三年級教案《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計

1、三年級教案:?登鸛雀樓?教學(xué)設(shè)計1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會認(rèn)11個生字，會寫6個字。2、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。3、通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步理解登高才能望遠(yuǎn)的道理。才能目的：在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、想象才能、自學(xué)才能、邏輯思維才能、朗讀才能和語言表達(dá)的才能。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會書寫6個字，并且要認(rèn)識11個生字。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們在做起他的事情時，只要不斷努力，不怕困難，一定會走向成功。本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生興趣，

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又打破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天教師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙?，你們快樂?生：快樂。師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦?生：我會朗讀古詩。(學(xué)生爭先恐后地舉手參與)師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗讀一下你知道的古詩吧。生：(朗讀古詩)師：你們知道這么多古詩，真是棒極了!我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩人畫像)今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩?登鸛雀樓?。(板書課題)間評：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩，在認(rèn)識詩人王之渙時，

3、設(shè)計了一個小難題，并且學(xué)生爭先恐后地朗讀自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的才能。二、講授新知1、初讀感知師：首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩。生：(自由讀古詩)2、檢查讀的效果師：剛剛在古詩中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識本課生字狀況)(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);(2)易讀錯字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)3、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：(說說對本文大意的理解，或是對詞

4、語、字的認(rèn)識。)師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。生：(針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。)間評：問題來源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。假設(shè)答復(fù)不準(zhǔn)確，教師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)才能和習(xí)慣。師：同學(xué)們，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深化的理解。(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認(rèn)真聽教師來讀。(2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學(xué)生評議。)間評：采用學(xué)生互相評議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗讀有感

5、情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字明晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵。(1)如今請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗讀、表演、繪畫、語言描繪。)間評：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感互相交融的氣氛，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。(3)讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時的壯觀景象。(屏幕展示動態(tài)畫面?登鸛雀樓?，穩(wěn)固感知、豐富想象。)6、(1)師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗風(fēng)光盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢?假設(shè)是你，你會如何吟誦這首小詩?生：(體會朗讀，練習(xí)背誦)(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)三、課堂小結(jié)師：(1)同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)(2)教師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎?生：(運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩)(3)你們讀得