幼兒園2022-2023學年游戲教學工作計劃

1、高品質(zhì)文檔幼兒園2022-2023學年游戲教學工作計劃幼兒園在新的學期里要進一步豐富嬉戲環(huán)境，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好和主動性。你知道詳細的方案要怎么制定嗎?下面是帶來關(guān)于幼兒園20xx-20xx學年嬉戲教學工作方案的內(nèi)容，盼望能讓大家有所收獲!幼兒園20xx-20xx學年嬉戲教學工作方案(一)一、狀況分析：幼兒從剛?cè)胄“嚅_頭就接觸自主性嬉戲，到現(xiàn)在的中班上學期，我們大部分幼兒已經(jīng)了解了常規(guī)嬉戲的玩法，積累了肯定的自主性嬉戲閱歷，整理、整理嬉戲材料的力量、與同伴交往與合作的力量以及自己解決困難的力量都有了很大提高。在看到幼兒嬉戲的整體力量在不斷提高的同時，我們也發(fā)覺了存在的一些有待提升和改進的地方。

2、幼兒嬉戲時的規(guī)章意識仍舊較薄弱，而且長久性差，在嬉戲過程中愛好很簡單轉(zhuǎn)移，一些幼兒常常很短的時間內(nèi)多次更換嬉戲內(nèi)容。此外，對于都比較感愛好的嬉戲，班級幼兒會發(fā)生爭搶行為，相互協(xié)商的力量有待提高?？傮w而言，幼兒的合作、交往力量還可以，嬉戲評價環(huán)節(jié)中許多幼兒能夠主動進行評價。但是，一些性格比較內(nèi)向的幼兒，較少主動參加嬉戲，且不能很好地投入嬉戲，依靠于老師幫忙和指導。本學期針對本班幼兒的年齡特點和嬉戲狀況，擬定了以下嬉戲方案，盼望幼兒的嬉戲水平能夠逐步提高。二、指導思想：幼兒在嬉戲中生活，在嬉戲中學習，在嬉戲中成長。通過嬉戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的進展。自主性是指嬉戲不是在外在強

3、制狀況下進行的，而是出于嬉戲主體的愛好和需要，自發(fā)、自愿、主動地進行的活動。嬉戲活動是基于06歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動，在幼兒園課程中占非常重要的地位。嬉戲不僅是幼兒身心進展水平的反映，也是促進幼兒身心進展有重要的作用。三、嬉戲目標：1、 進一步豐富嬉戲環(huán)境，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好和主動性。嘗試讓幼兒自己安排嬉戲角色，嬉戲中相互協(xié)商，引導幼兒學會觀看、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)覺問題和解決嬉戲中的小問題。2、 連續(xù)做好嬉戲觀看、加強老師對嬉戲的指導，了解幼兒的嬉戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往，分析幼兒嬉戲的水平，適時地賜予關(guān)心。3、 啟發(fā)幼兒能依據(jù)材料進行豐富的想象，會制造性

4、地玩多種材料。豐富嬉戲情節(jié)，提高幼兒獨立綻開嬉戲的力量。4、強化規(guī)章意識，鼓舞幼兒在嬉戲中遵守嬉戲規(guī)章、使用禮貌用語進行交往，相互謙讓，感受嬉戲的歡樂、提高交往的力量。5、嬉戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到快速、有序、整齊，養(yǎng)成愛惜嬉戲材料的良好行為習慣。6、將課題討論內(nèi)容以嬉戲的形式開展，體現(xiàn)班級嬉戲特色。7、重視嬉戲的評價。進一步培育幼兒對嬉戲狀況進行溝通、爭論的力量，通過爭論培育幼兒學會分析、明辨是非的力量和制造力，進展下階段嬉戲，培育幼兒獨立嬉戲的力量。同時，要求幼兒在嬉戲評價環(huán)節(jié)能寧靜傾聽老師和同伴對嬉戲活動的講評，不隨便插嘴，愿意采納更合理的方法進行下次嬉戲。四、詳細措施：

5、1、創(chuàng)設(shè)溫馨、愉悅、幼兒感愛好、具有班級特色的主題嬉戲環(huán)境，依據(jù)不斷變化的主題生成嬉戲內(nèi)容，適時投入相關(guān)材料，準時更新嬉戲主題，鼓舞幼兒參與嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、自主參加設(shè)計和制作嬉戲材料。2、遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導嬉戲，采納適當?shù)逆覒蛑笇Х椒▍⒓渔覒?，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的嬉戲閱歷、提高幼兒的嬉戲水平。在自主性嬉戲中啟發(fā)幼兒樂觀主動、有制造性地開展各種自主性嬉戲。3、結(jié)合課題討論開展有特色的園林嬉戲活動，鼓舞幼兒樂觀參加，拓寬課題的討論領(lǐng)域，開發(fā)更多適合中班幼兒的自主性嬉戲。4、重視嬉戲活動的評價，準時把握指導契機，適時適當進行指導。擅長利用偶發(fā)情節(jié)引導集體爭論，共享溝通的

