2019年德宏學(xué)前教育幼兒特崗教師招聘考前習(xí)題三

1、2019年德宏學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘考前習(xí)題三一、單項選擇題的發(fā)展。1、兒童認(rèn)識到自己的性別不隨年齡、情境而變化，表明兒童（A.性別同一性B.性別概念C.性別恒常性D.性別穩(wěn)定性2、在嬰兒期，兒童常常通過哭、喊、扔?xùn)|西等來吸引成人的關(guān)注。這反映了他們所采用的學(xué)習(xí) 方式是（）。A.模仿 B. 操作學(xué)習(xí)C.使用工具 D.習(xí)慣化3、以下一種教師行為中，違反教師職業(yè)道德及有關(guān)政策法規(guī)的是（）。按名次排座位作業(yè)完不成，罰站一星期當(dāng)眾嘲笑，羞辱學(xué)生對犯錯誤的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浣處熭o導(dǎo)自己班的學(xué)生并收費用因為找不到違反紀(jì)律的某個學(xué)生，就將全部同學(xué)罰站對學(xué)生各方面表現(xiàn)及時向家長反饋A. 2） B. 2）

2、C.D.2000 .4、2001年，國家制定了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）»,將幼兒園的教育內(nèi)容劃分為五大領(lǐng)域，下列哪個不屬于五大領(lǐng)域？（）A.健康B.語言C. 社會D.人文5、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為五大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，藝術(shù)領(lǐng)域是（）。A.創(chuàng)造能力 B.表現(xiàn)能力C.感受能力 D.思維能力6、小班語音教育的重點應(yīng)該放在（）上，要盡量在日常生活和游戲中進(jìn)行。A.詞匯積累B.聽力和發(fā)音練習(xí)C.語法完善D.詞義理解7、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中，收集資料的方法有（）。A.觀察分析法、事件詳錄和訪談法B.觀察分析法、行為核檢法和事件詳錄法C.觀

3、察分析法、問卷調(diào)查法和訪談法D.情境觀察法、事件詳錄法和訪談法8、幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。A.人際關(guān)系B.社會性 C.社會文化 D.行為規(guī)范9、幼兒園教師要有正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時也要注意（）。A.思想健康 B.情緒健康C.心理健康 D. 道德健康10、在幼兒歌唱活動中，教師做法正確的是（）。A.提醒幼兒盡量大聲歌唱B.多用唱片替代自己范唱C.引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱D.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，長時間歌唱11、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用多種繪畫工具和材料，運用不同技法表現(xiàn)自己獨特的思想和感受，體驗 創(chuàng)造的快樂是針對（）歲幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)。A.2 3 B.34C.45D.56

4、12、幼兒不宜看書距離太近，時間長容易產(chǎn)生（）。A.視網(wǎng)膜疲勞 B.晶狀體疲勞C.角膜疲勞D.睫狀體疲勞13、幼兒食欲減退，生長發(fā)育遲緩是缺乏微量元素（）。A. 鐵B.銅C.鋅D.碘14、學(xué)前教育學(xué)的萌芽階段是什么時期？（）A.16世紀(jì)后期B.15世紀(jì)前期C.20世紀(jì)初D.18世紀(jì)后期15、近些年來，一些城市出現(xiàn)了中心城區(qū)幼兒園生源不足，周邊新建居民區(qū)入園難的情況，這說明學(xué)前教育的發(fā)展受（）因素影響。A政治 B. 經(jīng)濟(jì) C. 文化 D. 人口二、填空題1、晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三 、四。2、德國心理學(xué)家 主張游戲是對未來生活需要的活動的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。3、幼兒園應(yīng)主動與幼兒

5、家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。4、心理是人腦對能動的 反映。5、心理學(xué)家 根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。6、幼兒的語言能力是在 的過程中發(fā)展起來的7、直覺行動思維的典型方式是 。8、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于 。9、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子。”這說明該階段兒童的自我評價具有10、一切有益于他人和社會的行為是 。三、判斷題1、福祿貝爾認(rèn)為幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強(qiáng)制的行

6、為，對人格發(fā)展、 智慧發(fā)展有重要意義。（）2、1835年，英國政府頒布法令，提出視學(xué)官有視察和監(jiān)督托兒所的行為，這是英國政府正式 管理托兒所的開端。（）3、保教工作質(zhì)量是經(jīng)營幼兒園追求的第一位價值。（）4、幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將教學(xué)作為幼兒的主要活動。（）5、幼兒園對幼兒實行的教育包括德、智、體、美、勞五個方面。6、保育工作者的任務(wù)是不僅保育，而且承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。7、幼兒教師是對36歲幼兒開展保教工作的專門職業(yè)。（）8、研究與發(fā)展課程、管理課程是幼兒園課程評價的目的。（）9、編制教案是教師備課工作中最系統(tǒng)、全面、深人具體的工作。10、幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆诒硌萦螒颉?/p>

