對信息素養(yǎng)的認識

1、對信息素養(yǎng)的認識當(dāng)前的社會已經(jīng)步入信息化的時代， 對于生活在這個時代的人們，離開了信 息將寸步難行，如何獲取并利用好信息成為擺在我們面前的一個問題。個人認為, 要想獲取并利用好信息，一個人的信息素養(yǎng)起著決定性的作用！信息素養(yǎng)必定成為網(wǎng)絡(luò)時代公民的基本素質(zhì)之一。一、什么是信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)是一個內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用 信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、 加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。“信息素養(yǎng)(Information Literacy) ”的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種 基本能力。信息素養(yǎng)這一概念是信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅澤考斯基于1974年在美國提出的。簡單的定

2、義來自1989年美國圖書館學(xué)會(AmericanLibraryAssociation,ALA) ，它包括：能夠判斷什么時候需要信息，并 且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。信息素養(yǎng)是一種綜合能力 信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵 蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟的、法律的諸多因素，和 許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。信息技術(shù) 支持信息素養(yǎng)，通曉信息技術(shù)強調(diào)對技術(shù)的理解、認識和使用技能。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。、信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)1998年，美國圖書館協(xié)會 和教育傳播協(xié)會制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng) 標(biāo)準(zhǔn)，概括了信息素養(yǎng)的具體內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)一：具有信息

3、素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效地和高效地獲取信息。標(biāo)準(zhǔn)二：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠熟練地和批判地評價信息。標(biāo)準(zhǔn)三：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有精確地、創(chuàng)造性地使用信息。 標(biāo)準(zhǔn)四：作為一個獨立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能探求與個人 興趣有關(guān)的信息。標(biāo)準(zhǔn)五：作為一個獨立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能欣賞作品和 其他對信息進行創(chuàng)造性表達的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)六：作為一個獨立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能力爭在信息 查詢和知識創(chuàng)新中做得最好。標(biāo)準(zhǔn)七：對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有積極貢獻的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能認 識信息對民主化社會的重要性。標(biāo)準(zhǔn)八：對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有積極貢獻的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能實 行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德

4、的行為。標(biāo)準(zhǔn)九：對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有積極貢獻的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能積 極參與小組的活動探求和創(chuàng)建信息。綜上所述，完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括三個層面：文化素養(yǎng)（知識層面）、信息意識（意識層面）、信息技術(shù)（技術(shù)層面）。即信息素養(yǎng)的四個要素（信息意識、 信息知識、信息能力、信息道德），共同構(gòu)成一個統(tǒng)一不可分割的整體，信息意 識是先導(dǎo)，信息知識是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是保證，廣大中小學(xué)生 是祖國的建設(shè)者和棟梁，提高他們的信息素養(yǎng)，也是教育的最基本的需求。三、信息素養(yǎng)培養(yǎng)今天，提高青少年的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素。這就要 對教師提出新的要求，即在開設(shè)信息技術(shù)課程的同時，要積極努力地探索

5、信息技術(shù)與其他課程整合的思路與方法，在課堂上應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把 信息技術(shù)教育課程真正融入到其他課程中去，通過學(xué)校教育渠道培養(yǎng)學(xué)生 的信息素養(yǎng)。為此，教師應(yīng)做到以下一些方面。努力將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)融入有機聯(lián)系著的教材、認知工具、網(wǎng)絡(luò)以及 各種學(xué)習(xí)與教學(xué)資源的開發(fā)之中。通過信息的多樣化呈現(xiàn)形式以形成學(xué)生 對信息的需求，培養(yǎng)學(xué)生查找、評估、有效利用、傳達和創(chuàng)造具有各種表 征形式信息的能力，并由此擴展學(xué)生對信息本質(zhì)的認識。堅持以學(xué)生的發(fā)展為本。不要過分注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，而應(yīng)關(guān)心如 何引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)工具來解決問題，特別是通過把信息技術(shù)的學(xué)習(xí) 與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生把技術(shù)作為獲取知識和加工信息、

6、為解決問題 而服務(wù)的工具。同時，教師還要關(guān)心學(xué)生的情感發(fā)展，不能因為信息技術(shù) 的介入而忽略了與學(xué)生的直接對話和溝通。在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的同時，還要注意發(fā)展學(xué)生與信息素養(yǎng)密切相關(guān) 的“媒體素養(yǎng)”、“計算機素養(yǎng)”、“視覺素養(yǎng)”、“藝術(shù)素養(yǎng)”以及“數(shù)字素養(yǎng)”，以期全面提高學(xué)生適應(yīng)信息時代需要的綜合素質(zhì)。信息素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心。因此，在 信息技術(shù)課程中，必須是在基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生自主 探究、主動學(xué)習(xí)，教師成為課程的設(shè)計者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生真 正成為學(xué)習(xí)的主體。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，構(gòu)建信息豐富的、 反思性的、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研

