2011年福建教師公開招聘考試中小學-教育理論綜合知識真題試卷

1、2011年福建省教師公開招聘考試（中小學-教育理論綜合知識）真題試卷一、 單項選擇題（總題數(shù)：35,分數(shù)：70.00）1.2011年，清華大學在建校100周年時對青年提出的三個要求為 （）。把文化知識學習與思想品德修養(yǎng) 結合起來把創(chuàng)新思維與社會實踐結合起來把全面發(fā)展與個性發(fā)展結合起來把提高教學質量與個性發(fā) 展結合起來A. VB.C.D.解析：2.被稱為“當代雷鋒精神的代表”的是（）。A.曹禺B.龔曲此里C.郭明義 VD.楊善洲解析：3.2010年中國GDP非行超越日本，位居世界第（）位。A.二 VB.三C.四D.五解析：解析：2011年7月初，世界銀行公布了其估算的 2010年世界各經(jīng)濟體 G

2、DP國內生產(chǎn)總值）和GNI（基 于Atlas三年平均匯率法計算）的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示，2010年世界GDP總量前十的國家依次是美國、中國大 陸、日本、德國、法國、英國、巴西、意大利、印度、加拿大。4.2011年4月第一次參加“金磚國家”集團第三次首腦會議的是哪個國家?（）A.巴西B.俄羅斯C.印度D.南非 V解析：解析：2010年12月，“金磚國家”輪值主席國中國正式邀請南非加人“金磚國家”集團。 2011年 4月，南非第一次以“金磚國家”成員國的身份參加在海南三亞舉行的“金磚國家”集團第三次首腦會議。|國M5.微笑曲線說明（）。I加大科學技術投入降低勞動生產(chǎn)成本提供全面優(yōu)質服務創(chuàng)立自主品牌A.B

3、.C.D. V解析：解析：微笑曲線兩端朝上，說明在產(chǎn)業(yè)鏈中，附加值更多體現(xiàn)在兩端，也即研發(fā)和營銷兩部分。與 研發(fā)直接相關的是科學技術投入，而與營銷相關的則是服務和品牌。因此，加大科學技術投入、提供全面 優(yōu)質服務和創(chuàng)立自主品牌可以增加產(chǎn)品的附加值。6.2011年，中國宏觀調控的首要任務是 （）。A.合理運用利率、匯率B.合理運用存款準備金率C.穩(wěn)定物價 VD,公開市場操作解析：解析：國務院總理溫家寶 2011年3月5日在政府工作報告中提出，要把穩(wěn)定物價總水平作為宏 觀調控的首要任務，并把 2011年全國物價調控目標設定為將居民消費價格總水平漲幅控制在4%左右。7.福建省中小學教師職業(yè)道德考核辦法

4、（試行）規(guī)定，教師職業(yè)道德的權重占業(yè)績考核的比例應該不低 于（）。A.20%B.30% V C.40%D.50%解析：解析：根據(jù)福建省中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行），教師職業(yè)道德考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業(yè)道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核 30%的權重計入教師績效考核結果。8 .被撤銷教師資格的，自撤銷之日起 （）年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民 政府教育行政部門收繳。A.3B.4C.5 VD.6解析：解析：根據(jù)教師資格條例第十九條的規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政 部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）

5、品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教 師資格的，自撤銷之日起 5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行 政部門收繳。9 .最早提出普及九年義務教育的是 （）。A.中華人民共和國義務教育法B.教育改革發(fā)展綱要C.中華人民共和國教育法D.中共中央關于教育體制改革的決定V解析：解析：最早提出普及九年義務教育的是1985年全國教育工作會議通過的中共中央關于教育體制改革的決定。該決定指出：“我們完全有必要也有可能把實行九年制義務教育當作關系民族素質提高和國 家興旺發(fā)達的一件大事突出地提出來，全黨、全社會和全國各民族人民，用最大的努力，積極地、有步驟 地予以實施”。10.