7、（）四、簡答題1、簡述幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)。2、1.簡述幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中社會領(lǐng)域的目標(biāo)。3、幼兒園社會教育的指導(dǎo)要點有哪些？4、簡述幼兒健康教育的主要內(nèi)容。五、論述題1、試述如何在活動中發(fā)展幼兒的思維。參考答案一、單項選擇題1、【育萃專家解析】Do解析：性別穩(wěn)定性是指兒童對自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而 改變這一特征的認(rèn)識。2、【育萃專家解析】 G解析：嬰兒的探索活動主要借助自己的身體，如當(dāng)他哭喊時，總能引發(fā) 養(yǎng)育者的撫慰反應(yīng)，經(jīng)過多次重復(fù)，嬰兒就學(xué)會了 “哭喊是一種重要的方式”，這個就是嬰兒 使用工具的第一個階段-將自己身體作為工具。3、【育萃專家解析】 G解析：的內(nèi)容是教

8、師管理學(xué)生的正確做法，不符合題目要求，予以 排除。4、【育萃專家解析】DL解析：幼兒園的教育內(nèi)容劃分五大領(lǐng)域：健康、語言、科學(xué)、社會、藝 術(shù)。5、58.【育萃專家解析】Ao解析：各領(lǐng)域的關(guān)鍵能力：健康-自我保護(hù)能力；語言-表達(dá)能力;社會-人際交往能力；科學(xué)-思維能力；藝術(shù)-創(chuàng)造能力。6、【育萃專家解析】Bo解析：小班是語音教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)學(xué)前兒童正確發(fā)音是小班語音教 育的重點任務(wù)。小班語音教育的重點應(yīng)該放在聽力和發(fā)音練習(xí)上。中、大班學(xué)前兒童在發(fā)音方 面存在的問題主要是少數(shù)學(xué)前兒童對個別容易混淆的音發(fā)不準(zhǔn)，因此語音教育的重點是對個別 學(xué)前兒童發(fā)音的矯正。中、大班還應(yīng)注意學(xué)前兒童語音修養(yǎng)能力的培

9、養(yǎng)，如清楚地吐字吐詞， 自然地調(diào)整聲音的強(qiáng)弱，富有感染力和表現(xiàn)力地表達(dá)，表述時善于調(diào)整好自己的呼吸，掌握最 初步的藝術(shù)發(fā)聲方法。7、【育萃專家解析】 G解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中，收集資料的方法有觀察分析法、問卷 調(diào)查法和訪談法。8、【育萃專家解析】Bo解析：幼兒社會教育是指以發(fā)展幼兒的社會性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社 會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。幼兒園社會教育的核 心在于發(fā)展幼兒的社會性。9、【育萃專家解析】 G解析：幼兒園不僅要關(guān)注幼兒身體健康，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒心理健康，注 重滿足幼兒的發(fā)展需要，保持幼兒積極的情緒狀態(tài)，讓幼兒感受到尊重和接納。10、【育萃專

10、家解析】Co解析：在幼兒歌唱活動中，教師要根據(jù)幼兒生理發(fā)育特點安排練唱， 注意幼兒嗓音的保護(hù)，學(xué)唱過程中教師予以適當(dāng)?shù)姆冻?，切忌用其他形式代替人聲范唱?1、【育萃專家解析】Do解析：題目中的內(nèi)容是幼兒美術(shù)教育年齡階段目標(biāo)中繪畫活動對大班 幼兒提出的具體目標(biāo)。12、【育萃專家解析】D。解析：幼兒長時間近距離看書會造成睫狀體懸韌帶疲勞，所以答案選 擇D項。13、【育萃專家解析】Co解析：鋅是人體不可缺少的微量元素，對兒童的生長發(fā)育起著重要的 促進(jìn)作用，缺乏鋅就會導(dǎo)致食欲減退、皮膚粗糙，兒童智力發(fā)育不良、發(fā)育遲緩以及貧血等。14、【育萃專家解析】Ao解析:15世紀(jì)以前學(xué)前教育學(xué)處于孕育階段，其思想

