淺談如何轉(zhuǎn)化及關(guān)愛有厭學(xué)心理的學(xué)生

1、責(zé)任與愛心-淺談如何轉(zhuǎn)化及關(guān)愛有厭學(xué)心理的學(xué)生都安縣高嶺鎮(zhèn)金竹小學(xué) 蒙紅湘學(xué)生厭學(xué)，是我們身邊普遍的現(xiàn)象。學(xué)生厭學(xué)一般表現(xiàn)為不愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣和沒信心，上課注意力分散，不認(rèn)真聽講，課堂上思想開小差， 或者打磕睡，或者搞小動(dòng)作等等，有的甚至逃學(xué)、曠課，學(xué)習(xí)成績明顯下降。因此，這最令教師和家長感到非常棘手的問題，也是教學(xué)管理中的一個(gè)難點(diǎn)。面對(duì)學(xué)生厭學(xué)，于是本人結(jié)合自己幾年教壇實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去轉(zhuǎn)化和關(guān)愛厭學(xué)的學(xué)生的。一、對(duì)厭學(xué)的學(xué)生要有愛心，用愛感化學(xué)生愛是高尚的，是師德的核心，是中華民族傳統(tǒng)的美德。學(xué)生在校期間老師也就如同父母，也就是要有父母般的愛心，用對(duì)待自己孩子的態(tài)度去對(duì)待

2、我們的學(xué)生，尤其是厭學(xué)的學(xué)生。因?yàn)槿巳硕加凶宰鹦模瑓拰W(xué)的學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，極其敏感。教師要用真誠的愛去感化他們，維護(hù)他們的自尊心。我所帶的六年級(jí)班，班上有兩名男生厭學(xué)心理極為嚴(yán)重，比如黃仁平同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差，上課經(jīng)常打瞌睡，自習(xí)課上又愛搗亂。作為老師的我從來不在課堂上當(dāng)眾批評(píng)，而是在課后找他談心了解情況，并指出他的錯(cuò)誤以及讓他改正錯(cuò)誤成為我倆之間秘密。逐漸地他上課不再打磕睡了，自習(xí)課也不再搗亂了，便上課注意力還是不集中，老是走神，不喜歡學(xué)習(xí)。其中有一件事，使他改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，也發(fā)誓要努力學(xué)習(xí)。那是上學(xué)期的一天課外活動(dòng)，校長讓值周老師召集全體教師到校長辦公室召開校務(wù)會(huì)議，會(huì)議準(zhǔn)備開始，有一位同

3、學(xué)氣喘吁吁地跑到辦公室門口報(bào)告說：“老師，黃仁平同學(xué)的手被玻璃劃破了。”于是會(huì)議被迫停止，我和校長，還有幾位老師紛紛跑出辦公室趕到教室的走廊上看黃仁平的右手受傷情況，只見仁平同學(xué)左手緊握著右手腕，疼得滿頭大汗，我真是看在眼里疼在心里，沒等了解情況就趕緊帶他上鎮(zhèn)衛(wèi)生院。由于沒來得及通知家長，于是我趕緊掏出身上僅有的200元錢幫他交了押金，請(qǐng)求醫(yī)院立即治療。那天下午約五時(shí)，仁平順利入院接受醫(yī)生手術(shù)包扎，至晚九時(shí)許包扎完畢，期間我一直陪護(hù)他，直到深夜12點(diǎn)他父母到了，在雙方落實(shí)那晚的住宿、黃仁平的護(hù)理等事宜后我才離開衛(wèi)生院。在他住院的那些日子，我一放學(xué)就帶上他平時(shí)喜歡吃的水果到醫(yī)院看望，向他問寒噓暖

4、，吩咐他安心養(yǎng)病，落下的功課我會(huì)幫他補(bǔ)上。后來經(jīng)調(diào)查了解黃仁平因玩耍致傷的前后經(jīng)過：當(dāng)時(shí)下課后，黃仁平在其教室門前和韋幸秀等同學(xué)在談?wù)撝娨晞±钚↓垈髌嬷械挠嘘P(guān)武打情節(jié)，并且不斷用手比劃著，研究著，這時(shí)，韋幸秀看見了說：“何必說說而已，倒不如我們來幾拳看看?！闭f著，他們倆真的動(dòng)手玩起來，玩著玩著，在互相推搡中，仁平由于出手太猛，右手不慎打中玻璃窗而導(dǎo)致受傷。經(jīng)過這件事后，這位同學(xué)和我的關(guān)系親近多，上課認(rèn)真聽講，也按時(shí)完成作業(yè)，平時(shí)他最討厭的數(shù)學(xué)課這時(shí)也感興趣了。由于他基礎(chǔ)太差，所以他能做到每天堅(jiān)持多練，不懂就問，還信心十足地對(duì)我說：“老師，我會(huì)讓你刮目相看。”于是我摸了摸他的頭說：“老師相信你