6、學生在學校被開水燙傷，學校應該 （）。A.先查明原因，后告知家長B.先及時救護，后查明原因VC.先查明職責，再救護D.及時告知家長解析：解析：學生在學校被開水燙傷，學校應該先把學生送到醫(yī)院救治，并及時通知家長，防止耽誤最佳 的治療時間。然后，應該查明學生被燙傷的原因，給家長一個交代，并防止以后發(fā)生類似的燙傷事件。11 .中華人民共和國教師法規(guī)定，教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究， 是每個教師的（）。A.權利 VB.義務C.責任D.使命解析：解析：根據(jù)中華人民共和國教師法第七條的規(guī)定，教師享有下列權利：（1）進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗；（2）從事科學研究、

7、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意 見；（3）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓。12 .根據(jù)我國法律規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）。A,14周歲以下B,14周歲以上不滿1 6周歲 VC.16周歲以上不滿17周歲D.18周歲以下解析：解析：根據(jù)中華人民共和國預防未成年人犯罪法的有關規(guī)定，對于已滿十四周歲不滿十六周歲 未成年人犯罪的

8、案件，一律不公開審理。已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開 審理。13 .教育“生物起源論”的代表人物是 （）。A.孟祿B.洛克C.盧梭D.利托爾諾 V解析：解析：教育“生物起源論”者認為，人類教育發(fā)源于動物界中各類動物的生存本能活動。教育“生物起源論”的代表人物有利托爾諾、沛西.能等。14 .學校教育產(chǎn)生于（）。A.原始社會B.奴隸社會 VC.封建社會D.資本主義社會解析：解析：根據(jù)史料記載，早在 4000多年前的夏朝，我國就有了學校教育的形態(tài)。西周以后，學校教育 制度已經(jīng)發(fā)展到比較完備的階段，建立了典型的政教合一的官學體系.并有了 “國學”與“鄉(xiāng)學”之分， 因此學校教育

9、產(chǎn)生于奴隸社會。所以本題選Bo15 .教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律。學記中“當其可之謂時” “時過然后學，則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。A.關鍵期 VB.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展期解析：解析：學記中的“當其可之謂時” “時過然后學，則勤苦而難成”，說明從古代開始人們就已 認識到了學習的最佳期問題，錯過了學習的最佳期，學習的效果就會變差。最佳期也即關鍵期。故此題答 案為A。16 .在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了（）。A.社會本位論思想 VB.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想解析：解析：赫爾巴特等人從社會需要來確定教育目的，因此

10、其主張社會本位論，所以本題選從17.1904年，清政府頒布并首次在全國范圍內實施的學制是（）。A.癸卯學制 VB.壬子癸丑學制C.壬寅學制D.壬戌學制解析：解析：癸卯學制又稱奏定學堂章程，于 1904年1月（農歷癸卯年底）由清政府正式頒布，是我國 近代由國家頒布的第一個在全國范圍內推行的系統(tǒng)學制。18 .新課程教學改革要求我們首先確立 （）。A.先進的教學觀念B.與新課程相適應的、體現(xiàn)素質教育精神的教學觀念VC.教師為主導，學生為主體的教學觀念D.以課堂教學為中心的教學觀念解析：解析：教學觀念不轉變，教學改革無從談起。新課程教學改革要求我們首先應確立起與新課程相適 應的、體現(xiàn)素質教育精神的教學

11、觀念。19 .教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）。A.自我教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法 V解析：解析：陶冶教育法是指教師自覺地利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中心靈受到感化，進而促進其身心發(fā)展的方法。20 .（）年，教育部印發(fā)了基礎教育課程改革綱要（試行）的通知，大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。A.1999B.2001 VC.2002D.2003解析：21 .紅、橙、黃會使人產(chǎn)生暖的感覺，而綠、藍、黑會使人產(chǎn)生冷的感覺，這

