創(chuàng)新思路 促教育均衡發(fā)展質(zhì)量第一 辦人民滿意教育

1、創(chuàng)新思路 促教育均衡發(fā)展質(zhì)量第一 辦人民滿意教育西城區(qū)是北京的教育大區(qū)、強(qiáng)區(qū)。全區(qū)共有中小學(xué)所，擁有眾多名校，其中百年老校所。多年來，西城教育系統(tǒng)廣大干部、教師以“質(zhì)量第一，辦人民滿意的教育”為工作宗旨，不斷傳承老一輩教育工作者不張揚(yáng)、重實(shí)干的優(yōu)良傳統(tǒng)與作風(fēng)，積極創(chuàng)新教育理念、教育形式、教育內(nèi)容，始終保持著教育強(qiáng)區(qū)的領(lǐng)先地位。2007年，西城區(qū)中考各學(xué)科成績均高于全市平均分，在全市占據(jù)領(lǐng)先位置。與同類校相比，西城區(qū)各類學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)略高于全市同類校水平。較高的錄取分?jǐn)?shù)既說明西城培養(yǎng)了一大批優(yōu)質(zhì)高中生源，同時(shí)也反映出群眾對(duì)西城教育的認(rèn)可程度。2007年高考，西城區(qū)在全市仍然保持著明顯的優(yōu)勢(shì)：全市高

2、考文理科總分前10名的學(xué)校中，西城占有四所，分別是四中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、八中、師大二附中，而且基本處于前五名的位置；北大、清華的錄取率超過全市的三分之一；各批次（包括一本、二本及?？疲┥暇€率穩(wěn)中有升。西城區(qū)的義務(wù)教育保持了全市領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，這種高水平、高質(zhì)量一方面表現(xiàn)在優(yōu)秀生比例大且分布更為均衡，另一方面表現(xiàn)在尾部生比例減少并且整體分?jǐn)?shù)提高。實(shí)現(xiàn)了“高水平、高質(zhì)量完成義務(wù)教育”及“質(zhì)量第一，辦人民滿意的教育”的目標(biāo)。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，西城區(qū)何以能夠長久保持并不斷強(qiáng)化教育強(qiáng)區(qū)的優(yōu)勢(shì)？ 網(wǎng)絡(luò)研修：創(chuàng)新教研內(nèi)容、形式，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師。西城區(qū)一直把培養(yǎng)打造一支素質(zhì)優(yōu)良

3、的教師隊(duì)伍作為促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性工作來抓。在西城區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，西城區(qū)教研部門堅(jiān)持把教師的教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本功訓(xùn)練與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，注重教師整體提高與骨干教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，堅(jiān)持不懈地為全體教師的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和途徑，并且在形式和內(nèi)容上都進(jìn)行了開創(chuàng)性的實(shí)踐探索。網(wǎng)絡(luò)研修就是一例。2003年春季“非典”突然襲來，作為“非典型”教研工作及教學(xué)工作的標(biāo)志，西城教研中心以意想不到的速度開通了網(wǎng)上論壇。兩個(gè)月中，中小學(xué)教研員組織區(qū)學(xué)科帶頭人、兼職教研員近200人，為閉門在家的教師提供基于網(wǎng)絡(luò)的教研指導(dǎo)，為學(xué)生提供基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生反映很好，教師們也感到幫助很大。

4、他們反映，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體現(xiàn)出的開放性、自主性、交互性以及教研員與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間積極的情感溝通，是以往教研活動(dòng)所不具備的。出于職業(yè)的敏感與責(zé)任感，西城教育研修學(xué)院決定將這種應(yīng)急性措施轉(zhuǎn)為常態(tài)下良好的工作機(jī)制。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，2004年9月，西城教育研修網(wǎng)開通。網(wǎng)絡(luò)研修是在預(yù)設(shè)的平臺(tái)上開展的，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以跨越時(shí)空，延伸了教學(xué)研究的工作，擴(kuò)大了研究成果的輻射面。雖然它并不是一個(gè)真實(shí)的教育現(xiàn)場(chǎng)，但它的信息可以取自真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和面對(duì)面的研究現(xiàn)場(chǎng)，并可以在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中研究真實(shí)的教學(xué)問題。經(jīng)過一定的組合、互動(dòng)，就可以展現(xiàn)為一組組生動(dòng)的、活躍的網(wǎng)上教研方式，使參與研究的過程也成