7、究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與工 具，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，允許學(xué)生進行自由探索，極大地促進他們 的批判性、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。在我國，針對國內(nèi)教育的實際情況，學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對以 下五個方面的內(nèi)容。（1）熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷 地查找、探究新信息。（2）具有基本的科學(xué)和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進行 辨別和分析，正確地加以評估。（3）可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。（4）能夠有效地利用信息、表達個人的思想和觀念，并樂意與他人分 享不同的見解或信息。（5）無論面對何種情境， 能夠充滿自信地運用各類信息解決問題， 有較強的創(chuàng)新

8、意識和進取精神。四、信息素養(yǎng)的表現(xiàn)信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下 8個方面的能力：（1）運用信息工具：能熟練使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具；（2）獲取信息：能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信 息，能熟練地運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取信息的方 法;（3 ）處理信息：能對收集的信息進行歸納、分類、存儲記憶、鑒別、 遴選、分析綜合、抽象概括和表達等；（4）生成信息：在信息收集的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地概述、綜合、履行和 表達所需要的信息，使之簡潔明了，通俗流暢并且富有個性特色；（5）創(chuàng)造信息：在多種收集信息的交互作用的基礎(chǔ)上，迸發(fā)創(chuàng)造思維 的火花，產(chǎn)生新信息的生長點，從而創(chuàng)造新信息

9、，達到收集信息的終極目 的；（6）發(fā)揮信息的效益：善于運用接受的信息解決問題，讓信息發(fā)揮最 大的社會和經(jīng)濟效益；（7）信息協(xié)作：使信息和信息工具作為跨越時空的、“零距離”的交 往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的合 作關(guān)系；（8） 信息免疫：浩瀚的信息資源往往良莠不齊，需要有正確的人生觀、 價值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力，能自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕，并且完善合乎時代的信息倫理素養(yǎng)。五、中小學(xué)信息技術(shù)課程的教育目標(biāo)和任務(wù)作為擔(dān)負著普及信息技術(shù)教育主要責(zé)任的中小學(xué)階段的信息技術(shù)課程的教 學(xué)，所確定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是：培養(yǎng)學(xué)生對信息

10、技術(shù)的興趣和意識， 讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使學(xué)生具備獲取信息、處理信息 和應(yīng)用信息的能力，形成良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)、工 作和生活打下必要的基礎(chǔ)。六、“信息素養(yǎng)”的核心掌握信息技術(shù)是培養(yǎng)、提高信息素養(yǎng)的必要手段和方法，但不是最終目的。 信息素養(yǎng)教育的核心是信息加工能力，它是新時代的學(xué)習(xí)能力中最重要的能力。 信息的加工包括：尋找、選擇、整理和存儲各種有用的信息；言簡意賅地將所獲 得的信息從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式，即從了解到理解；針對問題，選擇、重 組、應(yīng)用已有信息，獨立解決該問題；正確評價信息，比較幾種說法和方法的優(yōu) 劣，看出它們各自的特點、 適應(yīng)的場

11、合以及局限性； 利用信息做出新的預(yù)測或假 設(shè)；能夠從信息中看出變化的趨勢、變化的模式并提出變化的規(guī)律。七、教與學(xué)的新坐標(biāo)信息素養(yǎng)普及信息技術(shù)教育， 提高信息素養(yǎng)是新的歷史條件下社會經(jīng)濟發(fā)展對教育提 出的新的、 必然的要求， 也是推進教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和條件， 各學(xué)科的教學(xué)必須 融合信息教育，把培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)作為教與學(xué)的新坐標(biāo)。1. 信息技術(shù)課是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的主陣地21 世紀，信息素養(yǎng)是與讀、寫、算一樣重要的基礎(chǔ)能力，而信息技術(shù)課的 主要任務(wù)就是把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定信息素養(yǎng)的人： 即具有一定的計算機及網(wǎng)絡(luò) 操作技術(shù)和對信息的加工能力。 其中計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與對信息加工能力的培養(yǎng) 并重，后者以前

12、者為基礎(chǔ)，前者以后者為目標(biāo)。首先，利用信息技術(shù)課得天獨厚的條件， 培養(yǎng)學(xué)生運用信息工具的能力， 如 計算機的使用、各種信息處理軟件、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、網(wǎng)絡(luò)通信工具的靈活使用等； 其次培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息的能力， 具有敏感的、 主動的信息意識， 能根據(jù)自己 學(xué)習(xí)的目的去發(fā)現(xiàn)信息， 收集、整理必要的信息； 然后是培養(yǎng)學(xué)生善于處理信息 的能力，包括檢索、篩選、鑒別、使用、表達和輸入信息的能力，能言簡意賅地 表達自己的研究成果并將信息傳遞給他人； 能充分利用信息工具進行各學(xué)科知識 的學(xué)習(xí)和研究，為其他學(xué)科實施信息教育打好基礎(chǔ)。此外信息技術(shù)課是一門工具科， 具有鮮明的實踐性和應(yīng)用性， 教學(xué)要以實踐 為主面向應(yīng)