12、種現(xiàn)象是（）。A.感覺的同時對B.聯(lián)覺 VC.感覺的替代D.差別感覺性解析：解析：感覺的同時對比是感覺對比的一種，幾個刺激物同時作用于同一感受器會產(chǎn)生同時對比現(xiàn)象，如把一個灰色的小方塊放在白色背景上，小方塊看起來就顯得暗些。一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象 叫聯(lián)覺。在日常生活中，各種感覺現(xiàn)象經(jīng)常聯(lián)系在一起，由此產(chǎn)生了聯(lián)覺，如紅色給人以熱烈、紫色給人 以高貴、藍色給人以安靜、黑色給人以沉重的感覺等。22 .“教無定法”說明教師的教學要具有（）。A.連續(xù)性B.長期性C.創(chuàng)造性 VD.示范性解析：解析：教無定法，指的是教學的模式、方法、技能等不是機械的、教條的，而是靈活多變的，富有 個性、充滿靈性的

13、。也就是說，我們的教育教學活動必須根據(jù)教學內涵、學校條件、教師特點，更重要的 是根據(jù)學情來合理地使用、選擇適合于學生的方法?！敖虩o定法”說明教師的教學要具有創(chuàng)造性。23 .學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和（）。A.班級活動B.文學藝術活動C.群眾性活動 VD.社會公益活動解析：解析：以參加活動的人數(shù) （即活動的規(guī)模）為標準進行分類，學校課外活動組織形式分為個人活動、 小組活動和群眾性活動。24 .人們常常拿書來看，卻不知道書還可以拿來當墊子，這說明了（）現(xiàn)象。A.心向B.功能固著 VC.定勢D.恒常解析：解析：人們把某種功能賦予某事物的傾向稱為功能固著，在此影響下，人們不易擺脫事物

14、用途的固 有觀念。25.小張閱讀西游記時，根據(jù)文字描述在頭腦中呈現(xiàn)出孫悟空的形象，這是 （）。A.創(chuàng)造想象B.再造想象 VC.無意想象D.幻想解析：解析：創(chuàng)造想象是在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象的過程，小張頭腦中呈現(xiàn)的孫悟空形象并不是獨立創(chuàng)造的，排除A;無意想象強調的是無目的、不自覺產(chǎn)生的想象，題干并沒有體現(xiàn)出這些，排除C;幻想是一種與生活愿望相結合并指向未來的想象，排除D;再造想象是在語言文字描述的基礎上，在頭腦中再造出事物形象，小張正是在西游記文字的基礎上，自己再造出孫悟空的形象，可見本題正確答案為Bo26 .人的認識的傾向性的表現(xiàn)形式是 （）。A.興趣 VB.需要C.動機D.理想解析：解析：興趣

15、是認識傾向性的表現(xiàn)形式，是個性發(fā)展最現(xiàn)實、最活躍、最能動的因素。27 .科學家通過觀察動物來預測地震，說明了思維的（）。A.間接性 VB.概括性C.創(chuàng)造性D.敏捷性解析：解析：思維的特征有間接性和概括性。間接性是指思維活動不直接作用于感覺器官的事物，而是借 助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接地認識。概括性是指在大量感性材料的基礎上，把一 類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來加以概括。此題中，科學家是借助“動物”這個中介，特別是通過觀察 動物在地震前的行為和表現(xiàn)，間接地預測到地震即將到來，故選 Ao28 .人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結論是（）。A.

