎn)面結(jié)合。今后我們作文也可以借鑒作者的方法，選取不同的場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)共同的主題。師：【結(jié)