11、散見于各種著作 之中。隨著教育學(xué)的建立，16世紀(jì)以后學(xué)前教育學(xué)處于萌芽階段，其思想也不斷豐富起來，并 大量見諸教育學(xué)的論著中。15、【育萃專家解析】D解析：題目所述內(nèi)容體現(xiàn)了城市人口分布不均對學(xué)前教育資源配置產(chǎn)生 的影響。二、填空題1、【育萃專家解析】看；查2、【育萃專家解析】格羅斯3、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識。解析：舊規(guī)程中第五十二條指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！毙乱?guī)程中第 五十二條指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教

12、育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。"（備注：此題考的是1996版幼兒園工作規(guī)程中的內(nèi)容）4、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實5、【育萃專家解析】格塞爾6、【育萃專家解析】交流和運用7、【育萃專家解析】嘗試錯誤8、【育萃專家解析】多血質(zhì)9、【育萃專家解析】依從性10、【育萃專家解析】親社會行為三、判斷題1、【育萃專家解析】X。解析：福祿貝爾認(rèn)為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強(qiáng)制的、干涉的教育方法對幼兒的發(fā)展是無效的，必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活 動。2、【育萃專家解析】X。解析 :1832年，法國初等教育法(即基佐法案)頒布后，政府將托 兒所視為初等教育的基礎(chǔ)，要求公共

13、教育部給予財政援助。1835年，公共教育部頒發(fā)關(guān)于在各縣設(shè)立初等教育的特別視學(xué)官的規(guī)定，提出視學(xué)官對托兒所具有視察和監(jiān)督的權(quán)力。這是國家正式管理托兒所的開端。3、【育萃專家解析】Vo解析：幼兒園的首要工作是保育和教育，因此保教工作的質(zhì)量是幼兒園 追求的第一位價值。4、【育萃專家解析】X。解析：幼兒園的教育教學(xué)活動應(yīng)以游戲為主。5、【育萃專家解析】X。解析：幼兒園工作規(guī)程中指出，幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相 結(jié)合的原則，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。6、【育萃專家解析】Vo解析：保育工作者是輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼 兒進(jìn)行教育的人員，因此也需要

14、承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。7、【育萃專家解析】Vo解析 ：我國幼兒教師的工作職責(zé)是針對36歲幼兒開展保育和教育工作。8、【育萃專家解析】Vo解析 ：幼兒園課程評價的目的有兩方面 ：第一，了解幼兒的實際發(fā)展?fàn)?況，使教師能夠針對幼兒的需要、特點及個體差異，決定教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容及活動形式、 指導(dǎo)方式等；第二，了解課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實施過程以及幼兒整體的發(fā)展?fàn)顩r，從而得知評 價課程是否符合教育目的和適合幼兒。9、【育萃專家解析】Vo解析：教案是教師在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教學(xué)法等前期工作的基 拙上，經(jīng)過周密策劃而編制的關(guān)于課程教學(xué)活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中 最為全面系統(tǒng)、深入具

15、體的一步。10、【育萃專家解析】X。解析 ：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。四、簡答題1、【育萃專家解析】(1)對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。(2)能運用各種感官，動手動腦，探究問題。(3)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。(4)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。(5)愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。2、【育萃專家解析】(1)能主動地參與各項活動，有自信心；(2)樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；(3)理解并遵守

16、日常生活中基本的社會行為規(guī)則；(4)能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；(5)愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。3、【育萃專家解析】(1)社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點；(2)幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑；(3)社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同 促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。4、【育萃專家解析】(1)學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育；(2)學(xué)前兒童日常生活行為與安全教育；(3)學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育；(4)學(xué)前兒童疾病防御教育；(5)學(xué)前兒童體育教育；(6)學(xué)前兒童心理健康教育。五、論述題1、【育萃專家解析】(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動手操作的機(jī)會。在幼兒園教育活動中，教師要積極地向幼兒提供各種各樣的直接感知與動手的機(jī)會，讓幼兒在積極的活動中進(jìn)行思維，這樣才能使幼兒更好地感知 事物的存在變化和發(fā)展。(2)活動中要突出具體性、形象性。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點。 在幼兒園教育活動中，教師要注意教育內(nèi)容的具體形象性，要適合幼兒的理解水平，并且注意 采用直觀、形象的方法，盡量避免空洞、抽象的講授。(3)創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。幼兒能否對事物進(jìn)行思考， 能否有思考的積極性, 依賴于一定的問題情境。教師要注意，在活動過程中，幼兒會出現(xiàn)暫時的理解