6、同時，老師結(jié)合評價，表揚嬉戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下一次連續(xù)嬉戲的愿望。5、提示孩子參加整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放嬉戲材料，養(yǎng)成良好的嬉戲行為習慣。6、在嬉戲活動中滲透傳統(tǒng)美德訓練，重點培育幼兒講禮貌、懂謙讓、團結(jié)友愛的優(yōu)秀品德。7、豐富幼兒的生活閱歷，將嬉戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規(guī)章意識，培育幼兒相互間協(xié)商、合作的力量。8、敬重幼兒是嬉戲的主體，采納多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓舞幼兒大膽表達自己對嬉戲的想法、介紹嬉戲經(jīng)受，重視同伴互助的訓練效果，促進幼兒共同提高語言表達力量和嬉戲水平。幼兒園20xx-20xx學年嬉戲教學工作方案(二)一、狀況分析：自區(qū)域嬉戲活動

7、開展以來，深受孩子們的歡迎和寵愛。在活動的逐步綻開中，幼兒的交往力量、動手力量、語言表達力量以及探究水平都明顯的有所提高，在嬉戲過程中絕大部分幼兒也都有了規(guī)章意識。但，還有少部分幼兒在嬉戲的過程中會消失力量上的差異、個別幼兒甚至會消失專橫、不愿與他人共享等現(xiàn)象，為了讓孩子們都能在嬉戲的過程中與同伴友好合作，共同進展，增加對嬉戲的愛好。本學期，我們將針對實際狀況，來制定嬉戲方案，旨在通過一些列的嬉戲活動來培育孩子們動手動腦，相互友愛和謙讓，形成良好的品質(zhì)。二、嬉戲目標：1、鼓舞幼兒愿意參與各種嬉戲，體驗嬉戲活動帶來的樂趣。2、鞏固幼兒對角色嬉戲玩法和規(guī)章的把握，逐步增加幼兒的規(guī)章意識。3、鼓舞幼

8、兒樂觀動腦，能主動利用一些替代物進行嬉戲，并依據(jù)嬉戲自由想象活動的情節(jié)，對樂觀制造嬉戲情節(jié)的幼兒準時賜予表揚。4、豐富幼兒的生活閱歷，深化嬉戲主題，培育幼兒獨立解決問題的力量。5、遵守嬉戲的規(guī)章，收放、整理玩具時做到快速、有序、整齊。評價時能寧靜傾聽老師對嬉戲的講評，不隨便插嘴，下次的嬉戲活動中能主動根據(jù)老師提出的要求嬉戲。6、通過嬉戲促使幼兒在操作過程中進展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和掌握力量，熬煉他們的動手力量和言語交往的力量。三、詳細內(nèi)容支配：九月份：益智區(qū)：做得對，說得好 找格子 我說你做美工區(qū)：小小發(fā)型師 小小服裝設(shè)計師 美麗的項鏈表演區(qū)： 理發(fā)店 擊鼓傳花 詞語接龍嬉戲探究區(qū)： 好玩

9、的磁鐵 我來找一找 鏡子里的我十月份：益智區(qū)：分分合合 套圈圈 傳口袋 跳房子美工區(qū)：鬼臉面具制作 假發(fā) 我的拖鞋表演區(qū)：鞋匠舞 嘿呦嘿呦探究區(qū)：萬花筒 陽光接力賽 大家來拼圖十一月份：益智區(qū)：找伴侶 比比誰的長 這是誰的尾巴 逛商場 水果攤美工區(qū)： 泥塑項鏈 吹畫 撕貼畫表演區(qū)：說反詞 中國功夫探究區(qū)：制造風 水會搬家十二月份：益智區(qū)：找鄰居 紙娃娃 送 信 貼貼樂美工區(qū)：大頭娃娃 建筑將來的幼兒園 生肖賀卡 老虎變變變表演區(qū)：捉迷藏 圖卡抽抽樂 怪車開開生活區(qū)：我會泡茶幼兒園20xx-20xx學年嬉戲教學工作方案(三)一、指導思想：自主性嬉戲是一種基于個體內(nèi)在需要自發(fā)自主性的活動，在幼兒園

