網絡溝通無極限—松雷中學王慧

1、第五屆“燭光杯”課堂教學大賽教案學 科： 政 治 課 題： 網絡溝通無極限 授課教師： 王慧 學 校：松雷中學時 間：2014年 9月 25 日 單 位松雷中學姓 名王慧教 齡8年授課題目網絡溝通無極限授課年級七年級教學目標知識目標知道網絡給人們帶來了極大的便利。了解網絡交往的特點。能力目標掌握正確使用網絡的方法，培養(yǎng)其更好地為自己的學習、生活服務的能力。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網絡進行交往的意識。教 學重難點重 點網絡的重要性和網絡溝通的優(yōu)越性難 點從大量的感性現象中歸納出理性的網絡知識。教學方法影像沖擊法 頭腦風暴法 激趣設疑法 調查法 比較法 教學環(huán)節(jié)教學流

2、程教師活動設計意圖導 入新課教學 課堂小結授課：孩子們，你們近在咫尺聽老師講課，而王亞平老師在距離學生300公里的太空里，課堂人數超過了6000萬，相當于法國人口數量，這個世界上最大的課堂出現在人類航天時代的最開端，接下來我們來看一段視頻。PPT ：視頻播放太空第一課失重的陀螺第一部分：走進“網”日出示幻燈片“網絡在中國的興起”“我國第33次互聯網統(tǒng)計報告”：“中國網民分布現狀”活動一：頭腦風暴：假如沒有互聯網，我們不可能？學生聯想回答。PPT播放視頻：漸凍人王甲的故事前一分鐘：飽受漸凍癥的折磨設疑：王甲未來的日子會怎樣？學生聯想回答PPT播放視頻：漸凍人王甲的故事播放后半部分：他利用網絡實現

3、人生價值設疑：你認為哪些行業(yè)正在被互聯網所改變？PPT播放視頻：物聯網在社會生活的運用第二部分：聊聊“網”事出示幻燈片：各種網絡圖標課堂調查：你熟悉這些圖標嗎？ 你在網上主要關注什么？ 學生暢所欲言課堂調查：你在網上可以和人做朋友？學生暢所欲言PPT播放視頻：西安CL保安快閃設疑：你能說說從古至今信息傳遞的方式有哪些嗎？出示幻燈片：從古到今信息傳遞方式的演變設疑：你認為古代信息傳遞方式有哪些不足之處？你認為現代信息傳遞方式有哪些不足之處？你認為當代信息傳遞方式有哪些優(yōu)勢？說這段話的時候勾勒出圖形鼠標本課小結：鼠標在手，天下我有。網絡無窮的魅力讓我們對網絡一“網”情深。那么這種深沉的感情能帶給我

4、們什么呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)學習鋒利的“雙刃劍”。歸納：太空的奧妙使李白的“飛流直下三千尺”成為夢想；網絡的神奇卻使王勃的“天涯若比鄰”成為現實。同學們，今天就讓我們走進“網絡溝通無極限”，共同體驗網絡的魅力！歸納：隨著全球信息技術的迅猛發(fā)展，人類已經進入了一個全新的時代網絡時代。教師啟發(fā)誘導歸納：通過剛才大家所說的這些及王甲的故事，我們可以進一步感受到如果沒有互聯網，這些都很難實現。因此，學會使用互聯網，成為我們學習、生活和將來工作的一種需要。（過渡）我們個人生活離不開網路，同樣社會各行各業(yè)也離不開網絡。歸納：在21世紀，“不會開車沒有腿，不會英語沒有嘴，不會電腦沒有手”，這種說法雖有片面夸大

5、之嫌，但對于強調掌握現代信息手段也許并不為過。有人把信息時代“不懂計算機的人”稱為新的“文盲”。（過渡）互聯網是人類社會到目前為止所擁有的最全面、傳遞速度最快的信息中心，那么同學們，你們在網上主要做什么呢？歸納：我們可以利用網絡閱讀新聞、查詢信息、收發(fā)郵件、聊天討論、展示自我、玩游戲、看雜志、購物、下載音樂影視等。網絡擴大了我們交往的領域。（過渡）網絡還給我們的生活帶來了哪些變化？歸納：在網絡交往的新空間，我們可以突破專業(yè)限制，互相交流，互相借鑒。我們還可以突破現實交往中的角色限制，自由選擇交往對象，擴大與陌生人的交往，在網上找到志趣相投的朋友。（過渡）除了以上這些，互聯網還改變了什么？歸納：

6、古人要給異地的親友送去問候，大多要經過長途跋涉。后來靠鴻雁傳書，溝通起來麻煩、費時。再后來，人們交流多用電話，方便了許多，卻只聞其聲不見其人。如今，通過網上視頻，可與身處天涯海角的人“面對面”地溝通交流。（過渡）同學們，今天這節(jié)課我們知道了學會使用互聯網是一種需要，互聯網的廣泛應用是社會的大趨勢。也了解了網絡擴大了我們交往的領域、對象，改變了人們的交往方式。 讓學生體驗太空之美，科技之美的同時不禁也要感嘆互聯網的強大魅力旨在讓學生在感受進入網絡時代的同時，假想如果生活中沒有互聯網可能對現代人們的生活造成的不便，從而感知融入網絡時代的重要性。讓學生能夠感同身受，為下面的問題做鋪墊。王甲的故事對學生會有很好的思想教育以及讓學生認識到網絡的重要性。通過真實鮮活的案例，以及學生列舉的被互聯網改變的行業(yè)等，讓學生更加深刻的感知到互聯網的重要性。通過視頻播放讓學生受到震撼，讓他們相信網絡是社會發(fā)展的大勢所趨。本環(huán)節(jié)借以學生介紹自己對互聯網的利用，一方面增加對學情的了解，另一方面激發(fā)學生的學習興趣。在交流展示的過程中，讓學生感知到互聯網的優(yōu)越性擴大