小學(xué)十二冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、20112012年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃1、 達(dá)標(biāo)的要求1比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、比和比例、方程的基礎(chǔ)知識(shí)。能比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，能進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)加、減、乘、除的估算，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算；會(huì)解學(xué)過(guò)的方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2鞏固常用計(jì)量單位的表象，掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的改寫。3掌握所學(xué)幾何形體的特征；能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，并能應(yīng)用；鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能；鞏固軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，會(huì)畫一個(gè)圖形的對(duì)稱軸，鞏固圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)；能用數(shù)對(duì)或根據(jù)方向和距離確定物體的位置，

2、掌握有關(guān)比例尺的知識(shí)，并能應(yīng)用。4掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件的可能性，能夠解決一些計(jì)算平均數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。5進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；掌握所學(xué)的常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系和解決問(wèn)題的思考方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、知識(shí)體系與總體安排（一）數(shù)與代數(shù)1.數(shù)的認(rèn)識(shí)在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會(huì)用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。 認(rèn)識(shí)符號(hào)，的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大

3、小。能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。會(huì)比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。在1100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在1100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、

4、分，并了解它們之間的關(guān)系。 能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。 認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。 在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2. 數(shù)的運(yùn)算結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。 能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。能計(jì)算三位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。 能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。探索和理解運(yùn)算定律，能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。在具體運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)加

5、與減、乘與除的互逆關(guān)系。會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步）。能靈活運(yùn)用不同的方法解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3. 代數(shù)初步 在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)。會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。在實(shí)際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。通過(guò)具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量。能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根

6、據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律；探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢(shì)。（二）空間與圖形1. 圖形的認(rèn)識(shí) 通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形。 通過(guò)觀察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。 會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。 結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。 能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。2. 圖形與測(cè)量 結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程；在

7、測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。 在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。 能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。 指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。 結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30°、45°、 60°、90°角。

8、利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式。能用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。通過(guò)實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1立方米 、1立方厘米 以及1升、1毫升的實(shí)際意義。 結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計(jì)算方法。 探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。3. 圖形與變換結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象。 能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)

9、稱圖形。 能利用方格紙等形式按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，體會(huì)圖形的相似。通過(guò)觀察實(shí)例，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。4. 圖形與位置 會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。 在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)。能區(qū)分直線、線段和射線。體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。 知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、

10、銳角之間的大小關(guān)系。結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形和圓，會(huì)用圓規(guī)畫圓。認(rèn)識(shí)三角形，通過(guò)觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180 °。認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的展開(kāi)圖。能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。了解比例尺；在具體情境中，會(huì)按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。能描述簡(jiǎn)單的路線圖。在具體情境中，能用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定

11、位置。（三）統(tǒng)計(jì)與可能性1. 統(tǒng)計(jì)能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。 能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。 能從報(bào)刊雜志、電視等媒體中，有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程；根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表。通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示多個(gè)

12、單位），認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖；根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。通過(guò)豐富的實(shí)例，理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征 。能設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，檢驗(yàn)?zāi)承╊A(yù)測(cè)；能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，并能進(jìn)行交流；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。2. 可能性初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一

13、些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。能設(shè)計(jì)一個(gè)方案，符合指定的要求。對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，并闡述自己的理由。（4） 綜合實(shí)踐與應(yīng)用1.應(yīng)用不同的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、思維方式等解決實(shí)際問(wèn)題或探索數(shù)學(xué)規(guī)律。這里的綜合不僅僅是指知識(shí)和方法的綜合，還包括在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、思考問(wèn)題的方式、與他人合作交流的體驗(yàn)等的全面綜合。2.通過(guò)適當(dāng)?shù)倪m當(dāng)解決問(wèn)題的過(guò)程實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也必將有利于學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展。3.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流，使學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、思維方法等解決問(wèn)題的能力有所提高。（五）總體安排： 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過(guò)程

14、的總體安排：第一階段：系統(tǒng)整理，形成網(wǎng)絡(luò) 第二階段：檢查評(píng)析，全面提高 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過(guò)程的時(shí)間安排：預(yù)計(jì)總復(fù)習(xí)時(shí)間是41節(jié)左右，從4月11日6月11日。第一階段：用36課時(shí)左右。第二階段：用5天左右。 三、學(xué)生狀況分析1.優(yōu)秀生問(wèn)題與對(duì)策；問(wèn)題：（1）數(shù)量少。約占全班人數(shù)的六分之一左右。（2）缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)揮不是很穩(wěn)定。成績(jī)不是很突出。（3）一部分學(xué)生靠的是態(tài)度好，但能力較弱；一部分學(xué)生是有一定的能力，但習(xí)慣差、態(tài)度不端正。對(duì)策：（1）培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理，養(yǎng)成良好的審題及檢驗(yàn)的習(xí)慣。 （2）端正態(tài)度，增強(qiáng)其上進(jìn)心。 （3）加強(qiáng)中等題的練習(xí)，在此過(guò)程中熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。 （4）