16、聚合思維 VB.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造性思維解析：解析：聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。聚合思維法又稱為求同思維法、集中思維法、輻合思維法和同一思維法等。29 .動作技能學習心理過程的第一階段是（）。A.聯(lián)結階段B.認知階段 VC.自動化階段D.熟練階段解析：解析：動作技能學習心理過程分為認知階段、聯(lián)結階段、自動化階段和熟練階段。其中，認知階段是第一階段。所以本題選 Bo30 .根據(jù)福勒與布朗的教師成長階段論，教師考慮因材施教，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，這屬于（）階段。A.關注生存B.關注情境C.關注學生 VD.關

17、注自我感受解析：解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、 關注情境和關注學生三個階段。關注學生階段，教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生 有不同的需要。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。31 .學生有時候會問自己“我是怎樣一個人”，這時候學生處于（）階段。A.勤奮感對自卑感B.自我同一性對角色混亂VC.自主感對羞恥感D.主動感對內疚感解析：解析：埃里克森的人格發(fā)展階段論：（1）基本的信任感對基本的不信任感一一發(fā)展對周圍世界，尤其對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感；（2）自主感對羞恥感和懷疑培養(yǎng)自主性；（3）主動感

18、對內疚感培養(yǎng)主動性；（4）勤奮感對自卑感一一培養(yǎng)勤奮感；（5）自我同一性對角色混亂一一培養(yǎng)同一性，即個體組織自己的動機、能力、信仰及活動經(jīng)驗而形成的有關自我的一致性形象；（6）親密感對孤獨感一一建立新型人際關系；（7）繁殖感對停滯感一一顯示自己的生產(chǎn)力、創(chuàng)造力等基本能力，把它用于撫養(yǎng)下一代和關懷社會；（8）自我整合對絕望感一一回顧一生，解決最終的同一性危機。32 .通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向的是（）。A.直接強化B.自我強化C.負強化D.替代強化 V解析：解析：班杜拉認為，對于有機體行為的強化方式有三種：一是直接強化，即對學習者做出的行為反 應當場予以正或負的刺激；二是替

19、代強化，指學習者通過觀察其他人實施這種行為后所得到的結果來決定 自己的行為指向；三是自我強化，指兒童根據(jù)社會對他所傳遞的行為判斷標準，結合個人的理解對自己的 行為表現(xiàn)進行正或負的強化。結合題干，本題選 Do33 .根據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學習動機、提高學習效率的是（）。A.動機水平適中VB.動機水平較低C.動機水平很高D.動機水平很低解析：解析：根據(jù)耶克斯一多德森定律，動機的過高和過低都不利于效率的提高，只有動機適中才有利于 效率的提高，二者成倒“ U'形的曲線關系。34 .充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。A.組織策略B.精細加工策略 VC.元

20、認知策略D.復述策略解析：解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。題干中學生頭腦中生動而鮮明的形象即學生頭腦中已有知識，故本題選B35.了解學生的現(xiàn)狀和存在的問題的評價是（）。A.形成性評價B.總結性評價C.相對評價D.診斷性評價 V解析：解析：診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習 的因素而進行的評價。它一般是在某活動開始之前所進行的預測性、評定性的評價，其目的是為了了解和 掌握評價對象的基本情況，為制定教學措施、因材施教提供依據(jù)。2、 填空題（總題數(shù)：15,分數(shù)：30.00）36 .今年是中國共

21、產(chǎn)黨建黨 1周年。填空項1: （正確答案：正確答案：90）解析：37 .福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020年）戰(zhàn)略目標中提到，到 2012年，學前三年毛入園率達1 o填空項1： （正確答案：正確答案： 91%） 解析：38 .“十二五”規(guī)劃的主題是 1。填空項1： （正確答案：正確答案：科學發(fā)展） 解析：39 .課程作為學校教育的一個組成部分，主要受社會、文化和1的影響填空項1： （正確答案：正確答案：學生）解析：40 .讓安靜的學生變活潑，這體現(xiàn)了人的1具有可塑性。填空項1： （正確答案：正確答案：氣質）解析：41 . 1是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理

22、和評價課程的基礎。填空項1: （正確答案：正確答案：國家課程標準）解析：42 .司法機關辦理未成年人犯罪案件時，要根據(jù)未成年人的生理、心理特點和犯罪情況，有針對性地進行 教育。填空項1： （正確答案：正確答案：法制）解析：43 .對已完成義務教育不再上學的學生，相關部門要對他們進行1教育。填空項1: （正確答案：正確答案：職業(yè)）解析：44 .新一輪課程改革倡導立足過程、1的課程評價，不僅僅是評價體系的改革，更重要的是評價理念、評價方法等手段以及評價實施過程的轉變。填空項1： （正確答案：正確答案：促進發(fā)展） 解析：45 .“一個差的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。"這句話體現(xiàn)

