三年級(jí)語文下《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語文下?搭石?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)絡(luò)上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)絡(luò)生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美妙情感，并從中受到感染、熏陶。教學(xué)過程：一、文本導(dǎo)入，引出搭石。1.從課文情境入手，引出課題。2.板書課題，齊讀課題。二、整體感知，初識(shí)搭石。1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象?2.交流學(xué)習(xí)“什么是搭石。3.交流搭石給人留下的印象。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。2.默讀2-4自然段，尋找美麗風(fēng)景。3.交流所尋風(fēng)景，相機(jī)板

2、書：整走讓背過四、深化體會(huì)，品味搭石。(根據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)感悟)1.一行人“走石圖。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：(1)讀通句子，正音。(2)引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)絡(luò)語境、想象畫面等方法理解重點(diǎn)詞語“清波漾漾人影綽綽，小結(jié)學(xué)法。(3)學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語想像畫面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)“走石圖的美。(4)反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，深化體會(huì)畫面的美，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(5)變換文字的排列，讀出詩的韻味。(6)補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn)，配樂情境引讀。(7)解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。2.背老人“過石圖假設(shè)遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：(1)指名讀。正音：伏。(2)自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語想像畫面。(3)指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)絡(luò)上下文、想象畫面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)畫面的美。(4)再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，引讀。五、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。1.展開想象，試著用“假設(shè)，總是，人們把這看成理所當(dāng)然的事寫一句話。2.寫話交流。3.升華情感，又一次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。六、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)