5、為一個(gè)知識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)共享的過程，并可以作用于真實(shí)的研修環(huán)境。為保證研修網(wǎng)的正常運(yùn)行，西城區(qū)教委每年提供一百萬元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持用于研修網(wǎng)的建設(shè)、維護(hù)和發(fā)展。歷經(jīng)兩次改版，目前，研修網(wǎng)已經(jīng)覆蓋了全區(qū)教育教學(xué)的各個(gè)方面?，F(xiàn)有的三級(jí)教研網(wǎng)的工作團(tuán)隊(duì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師各種組織、跨校協(xié)作組、教育專題研究工作團(tuán)隊(duì)及教委行政人員組織學(xué)校干部的協(xié)作組都在西城教育研修網(wǎng)這個(gè)大平臺(tái)上活動(dòng)展示。通過調(diào)查，80%以上的教師認(rèn)為研修網(wǎng)對(duì)自己的教學(xué)有幫助。他們表示：研修網(wǎng)給教師提供了教學(xué)研究的便利，實(shí)現(xiàn)了資源共享，是教師學(xué)習(xí)教法、更新教育觀念的理想平臺(tái)。研修網(wǎng)方便了教師備課，提升了他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解，還有助于青年教師的

6、成長。研修網(wǎng)為教師與教研員提供了溝通的渠道，加強(qiáng)了教師與教研室的聯(lián)系，拉近了二者間的距離，加強(qiáng)了教師間的交流、溝通，大量有益的資源使教師開闊了視野。研修網(wǎng)為教師搭建了一個(gè)交流、合作、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為教師的發(fā)展提供了幫助，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了資源，促進(jìn)了教研活動(dòng)的開展和教研水平的提高，縮小了地區(qū)間在教學(xué)水平上的差距，使教師能更快地提高教學(xué)水平，從而推進(jìn)了區(qū)域教學(xué)的整體發(fā)展。西城教育研修網(wǎng)的開通，為推動(dòng)西城教育的可持續(xù)和均衡發(fā)展搭建了新平臺(tái)。研修網(wǎng)開通三年以來得到了教育部、北京市等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)和積極推崇?！皹?gòu)建教師專業(yè)成長平臺(tái)，推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展”北京市教師研修網(wǎng)啟動(dòng)儀式暨西城教育研修網(wǎng)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、

7、“西城區(qū)教育研修網(wǎng)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)共同體的運(yùn)行機(jī)制的研究”課題開題暨培訓(xùn)會(huì)、“西城區(qū)音視頻制作教研活動(dòng)組織正式成立暨2006年市、區(qū)音像技術(shù)評(píng)比頒獎(jiǎng)會(huì)”等一系列重要活動(dòng)先后在西城召開。作為西城教育品牌戰(zhàn)略打造的教育研修網(wǎng)建設(shè)日臻完善，其在課程改革、教育教學(xué)研修、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著引領(lǐng)功能，并為不斷提升西城區(qū)教育現(xiàn)代化水平做出著重要貢獻(xiàn)。人才工程：創(chuàng)新人才培訓(xùn)模式，不斷提升整體教育優(yōu)勢(shì)西城區(qū)之所以多年來始終保持著基礎(chǔ)教育發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，很重要的一點(diǎn)在于西城區(qū)擁有一支優(yōu)秀的校長和教師隊(duì)伍。近年來，通過設(shè)立“校長工作室”、“校長工作站”、組建“西城教育專家顧問團(tuán)”、開展“班主任牽手工程”等創(chuàng)新性舉措

