中考數(shù)學(xué)一模復(fù)習(xí)檢測(cè)試題(有答案)

1、.2019中考數(shù)學(xué)一模復(fù)習(xí)檢測(cè)試題有答案中考作為考生邁入重點(diǎn)高中的重要考試，備受家長(zhǎng)和考生的關(guān)注，多做題，多練習(xí)，為中考奮戰(zhàn)，小編為大家整理了中考數(shù)學(xué)一模復(fù)習(xí)檢測(cè)試題，希望對(duì)大家有幫助。A級(jí) 根底題1合作交流是學(xué)習(xí)教學(xué)的重要方式之一，某校九年級(jí)每個(gè)班合作學(xué)習(xí)小組的個(gè)數(shù)分別是：8,7,7,8,9,7，這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是A.7 B.7.5 C.8 D.92.某特警部隊(duì)為了選拔“神槍手，舉行了1000米射擊比賽，最后由甲、乙兩名戰(zhàn)士進(jìn)入決賽，在一樣條件下，兩人各射靶10次，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)計(jì)算，甲、乙兩名戰(zhàn)士的總成績(jī)都是99.68環(huán)，甲的方差是0.28，乙的方差是0.21，那么以下說法中，正確的選項(xiàng)是A.甲的

2、成績(jī)比乙的成績(jī)穩(wěn)定 B.乙的成績(jī)比甲的成績(jī)穩(wěn)定C.甲、乙兩人成績(jī)的穩(wěn)定性一樣 D.無法確定誰的成績(jī)更穩(wěn)定3.以下調(diào)查中，須用普查的是A.理解某市學(xué)生的視力情況 B.理解某市中學(xué)生課外閱讀的情況C.理解某市百歲以上老人的安康情況 D.理解某市老年人參加晨練的情況4.為了幫助本市一名患“白血病的高中生，某班15名同學(xué)積極捐款，他們捐款數(shù)額如下表：捐款的數(shù)額/元 5 10 20 50 100人數(shù)/人 2 4 5 3 1關(guān)于這15名學(xué)生所捐款的數(shù)額，以下說法正確的選項(xiàng)是A.眾數(shù)是100 B.平均數(shù)是30 C.極差是20 D.中位數(shù)是205.為理解某市八年級(jí)學(xué)生的肺活量，從中抽樣調(diào)查了500名學(xué)生的肺活

3、量，這項(xiàng)調(diào)查中的樣本是A.某市八年級(jí)學(xué)生的肺活量 B.從中抽取的500名學(xué)生的肺活量C.從中抽取的500名學(xué)生 D.5006.某校體育組為理解學(xué)生喜歡的體育工程，從全校同學(xué)中隨機(jī)抽取了假設(shè)干名同學(xué)進(jìn)展調(diào)查，每位同學(xué)從乒乓球、籃球、羽毛球、排球、跳繩中選擇一項(xiàng)最喜歡的工程，并將調(diào)查的結(jié)果繪制成如圖7-1-8所示的兩幅統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，解答以下問題：1這次被調(diào)查的共有多少名同學(xué)?并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.2假設(shè)全校有1200名同學(xué)，估計(jì)全校最喜歡籃球和排球的共有多少名同學(xué)?B級(jí) 中等題7.某校學(xué)生來自甲、乙、丙三個(gè)地區(qū)，其人數(shù)比為235，圖7-1-9所示的扇形圖表示上述分布情況.來自甲地區(qū)的為180人，

4、那么以下說法不正確的選項(xiàng)是圖7-1-9A.扇形甲的圓心角是72°B.學(xué)生的總?cè)藬?shù)是900人C.丙地區(qū)的人數(shù)比乙地區(qū)的人數(shù)多180人D.甲地區(qū)的人數(shù)比丙地區(qū)的人數(shù)少180人8.2019年湖北黃石青少年“心理安康問題越來越引起社會(huì)的關(guān)注，某中學(xué)為理解學(xué)校600名學(xué)生的心理安康狀況，舉行了一次“心理安康知識(shí)測(cè)試，并隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的成績(jī)得分取正整數(shù)，總分值為100分作為樣本，繪制了下面未完成的頻率分布表和頻率分布直方圖如圖7-1-10.請(qǐng)答復(fù)以下問題：分組 頻數(shù) 頻率50.560.5 4 0.0860.570.5 14 0.2870.580.5 1680.590.590.5100.5 1

5、0 0.20合計(jì) 1.00圖7-1-101填寫頻率分布表中的空格，并補(bǔ)全頻率分布直方圖;2假設(shè)成績(jī)?cè)?0分以上不含70分為心理安康狀況良好，同時(shí)，假設(shè)心理安康狀況良好的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的70%以上，就表示該校學(xué)生的心理安康狀況正常，否那么就需要加強(qiáng)心理輔導(dǎo).請(qǐng)根據(jù)上述數(shù)據(jù)分析該校學(xué)生是否需要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，并說明理由.9.2019年山東威海某單位招聘員工，采取筆試與面試相結(jié)合的方式進(jìn)展，兩項(xiàng)成績(jī)的原始分均為100分.前6名選手的得分如下表：序號(hào)工程 1 2 3 4 5 6筆試成績(jī)/分 85 92 84 90 84 80面試成績(jī)/分 90 88 86 90 80 85根據(jù)規(guī)定，筆試成績(jī)和面試成績(jī)分別按

6、一定的百分比折合成綜合成績(jī)綜合成績(jī)的總分值仍為100分.1這6名選手筆試成績(jī)的中位數(shù)是_分，眾數(shù)是_分;2現(xiàn)得知1號(hào)選手的綜合成績(jī)?yōu)?8分，求筆試成績(jī)和面試成績(jī)各占的百分比;3求出其余5名選手的綜合成績(jī)，并以綜合成績(jī)排序確定前2名人選.C級(jí) 拔尖題10.2019年重慶減負(fù)提質(zhì)“1+5行動(dòng)方案是我市教育改革的一項(xiàng)重要舉措.某中學(xué)“閱讀與演講社團(tuán)為理解本校學(xué)生的每周課外閱讀時(shí)間，采用隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)展了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分為“2小時(shí)以內(nèi)“2小時(shí)3小時(shí)“3小時(shí)4小時(shí)“4小時(shí)以上四個(gè)等級(jí)，分別用A、B、C、D表示，根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如圖7-1-11所示的統(tǒng)計(jì)圖，由圖中所給出的信息解答以下問題：1求出x

7、的值，并將不完好的條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完好;2在此次調(diào)查活動(dòng)中，初三1班的兩個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)各有2人每周課外閱讀時(shí)間都是4小時(shí)以上，現(xiàn)從中任選2人去參加學(xué)校的知識(shí)搶答賽.用列表或畫樹狀圖的方法求選出的2人來自不同小組的概率.統(tǒng)計(jì)1.A 2.B 3.C 4.D 5.B6.解：1200補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖如圖66.圖6621200×40+12200×100%=312人.答：全校有1200名同學(xué)，估計(jì)全校最喜歡籃球和排球的共有312名同學(xué).7.D8.解：1頻率分布表如下：分組 頻數(shù) 頻率50.560.5 4 0.0860.570.5 14 0.2870.580.5 16 0.3280.590.5

8、 6 0.1290.5100.5 10 0.20合計(jì) 50 1.00補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖如圖67.課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心

9、所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3 該校學(xué)生需要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，理由：根據(jù)題意，得70分以上的人數(shù)為16+6+10=32人，唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。心理安康狀況良好的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比為3250×100%=64%“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身