23、的教學原則是 1。填空項1： （正確答案：正確答案：啟發(fā)性原則） 解析：46 .義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，1級人民政府為主管理的體制。 填空項1： （正確答案：正確答案：縣） 解析：47 .福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020年）指出，以1為基本教育政策。填空項1： （正確答案：正確答案：促進公平）解析：48 .赫爾巴特的傳統(tǒng)教育觀點是：以心理學和倫理學為基礎；以教師為中心，以教材為中心，以1為中心。填空項1： （正確答案：正確答案：課堂）解析：49 .動機具有1功能、指向功能、維持和調整功能填空項1：解析：50.實現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一途徑

24、是填空項1：（正確答案：正確答案：激活）1。（正確答案：正確答案：教育與生產(chǎn)勞動相結合） 解析:3、 簡答題（總題數(shù)：3,分數(shù)：6.00）51 .簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)。正確答案：（正確答案：教學工作的基本環(huán)節(jié)包括：備課、上課、作業(yè)的檢查和批改、課外輔導、學業(yè)成績 的檢查與評定。）解析：52 .怎樣培養(yǎng)學生的觀察力？正確答案：（正確答案：首先，在觀察活動中，讓學生明確觀察的目的和任務；其次，要使學生具備觀察事物和現(xiàn)象的必備知識；再次，使學生掌握一定的觀察方法；最后，要做好觀察記錄和觀察后的歸納和總結。） 解析：53 .根據(jù)記憶規(guī)律，教師如何在教學中組織學生有效復習。正確答案：（正確答案：（1）

25、及時復習；（2）合理分配復習時間；（3）分散復習與集中復習相結合；（4）復習方法多樣化；（5）運用多種感官參與復習；（6）嘗試回憶與反復識記相結合。）解析：四、 案例分析題（總題數(shù)：4,分數(shù)：14.00）某教師細心教導一位懶散、不愛學習的學生。她看了一部叫壞小孩日記的書之后，了解了一些兒童身 心發(fā)展的知識。這位教師調整教育方法，發(fā)現(xiàn)這個學生有愛畫動畫的特長，就鼓勵他畫畫。后來這個學生 成為一名動畫畫家。問題：（1） .試述中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內容。填空項1: （正確答案：正確答案：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內容有以下幾個 方面：愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護

26、社會主義。全面貫徹國家教育方 針，自覺遵守中華人民共和國教師法等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方 針、政策的言行。愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)， 甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。關愛學生。 關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護 學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康的發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或 變相體罰學生。 教書育人。實施素質教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。培 養(yǎng)學生良好

27、品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價 學生的唯一標準。 為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文 明禮貌。謙虛謹慎，團結協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔 奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高教書育 人的能力水平。） 解析：（2） .以上材料如何體現(xiàn)中小學教師職業(yè)道德規(guī)范？填空項1: （正確答案：正確答案：材料體現(xiàn)了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中的

28、愛崗敬 業(yè)、關愛學生、教書育人和終身學習。教師細心教育一位懶散、不愛學習的學生，說明教師很敬業(yè)，熱愛 自己的學生，沒有因為學生懶散、不愛學習就不管；將新學到的兒童身心發(fā)展的知識運用到學生身上，說 明教師時刻在學習，不忘提高自己；發(fā)現(xiàn)孩子有繪畫的天分后，積極鼓勵孩子，說明教師發(fā)自內心地熱愛 自己的學生，根據(jù)學生的不同特點采取不同的教育方法，做到了真正意義上的教書育人。） 解析：54.通過調查，有70%的教師不承認學生有隱私權，認為為了更好地了解學生，提高教學效果，可以拆看 學生的信件。問題：教師可以拆看學生的私人信件嗎？根據(jù)現(xiàn)行法律法規(guī)，說出理由。填空項1: （正確答案：正確答案：教師不可以私自