13、用， 使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下自主的建構(gòu)學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)過程中進行自我評價 及相互評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，不能“紙上談兵”和 “無機教學(xué)”。2. 加強信息技術(shù)教育與各學(xué)科的整合在這個知識爆炸的時代， 由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用， 使信息的流量日益增大， 信 息的更新日益加快， 要適應(yīng)發(fā)展，就要不斷地學(xué)習(xí)和補充新知識， 完成這樣大量、 快節(jié)奏的學(xué)習(xí)任務(wù)， 只靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段是無法實現(xiàn)的， 必須借助于現(xiàn)代信息技 術(shù)。這就產(chǎn)生信息技術(shù)教育與各學(xué)科教育的整合問題。 現(xiàn)代教育技術(shù)引入了計算 機和網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)教育手段， 提出了基于網(wǎng)絡(luò)的以超媒體方式組織教學(xué)信 息，以任務(wù)驅(qū)動組織教學(xué)過程的思想。例

14、如在英語教學(xué)中， 可以利用多媒體機房虛擬現(xiàn)實， 在模擬的情境之中， 進 行對話練習(xí)，不但練了聽力、口語、豐富了詞匯量，更重要的是使學(xué)習(xí)過程更接近于生活、更接近于實際，而使學(xué)生的英語表達，更靈活、更自如；又如在語文 作文的評議批改環(huán)節(jié)中， 可在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下， 選擇學(xué)生中的優(yōu)秀作品或典型 錯誤的作文發(fā)送到每個學(xué)生終端機上， 供全班同學(xué)共同賞析和評議， 這種基于多 媒體網(wǎng)絡(luò)的評議批改， 由于全班都能同時看到同一篇作文， 利用留言板等網(wǎng)絡(luò)工 具或直接在下載的原文上加批注，就能使每個學(xué)生都來積極地參與評議和修改， 教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對個體或整體進行指導(dǎo)， 整個過程親切而愉快， 是傳統(tǒng) 作文教學(xué)無

15、法比擬的。在類似的過程中， 學(xué)生不但愉快地完成里學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)， 還學(xué)會了利用信息 技術(shù)進行交流、評價、調(diào)查、推理的方法，最重要的是學(xué)會了學(xué)習(xí)。3. 教師自身的信息素養(yǎng)是關(guān)鍵教師自身的信息素養(yǎng)是影響學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵， 因此教育部門應(yīng)注重教師 的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)應(yīng)達到兩個目標(biāo)： 一是教師能將現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用于教育教 學(xué)過程中，自己設(shè)計、制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，并根據(jù)教學(xué)需要應(yīng)用于教學(xué)；二是 教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種信息的環(huán)境， 授之以漁， 讓學(xué)生運 用自己的信息技能進行自主建構(gòu)學(xué)習(xí)。 教師對學(xué)生的評價不能僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié) 果進行評價， 還要對學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的過程進行評價，

16、 教師的這種評 價方法反過來又促進學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。4. 推廣現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)建一種信息的氛圍推廣現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用， 首先要求教育部門加大投入， 硬件的建設(shè)是推廣 現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)。國家教育部要求每 12 個教學(xué)班至少配一個網(wǎng)絡(luò)機房，上 課單人單機，現(xiàn)在又把“校校通”和“校園網(wǎng)”工程推上日程。目前，有的學(xué)校 已經(jīng)走到了前面，不但完成了校園網(wǎng)的建設(shè)，每一臺電腦都能夠接入 Internet ， 有足夠的多媒體網(wǎng)絡(luò)機房， 還建成了電子閱覽室、 電子模擬實驗室， 甚至選拔一 批有一定信息素養(yǎng)的學(xué)生， 每人一臺電腦組成信息班， 進行基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信 息教育教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)是知識最淵博的“教師”

17、，如果說我們教師有“一桶水”，那么互聯(lián) 網(wǎng)就是知識浩瀚無垠的海洋，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。 使學(xué)生置身于信息的氛圍之中，進行超前的、自主的建構(gòu)學(xué)習(xí)。其次要充分利用現(xiàn)有的軟、 硬件資源推廣現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用， 為培養(yǎng)學(xué)生 的信息素養(yǎng)創(chuàng)造一種信息的環(huán)境和氛圍。比如學(xué)生可以在網(wǎng)上分組討論、交流， 進行協(xié)同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間合作共事的能力；學(xué)習(xí)E-mail、新聞組BBS聊天室、虛擬環(huán)境等 Internet 上提供的服務(wù)，同教師進行平等自信的交流與討論， 實現(xiàn)網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑；可以利用文件傳輸（FTP資料庫下載和上傳數(shù)據(jù)、 文檔，利用數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并實現(xiàn)信息資源的共享。另外還可利用校園網(wǎng)的管理系統(tǒng)， 進行教師與學(xué)生的管評、 學(xué)生成績的管理、 教務(wù)管理、 圖書管理等實現(xiàn)辦