8、，西城教育不僅培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的青年人才隊(duì)伍，而且為實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育均衡邁出了關(guān)鍵性的一步。西城區(qū)有在職特級(jí)教師30多人，市級(jí)學(xué)科帶頭人14人，市級(jí)骨干教師150人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人700多人，他們?cè)趯W(xué)術(shù)上都有較高的造詣，有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)技能及先進(jìn)的教育理念。在他們的帶領(lǐng)下，西城區(qū)的教師隊(duì)伍勇于探索，勤于實(shí)踐，不斷將先進(jìn)的教育理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)樗麄兩钚牛喝绻话岩呀?jīng)認(rèn)同的教育理論、教育理念和教育理想根植在具體教育教學(xué)活動(dòng)中、體現(xiàn)在課前的精心備課中、反映在課上的教學(xué)行為中、滲透在對(duì)作業(yè)練習(xí)的精心布置與批改中、落實(shí)在對(duì)各個(gè)層次學(xué)生的具體指導(dǎo)中，那么，再先進(jìn)的教育理念、理想也是

9、空想，再高深的教育理論也是紙上談兵。多年來，他們懷著對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠與熱愛，勤勤懇懇教書，孜孜不倦育人，用心血與汗水奠定西城教育輝煌大廈的基石。今年，西城區(qū)又啟動(dòng)了“班主任牽手工程”，由100名歷屆 “紫禁杯”優(yōu)秀班主任分別與各中小學(xué)推薦的一名表現(xiàn)突出的青年班主任教師簽訂牽手協(xié)議書，搭建起班主任教師跨校交流的平臺(tái)，促進(jìn)了青年班主任專業(yè)化成長，打造了一支在全市乃至全國叫得響的西城名教師群體。此舉也成為西城區(qū)進(jìn)一步推進(jìn)教育均衡發(fā)展，努力提高教育水平的一項(xiàng)重要舉措。西城教育的輝煌還得益于一支優(yōu)秀的校長隊(duì)伍。擁有一批愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)的教師群體是一所學(xué)校的財(cái)富，也是學(xué)校發(fā)展和質(zhì)量的關(guān)鍵。

10、引領(lǐng)、調(diào)動(dòng)、保護(hù)、培養(yǎng)這樣一個(gè)群體則是校長的教學(xué)管理能力與個(gè)人魅力的展現(xiàn)。校長以及學(xué)校的主要干部能否將主要精力投入到教育教學(xué)中去是學(xué)校能否取得優(yōu)異成績以及獲得長足發(fā)展的關(guān)鍵所在。西城擁有一支能力強(qiáng)、素質(zhì)高的校長隊(duì)伍，他們深入到教育教學(xué)的第一線，以教育教學(xué)為中心，視教育教學(xué)成績?yōu)閷W(xué)校的生命線，牢牢掌握住學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，把握住學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇，敏銳的洞察到學(xué)校發(fā)展中已經(jīng)出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問題，從容地應(yīng)對(duì)學(xué)校所面臨的挑戰(zhàn)，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中不斷提升學(xué)校的教育質(zhì)量。西城區(qū)有著不張揚(yáng)、重實(shí)干的優(yōu)良傳統(tǒng)與作風(fēng)。這是幾代西城教育工作者傳承的結(jié)果。這也是在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，甚至是在困難的