29、拆看學生的私人信件。中華人 民共和國未成年人保護法第三十九條規(guī)定："任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年 人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者 人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護 人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱?！庇纱丝梢?，教師私自拆看學生信件屬于違法 行為。）解析：甲同學因為父母離異導致學習成績下降，上課走神。乙同學因為被老師當眾責罵而逃課。問題：（1）.簡述馬斯洛需要層次理論。填空項1： （正確答案：正確答案：馬斯洛需要層次理論，是行

30、為科學的理論之一， 由美國心理學家亞伯拉罕.馬斯洛于1943年在人類激勵理論一文中提出。該理論將需求分為七種，像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，分別為：生理需要。生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等。它是最強烈的不可避免的最底層需要，也是推動人們行動的強大動力。安全需要。安全需要要求勞動安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災難、希望未來有保障等。安全需要 比生理需要高一級，當生理需要得到滿足以后就要保障安全需要。歸屬與愛的需要。歸屬與愛的需要是指個人渴望得到家庭、團體、朋友、同事的關懷、愛護、理解，是對友情、信任、溫暖、愛情的需要。歸 屬與愛的需要比生理需要和安全

31、需要更細微、更難捉摸。它與個人的性格、經(jīng)歷、生活區(qū)域、民族、生活 習慣、宗教信仰等都有關系。尊重的需要。尊重的需要可分為自尊、他尊和權力欲三類，包括自我尊重、 自我評價以及尊重別人。尊重的需要很少能夠得到完全的滿足，但基本上的滿足就可產(chǎn)生推動力。認知需要。這一層次的需要指的是知識和理解的需要，例如，通過經(jīng)驗或者學習，掌握知識和技能，了解和理 解事物等。審美的需要。這一層次的需要指的是秩序和美的需要。例如，能夠系統(tǒng)地、有條理地安排事 務，追求事物的完美、卓越、美好的形象或性質等。自我實現(xiàn)的需要。自我實現(xiàn)的需要是最高等級的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力

32、，成為所期望的人物。自我實現(xiàn)意味著充分地、活躍地、忘我地、集中精力全神貫注地體驗生活。) 解析：(2),甲乙兩同學分別缺少哪些需要 ？根據(jù)甲乙兩人的情況，提出合理建議。填空項1： (正確答案：正確答案：甲同學因為父母離異而缺少歸屬與愛的需要。針 對甲同學，由于其渴望得到家庭、團體、同學和朋友的關懷和愛護，教師應該給予更多的關心和愛護，并 倡導班上的同學跟甲做朋友，讓他感受到集體的溫暖。乙同學缺少尊重的需要。教師當眾責罵他，讓他感覺自己的自尊受到了很大的傷害，很丟面子，所以逃課。針對乙同學，教師應該多在課堂上對其鼓勵和表 揚，讓他感覺到自己是受尊重的。) 解析：某男教師剛從大學畢業(yè)，在一所中學任教。他不注重與學生的交流，整天關心的是如何上好課，準備教學 材料，一味嚴格要求學生。學生不喜歡他、害怕他。漸漸地，這位教師也發(fā)現(xiàn)了異常，課堂上學生回答問 題越來越不積極，他與學生的互動也越來越少，他和學生之間的交流仿佛隔著一堵無形的墻。后來在校長 的幫助下，這位男教師認識到自己的疏忽。課間他會走到學生間與他們交朋友，傾聽學生的心聲，了解學 生。漸漸地，他能在課堂上與學生良好互動并上好課了。問題：(1),試述師生關系在課堂教學中的作用。填空項1： (正確答案：正確答案：師生關系在課堂教學中的作用包括：教育作用師生關系本身