三上語文園地二之教材分析案例反思教學(xué)

1、三上語文園地二之教材分析案例反思教學(xué)圍繞本組的專題，語文園地中安排了以?講名人故事?為話題的口語交際訓(xùn)練。就這次訓(xùn)練，本組教材的導(dǎo)語和相關(guān)課文后面的學(xué)習(xí)伙伴的提示里已經(jīng)做了提示。這次口語交際是本組課文學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的在于進一步培養(yǎng)學(xué)生搜集有關(guān)資料的才能，在理解名人故事的過程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)中，教師可以從本組的幾篇課文自然導(dǎo)入。如教師可以提問學(xué)生，哪位同學(xué)還搜集到了與列寧、高爾基、李四光、宋慶齡有關(guān)的故事？ 因為前面已有布置，學(xué)生一定會踴躍地推薦自己搜集到的材料。接著，教師可以選一位同學(xué)做示范交流，使學(xué)生深人領(lǐng)會交流規(guī)那么和交際過程，如何清楚地向別人講述名人故事，如何提問、如何做答。然后

2、，教師請學(xué)生在小組內(nèi)交流與列寧等有關(guān)的故事和給人的啟示。在交流完之后，教師繼續(xù)引導(dǎo)，這四位名人中有政治家、文學(xué)家，你們是否還搜集到了其他政治家、文學(xué)家的故事？是否還搜集到了科學(xué)家、藝術(shù)家、學(xué)者等名人的故事？他們的故事對我們有什么啟示？請學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)交流。最后，推選代表，全班交流。在交際的過程當(dāng)中，教師要特別注意交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)，也就是課本上所說的講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，也可以補充。要針對學(xué)生的故事提出問題、見解或補充說明，或者針對交際習(xí)慣做出相應(yīng)的正確引導(dǎo)。同一個故事給不同人的啟示可能不會完全一樣，教師要特別引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己得到的啟示。教師要關(guān)注

3、那些發(fā)言有顧慮和困難的同學(xué)，啟發(fā)、幫助和鼓勵他們，順利完成這次口語交際訓(xùn)練，并體會到和同學(xué)交流的快樂。習(xí)作本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習(xí)作，進步書面表達才能。本次習(xí)作的要求非常明確：第一，要寫清楚熟悉的人的一件事。從這一要求來看，內(nèi)容相當(dāng)廣泛，同學(xué)、教師、朋友、家長都可以。第二，要寫值得寫的事，并從這件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。教學(xué)中，可先讓學(xué)生從自己的朋友、同學(xué)中選擇一位，翻開思路?；貞浺幌略?jīng)發(fā)生在他她身上的事情，然后從中選取一件。想好以后，可先在小組內(nèi)說一說，大家通過互相交流，到達啟發(fā)、補充的目的。然后調(diào)整自

4、己要寫的內(nèi)容。在小組交流之后，教師可選擇有代表性的同學(xué)在全班交流，特別是那些選材有新意的。寫熟悉的人的一件事，不局限于朋友、同學(xué)，還可以是親屬、鄰居。學(xué)生也可以在習(xí)作之前，同親屬、鄰居等進展交流，請他們?yōu)樽约阂獙懙膬?nèi)容提出詳細意見。教師要提醒學(xué)生，寫熟悉的人的一件事，應(yīng)該以這個熟悉的人為主，抓住一件事情寫來。本組的幾篇課文都是寫人記事的，通過人物的動作神態(tài)和對話來反映人物心理是它們的主要特點，在習(xí)作的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意動作和語言描寫。在評改習(xí)作時，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的表達，并進展適當(dāng)?shù)墓膭詈唾潛P。我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)如今引用人物所說的話時，所說的話與陳述性成分在句子中有三種

5、相對位置關(guān)系。教材中學(xué)習(xí)伙伴提示的話，已經(jīng)明確引用人物的話，可以有不同的形式，要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)的那么是都有哪些不同的形式。一是引號里面的話可放在說的后面；二是可放在說的前面；三是可以省去說字，放在陳述性成分的前后。在教學(xué)時要放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)上述特點，教師可在最后稍作歸納總結(jié)。日積月累這局部包括讀讀背背、我會填兩項內(nèi)容。讀讀背背的內(nèi)容與本組的專題親密相關(guān)，所選的五個句子都屬于名人名言。這五位名人是列寧、毛澤東、周恩來、宋慶齡、高爾基，他們對學(xué)生來說并不陌生。這五個句子反映了五位偉人在積累、不畏艱險、勇于進取、學(xué)習(xí)目的、刻苦勞動、讀書學(xué)習(xí)等方面的見解，使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上獲得熏陶。五個句子

6、意思通俗明白，易讀易記，教師可以引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂記誦。然后再組織學(xué)生交流課外搜集到的其他名人名言。我會填提供了四組形近字和四組同音字區(qū)分的練習(xí)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過組詞來強化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分。教學(xué)時可以先指名說說每組的兩個生字在字形、字音、字義上的不同，然后組詞，最后交流、展示。成語故事成語故事是本冊教材新設(shè)置的欄目，目的在于增加學(xué)生的閱讀量，感受、積累中華傳統(tǒng)文化。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過查字詞典或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，把握聞雞起舞這個成語的主要內(nèi)容。并在此根底上，組織學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的實際，交流學(xué)習(xí)這個成語的體會和感受，明白有志之士發(fā)奮努力的道理。在交流的過程當(dāng)中可以抓住以下要點：1祖逖在夜里翻來覆去無法人眠，所考慮的那么是怎樣才能為國家效力，這說明他胸懷國家，是一個有遠大志向和抱負的人。2祖逖聞雞起舞，無論寒暑、不管風(fēng)雨，這說明他具有發(fā)奮努力，不怕吃苦、堅持不懈的可