11、情況下保持自身優(yōu)勢(shì)的秘訣所在。高中新課改：認(rèn)真籌劃，扎實(shí)推進(jìn)，做亮“自選動(dòng)作”自2007年秋季入學(xué)的高一年級(jí)開始，北京市普通高中全部進(jìn)入課程改革。此次課程改革是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一次深度變革，它絕不是簡單的學(xué)科教材的更換，而是課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)與管理的重大變革，涉及教育目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)制度的重大轉(zhuǎn)變。為了順利推進(jìn)高中新課改，自2006年下半年，西城區(qū)教委就著手課程方案的規(guī)劃。組織行政、教研、一線教師等人員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部、北京市有關(guān)高中課改的一系列文件；多次到課改實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行考察；召開多層面人員座談會(huì)進(jìn)行研討；積極參加各級(jí)各類會(huì)議以及培訓(xùn)；指導(dǎo)各學(xué)校制定課改方案；健全組織領(lǐng)導(dǎo)

12、機(jī)構(gòu)；成立專家指導(dǎo)組及學(xué)科指導(dǎo)組；先后出臺(tái)了西城區(qū)普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案、西城區(qū)普通高中課程安排指導(dǎo)意見（試行）、西城區(qū)普通高中新課程學(xué)分認(rèn)定及模塊考核實(shí)施意見。西城區(qū)的高中校，在硬件設(shè)施、師資力量等方面發(fā)展并不均衡，一些學(xué)校在選修課、研究型學(xué)習(xí)、通用技術(shù)等課程的開設(shè)上存在一定的困難。為了解決這個(gè)難題，經(jīng)過反復(fù)研究及論證，西城教委決定配合高中新課改實(shí)施。以四中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等9所市級(jí)高中示范校為龍頭，將西城區(qū)37所中學(xué)組建成9個(gè)“學(xué)校發(fā)展聯(lián)合體”，聯(lián)合體內(nèi)資源共享、經(jīng)驗(yàn)互借。聯(lián)合體囊括了全區(qū)所有中學(xué)，甚至包括初中校，最大范圍地實(shí)現(xiàn)了軟件資源共享，達(dá)到了高水平下教育的均衡發(fā)展。為方便學(xué)校和學(xué)生

13、選課，西城建立了高中課改平臺(tái)。目前，課改平臺(tái)主要功能分為四部分：課改理念宣講、課改經(jīng)驗(yàn)交流、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)和教育資源支持。其中網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)部分就是為了解決學(xué)校由于受到選修某一門課程的學(xué)生人數(shù)多少、選修課上課地點(diǎn)、師資力量、教學(xué)設(shè)施等各種教育資源的影響，很難開全所有的選修課程這個(gè)難題。教育行政部門根據(jù)學(xué)校師資和教育設(shè)施情況，統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀教師錄制、制作選修課、特色課的網(wǎng)絡(luò)課程并上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，構(gòu)成一個(gè)具有西城區(qū)域特色的網(wǎng)絡(luò)精品課程資源庫。網(wǎng)絡(luò)精品課程資源不僅可以是高中新課程中的選修課程，也可以是具有特色的校本課程或特級(jí)教師講授的課程，學(xué)生除選擇課程標(biāo)準(zhǔn)涉及的選修課外，也可以選擇具有特色的校本課程或特級(jí)教師執(zhí)教的課程，作為自己常規(guī)學(xué)習(xí)的拓展與補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課程學(xué)習(xí)與網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)的互補(bǔ)，課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的結(jié)合，營造一個(gè)立體化的學(xué)習(xí)空間。目前，全區(qū)各校本學(xué)期開設(shè)的校本課程目錄及課程大綱都已經(jīng)上傳至本平臺(tái)，西城教委正在組織篩選、擇優(yōu)錄制然后上傳，供各學(xué)校使用。同時(shí)，各校的綜合實(shí)踐課程包括研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的相關(guān)情況也都已經(jīng)上傳至該平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)各校課改實(shí)施實(shí)際情況的有效管理與監(jiān)控。備受各界關(guān)注的“學(xué)校發(fā)展聯(lián)合體”目前進(jìn)展情況順利，各組都在積極籌劃，具體的活動(dòng)方案都在制定中，例如以35中為組長校的第四組已經(jīng)制定了領(lǐng)導(dǎo)班子、教