10、課程占有非常重要的地位。我們將依據(jù)主題活動的目標、內(nèi)容和幼兒進展的水平，有目的地創(chuàng)設(shè)嬉戲環(huán)境，投放嬉戲材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿、自由選擇、自主學習的活動，讓幼兒自由地進出各個區(qū)域，開展嬉戲活動。本學期我們將重在培育幼兒的公平意識、制造精神、交往合作力量及自律習慣，在幼兒原有的基礎(chǔ)上，做進一步的提高、實踐、探究。使幼兒在嬉戲中不僅能自主地選擇材料，開發(fā)與利用廢舊物，體現(xiàn)出幼兒的操作性，自主性，培育幼兒的獨立性與制造性。而且還讓幼兒自主選擇合作伙伴，安排角色，自發(fā)溝通，自我評價，從而使嬉戲更加完善，更具有訓練意義。二、班級狀況分析：本班有幼兒38名，男生21名，女生17名。孩子們對角色嬉戲都具有

11、深厚的愛好，每次嬉戲時間，孩子們都能樂觀、主動地參與嬉戲，關(guān)心老師布置場地，快速地安排角色，能踴躍地參加到各種嬉戲中。嬉戲結(jié)束時也能爭著介紹自己的嬉戲狀況過程，同時，在嬉戲中幼兒解決問題的力量也提高了，嬉戲為幼兒自己嘗試解決問題供應了很好的途徑。幼兒在嬉戲活動中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難、問題以及一些小沖突，孩子們通過閱歷地漸漸積累，在面對這些問題時漸漸大膽、樂觀起來。通過上學期的努力，和幼兒一起創(chuàng)設(shè)的嬉戲的環(huán)境中，幼兒在社會交往力量、口語表達力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。但是，幼兒在嬉戲中還存在著肯定的問題如：不同的幼兒，有著不同的愛好、愛好和共性、他們之間也存在著力量上的差異，并

12、且進展速度也不一樣，所以幼兒對嬉戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度。三、本學期嬉戲目標：1、保證幼兒每日充分的嬉戲時間，開展形式多樣的嬉戲。2、注意幼兒在嬉戲中力量的培育，使幼兒在玩中學、玩中益智，在共同嬉戲中學會與同伴溝通、合作、進展其社會情感，交往力量和語言表達力，逐步提高動手力量和自理力量。3、為幼兒制造豐富刺激的嬉戲環(huán)境，供應豐富的嬉戲材及半成品，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好和主動性，鼓舞幼兒在嬉戲中使用一般話和禮貌用語進行交往，相互謙讓，輪番擔當主角和其他角色，在嬉戲中感到歡樂。4、通過各種活動豐富幼兒的生活閱歷，熟悉并體驗人與人的關(guān)系，人們的勞動態(tài)度等，鼓舞幼兒以

13、豐富、合理的嬉戲情節(jié)充實嬉戲內(nèi)容。5、能自己安排嬉戲角色，引導幼兒遇到問題能相互協(xié)商，共同解決，鼓舞他們依據(jù)需要自己制定嬉戲規(guī)章并且遵守嬉戲規(guī)章。6、與別人相處時能表現(xiàn)出有禮貌，會主動向別人問好，與小伙伴交談，懂得輪番和共享等方面的力量。7、能自始至終的參加嬉戲，嬉戲結(jié)束能共同整理場地、材料。四、詳細措施：(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、依據(jù)幼兒需要增設(shè)嬉戲區(qū)，擴大原來區(qū)域的空間，考慮地理特點和嬉戲特點，做到科學適用。2、供應部分成品玩具，如：炊具、醫(yī)療設(shè)備、餐具等。制作部分半成品，并劃分嬉戲區(qū)域，使嬉戲區(qū)域固定下來，鼓舞幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。3、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內(nèi)幼

14、兒的不同水平和愛好?；顒硬牧瞎嘣浞职l(fā)揮家長的力氣，家園合力自制區(qū)角材料。如：制作標本的樹葉、植物的根、種子等等。(二)、老師指導老師要全面地有重點地觀看，并適時賜予指導。全面的觀看包括觀看全班幼兒是否能夠大膽地參加嬉戲，還包括老師要了解在嬉戲中的活動流程。老師還要重點觀看幼兒產(chǎn)生的新主題，重點觀看某一主題的嬉戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭吵，產(chǎn)生過激行為的適時指導，消失擔心全情形時的適時指導;還包括觀看到幼兒有與所擔當角色有相匹配的行為、動作、語言時所賜予的鼓舞、確定和引導。嬉戲結(jié)束后，讓幼兒在集體或小組面前講自己在嬉戲中的感受，相互溝通嬉戲的閱歷體會。引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟識嬉戲環(huán)境，指