15、多見(jiàn)題型，多說(shuō)解題思路，提煉出知識(shí)點(diǎn)及所用的方法和策略。 （5）自己將錯(cuò)的題整理出來(lái)，并試著出類似的題。2.中等生問(wèn)題：（1）數(shù)量也不多。約占全班人數(shù)的二分之一。（2）思維能力較弱，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)平時(shí)沒(méi)講過(guò)的類型的題目不知道如何思考。（3）沒(méi)有養(yǎng)成好的審題及檢驗(yàn)的習(xí)慣。對(duì)以往學(xué)習(xí)的只是產(chǎn)生部分的遺忘。（4）滿足于盡快改完題，有同學(xué)之間互相告訴答案的，但一真正考試就凸顯出不會(huì)了。因而發(fā)揮不穩(wěn)當(dāng)，好了也不過(guò)70分左右，不好可以將合格。對(duì)策：（1）補(bǔ)習(xí)以往的舊知識(shí)。 （2）多見(jiàn)題型，多說(shuō)解題思路，提煉出知識(shí)點(diǎn)及所用的方法和策略。 （3）培養(yǎng)良好的審題及檢驗(yàn)的習(xí)慣。 （4）增強(qiáng)其自信心，逐

16、步向優(yōu)等生邁進(jìn)。3.學(xué)困生問(wèn)題：（1）占全班人數(shù)的三分之一。（2）基礎(chǔ)知識(shí)較弱，理解能力弱，本學(xué)期知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)一至五年級(jí)的知識(shí)更是遺忘很多，并且缺乏學(xué)習(xí)的自信心和毅力。（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣差，態(tài)度不端正，比較懶惰，上課聽(tīng)講的效率很低，即使得再低的分也沒(méi)有感到不光榮。（4）品行較差，家長(zhǎng)無(wú)法管理，有放棄的心理。在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)對(duì)這部分學(xué)生的督促作用較小。（5）紀(jì)律差，不能專時(shí)專用，互相抄的現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)策：（1）分層次補(bǔ)習(xí)以往的舊知識(shí)。 （2）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要多練習(xí)形成能力，確保在此上少丟分。 （3）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。 （4）訓(xùn)練良好的應(yīng)試技巧。 （5）組成互助小組。 （6）每日進(jìn)行基本概念的檢查，基本

17、計(jì)算的練習(xí)。四、教師的分析1.優(yōu)勢(shì)； 對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)本冊(cè)知識(shí)有一定的把握能力。2.問(wèn)題（1）對(duì)教材的知識(shí)體系不是很清楚，不知道新教材中學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)什么知識(shí)。（2）教師的心態(tài)不能及時(shí)調(diào)整，常因?qū)W生出現(xiàn)的各種問(wèn)題而急躁，影響教學(xué)進(jìn)度和效果。（3）精力過(guò)多的關(guān)注學(xué)困生，而忽視了中等生的提高和優(yōu)等生拔高。（4）教師知識(shí)儲(chǔ)備還停留在以往的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)新題型的把握和搜集的能力較弱。（5）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏編題、編寫試卷的能力。（6）由于學(xué)困生較多，能力及精力都明顯感覺(jué)跟不上。五、教學(xué)進(jìn)度安排（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)、課型1.數(shù)的認(rèn)識(shí)整數(shù)、小數(shù)和負(fù)數(shù)的知識(shí)（3課時(shí)復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課） 分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的知識(shí)（2課

18、時(shí)復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課） 數(shù)的整除（1課時(shí)訓(xùn)練課或作業(yè)課） 2. 數(shù)的運(yùn)算 四則運(yùn)算的意義和法則和混合運(yùn)算(1課時(shí)訓(xùn)練課）運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法 (1課時(shí)訓(xùn)練課） 估算及計(jì)算器 (1課時(shí)訓(xùn)練課）3. 式與方程 用字母表示數(shù)及方程的意義 (1課時(shí)訓(xùn)練課） 解方程及列方程解決實(shí)際問(wèn)題 (1課時(shí)訓(xùn)練課）4. 常見(jiàn)的量 貨幣單位、時(shí)間單位、質(zhì)量單位的相關(guān)知識(shí)(2課時(shí)訓(xùn)練課、作業(yè)課）5. 比與比例比、比例、正反比例的意義及性質(zhì) （1課時(shí)復(fù)習(xí)課）求比值、化簡(jiǎn)比、解比例等相關(guān)計(jì)算 （1課時(shí)訓(xùn)練課）按比分配、比例尺、用正反比例解決問(wèn)題 （1課時(shí)訓(xùn)練課）6. 解決問(wèn)題運(yùn)用整數(shù)、小數(shù)數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題 （2課時(shí)訓(xùn)練課） 運(yùn)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題 （2課時(shí)訓(xùn)練課）探索規(guī)律：包括數(shù)和圖形的 教材中的“數(shù)學(xué)思考”及練習(xí)十八（1課時(shí)訓(xùn)練課）7. 圖形的認(rèn)識(shí) 線與角 （2課時(shí)復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課） 平面圖形的特征（1課時(shí)復(fù)習(xí)課） 立體圖形的特征（1課時(shí)復(fù)習(xí)課） 觀察物體 （1課時(shí)訓(xùn)練課）8. 圖形的測(cè)量 周長(zhǎng)、面積及相應(yīng)的計(jì)量單位 (2課時(shí)訓(xùn)練課、作業(yè)課） 體積（容積）、表面積及相應(yīng)的計(jì)量單位 (2課時(shí)訓(xùn)練課、作業(yè)課）9. 圖形