5、是最棒的！”在這次小學(xué)畢業(yè)升學(xué)測(cè)試中，他的語文、數(shù)學(xué)成績都提高了。有愛就有一切，愛厭學(xué)的學(xué)生，就像呵護(hù)一顆外表像枯萎而內(nèi)部卻有很強(qiáng)生命力的一顆樹二、對(duì)厭學(xué)的學(xué)生要有責(zé)任心，要經(jīng)常給予鼓勵(lì)與肯定作為一個(gè)社會(huì)的人，我們每一個(gè)人在方方面面都承擔(dān)著自己的一份責(zé)任，比如說對(duì)社會(huì)我們有責(zé)任，做一個(gè)具有良好道德素質(zhì)的公民，對(duì)學(xué)生，我們更要有責(zé)任心。一個(gè)老師如果缺少了責(zé)任心，我認(rèn)為就是與我們的職業(yè)道德相違背了。那么對(duì)有厭學(xué)心理的學(xué)生，我認(rèn)為作為老師最有責(zé)任的是幫他們端正不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，就是說他對(duì)學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識(shí)，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中能夠不斷體驗(yàn)到對(duì)得進(jìn)步的喜悅心

6、情，在學(xué)習(xí)上遇到困難或其他分心的事情能夠主動(dòng)克服，堅(jiān)持完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。由此可見，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是多么重要。因此要想轉(zhuǎn)化有厭學(xué)的學(xué)生就必須糾正其不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，要及時(shí)向?qū)W生提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生通過相應(yīng)的活動(dòng)去改變?cè)械膶W(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)這個(gè)問題，我想首先從興趣入手，因?yàn)榕d趣是我們從事某種活動(dòng)的原動(dòng)力。因此我們要保護(hù)學(xué)生脆弱的心靈，處處細(xì)心觀察，留意孩子在學(xué)習(xí)上的一道道“坎”，幫助孩子跨越過這些“坎”，讓他們有一次成功的體驗(yàn)，這是動(dòng)力，是激發(fā)興趣的起點(diǎn)：當(dāng)他舉手發(fā)言時(shí)，一定及時(shí)給機(jī)會(huì)；當(dāng)他不注意聽講時(shí)，應(yīng)有親切的目光暗示他集中精力；當(dāng)與他談話時(shí)，應(yīng)首先肯定他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步等等。其實(shí)每個(gè)孩

7、子都希望得到別人的肯定和表揚(yáng)，他們?cè)敢鈩e人看到他的進(jìn)步和成功，知道的人越多他越高興，他們的自信也就越強(qiáng)，他的學(xué)習(xí)興趣也就越大。只要學(xué)生“樂學(xué)”，他的學(xué)習(xí)積極性肯定會(huì)提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也改變?？傊鳛槔蠋煂?duì)厭學(xué)的學(xué)生要有責(zé)任心，要經(jīng)常給予鼓勵(lì)與肯定，不要置之而不管。三、對(duì)有厭學(xué)的學(xué)生要有耐心。耐心是教師的基本素養(yǎng)，要有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛戴。作為老師，不要以為對(duì)有厭學(xué)心理的學(xué)生進(jìn)行一次談話，一次批評(píng)，一次關(guān)心，一次涕淚交加甚至天的談話就能奏效。因此，我們應(yīng)該給他們一點(diǎn)溫暖，對(duì)他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。班上韋幸秀同學(xué)腦子很聰明，就是不好好學(xué)習(xí)，上課經(jīng)常走神或打磕睡，常常是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)

8、不斷。一學(xué)期以來，我也找他談話好幾次，罵也罵好幾次，可他還是老樣子。最氣的是又要面臨著小學(xué)升學(xué)考試，在第一次的模擬測(cè)試中他竟交了白卷，姓名不好好寫而寫成了“阿秀”。課后，班上有同學(xué)向我反映：“老師，韋幸秀同學(xué)說您對(duì)他暴風(fēng)驟雨，缺少耐心，他說他承受不了你的罵，所以他說了一到考試就睡，一個(gè)字都不寫，就是想氣氣您。”聽到這個(gè)消息后，我檢討了自己，覺得自己對(duì)他的關(guān)愛太少，有時(shí)批評(píng)的語氣也太重了。于是我采取每天和他聊天，向他賠不是，和他談理想、談未來、談父母、談學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，并利用課余時(shí)間耐心輔導(dǎo)他做功課。果真在最后的一個(gè)月下來有了明顯的好轉(zhuǎn)，在小學(xué)畢業(yè)升學(xué)檢測(cè)中他語文和數(shù)學(xué)兩科成績都達(dá)優(yōu)分。四、多給厭學(xué)的學(xué)生一份理解和寬容。俗話說，十個(gè)手指伸出來總有長短。有厭學(xué)心理的學(xué)生無論怎樣教育就是不想學(xué)，上課走神，愛搗亂，作業(yè)馬虎不交，頂撞老師等不良現(xiàn)象時(shí)有產(chǎn)生。這時(shí)老師更應(yīng)以寬容之心，理解他們。在行為上他們要經(jīng)過犯錯(cuò)改正再犯錯(cuò)再改正的過程。但每一次犯錯(cuò)是不重復(fù)的，所以不管他們違反了哪一種錯(cuò)，只要我們老師動(dòng)之以情，曉之以理，用一顆博大寬容的慈母之心去感他們，他們會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，早晚改正。要相