申論題型答題要點自己總結

1、申論題型一、材料的閱讀1、怎么讀： 快速閱讀的內容：數(shù)據(jù)、細致描述、重復內容 逐字精讀：關聯(lián)詞（表轉折的：雖然但是；表并列的：一方面另一方面；表遞進:不但而有；表因果：因此）、觀點、中心句、關鍵詞（）2、讀什么： 注意事項 給定材料：主題、問題、原因、影響、對策 作答要求明確作答方向：問題、對策、依據(jù)明確作答形式：字數(shù)、呈現(xiàn)形式二、主要題型解題方法（三小+一大）（一）、歸納概括題（對問題表象的概括歸納） 概括歸納能力是申論所有題目的基礎，概括歸納能力非常重要n 題型判斷：題干中出現(xiàn)“概括”、“概述”、“歸納”、“總結”等字眼n 作答要素（即題型）：問題、表現(xiàn)、態(tài)度、原因（如黃河安瀾800年）、

2、經驗（成功的經驗，失敗的教訓）、影響（積極影響即必要性/意義，消極影響即后果/危害）、作用、對策、特點、理由等。n 作答要求：全面、準確、有條理。（根據(jù)題目中的具體要求作答）n 答題思路：審清題意，明確答題重點，通過摘抄，提煉關鍵詞，關鍵信息點，并按照一定邏輯層次進行分類整理、歸納要點從而形成答案。不同類型材料的提煉方法：數(shù)據(jù)型材料且沒有結論，有時需提煉出關鍵信息點，即數(shù)據(jù)所反映的問題事例型材料的總結，原因分析類材料可直接摘抄關鍵詞n 答題結構（體現(xiàn)條理性）： “總括句+具體信息點（分點1,2,3）”總分式答題結構，不完全這樣，結合具體問題靈活運用。n 考試趨勢，新型概括題綜合式概括表現(xiàn)形式概

3、括主要內容或撰寫情況綜述、情況報告、供領導參閱材料。結構上除“總括句+具體信息點（分點）”總分式答題結構外，有時需要加標題如“關于的情況綜述/匯報”，按照“問題（成績）-影響（意義、危害）-原因-對策”的邏輯順序去概括。（二）、綜合分析題（對問題實質的深入挖掘）所有的綜合分析題首先都是概括歸納題。n ?？碱愋停阂弧⒂^點評價題；二、影響分析；三、原因分析題；四、社會現(xiàn)象、社會事件分析題；五、對比分析題；六、詞句、概念解釋題。n 題型判斷：題干中的“分析”、“理解”、“思考”、“觀點”等字眼。n 作答要素：分析原因，對某一詞句的解釋，談對.的理解、思考、啟示。n 作答要求：觀點明確、分析合理、分析

4、深入、論述深刻。n 作答原則：依靠材料（分析內容不能脫離材料，來源于對材料的歸納概括）、觀點正確（分析題的根本，分析角度、對問題的認識首先要正確，觀點分析題答題首先就做出判斷對題干觀點的支持或反對作出表態(tài)）、分析客觀（避免主觀性太強的分析結論，盡可能站在客觀立場分析，不過分夸大或縮小問題，不只盯一個方面看問題）闡述全面（多角度看問題，正面和反面，優(yōu)勢和不足，如對某一詞句作解釋，需解釋詞句的表面意思，分析造成這種問題的原因，問題引發(fā)的影響，以及應對措施等）見解深刻（透過現(xiàn)象看本質）n 分析方法：多主體 多領域 多角度分析 辯證分析總結方法的目的是要知道在面對題目時應從何種角度展開思考，對材料的哪

5、些詞語應保持高度警惕。而不是生搬硬套這些方法。在分析時必須立足給定材料，全面思考，才能保證答案的正確性。（1）多主體分析：常見主體如政府（尤其注意領導干部，工作人員的行為和觀點）、企業(yè)、社會組織、民眾個人等人的表現(xiàn)和觀點。其中權威部門和國家領導人的觀點、行為毋庸置疑，只需進行歸納概括，其他的則需要辨別）分析原因（2）多領域：分析的某種現(xiàn)象并不是孤立的，一定涉及政治、經濟、文化、社會、生態(tài)五個領域（3）多角度：用于分析原因。宏觀角度包括“問題、原因、影響、對策”分別展開，突出重點，有主有次。又可從“意識、法律機制、制度機制、投入、監(jiān)督、教育宣傳”等微觀角度展開。注意分清主次，詳略得當。多角度分析

6、對應題目要求的“全面”。（4）辯證分析：是全面分析問題的方法，一般為分析某現(xiàn)象。從正反兩方面，積極/消極、經驗/教訓、有點/缺點、長處/不足各主體 相互影響各領域各角度需要分析的社會問題或社會事件 相互影響 相互影響n 作答邏輯：要點信息的歸類“綜合分析的基礎是歸納概括”（1） 觀點評價題：結構 ：總-分-總 表明觀點（認可，錯誤的（反駁），片面的（辯證常用句式：“這一觀點有一定道理，但也存在不合理之處”） 闡述理由（認可，合理之處，不可理，原因/反駁，論點從材料中歸納概括）總結提升,給評價(正確的觀點)寫對策（錯誤的片面的觀點）。（觀點一般涉及社會現(xiàn)象或社會問題）注意：觀點評價（對象是某觀點

7、）和詞句、概念解釋題（理解、闡釋、認識某字詞，句子）的區(qū)別，答題思路不一樣（2） 影響分析題答題思路：結構：總-分分析方法：多主體 多領域 多角度分析題干關鍵詞：意義、必要性、重要性、危害、影響等（3） 原因分析題 3.25 網課 過往性原因分析要點：意識 、體制機制、制度建設、政策相關問題，監(jiān)管方面、教育培訓、技術提升、保障等。 未來性原因分析：四性：重要性、必要性、緊迫性、可行性 答題結構：造成*的原因如下：分條列述1,2,3,4（原因分類+要點）原因分類方法：多主體（政府，媒體，民眾。） 多領域 多角度分析分析層次：主觀原因（事物本身的原因，是可以改變的），客觀原因（事物本身以外的物質世

8、界的原因，不可改變的）一方面歸納概括材料中顯而易見的表面原因，一方面要透過表面深挖問題的根源、本質。（4） 社會現(xiàn)象、社會事件分析“對某現(xiàn)象、事件的看法、認識”基本思路：概括問題-挖掘原因-分析影響-提出對策具體作答時根據(jù)題目要求作答，明確題目要求的側重點。參考“制造業(yè)是未來經濟繁榮的關鍵”，對此問題的認識”一題（5） 對比分析題 3.22網課要求對題干中的23種做法、模式、問題進行綜合比較分析。題干關鍵詞：“比較”、 “對比“題型：關系對比、異同點對比、優(yōu)劣勢對比答題思路： 關系對比分析： 總體闡述A、B或A、B、C關系如：相互影響，相互促進，相互制約，相輔相成，缺一不可（如城市的面子，里子

9、），辯證關系等）； 三個對象的，還需分別一方面和其他兩方面的關系如A是B、C的基礎，保障，目的等內在邏輯關系 在材料中尋找論據(jù)，論證為何會存在這種關系； 總結提升，分析處理好各對象之間關系的重要性。如：對比分析改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間的關系 異同點對比分析： 先分別概括歸納A、B或A、B、C具體做法（簡明扼要、準確全面）； 對比分析：相同點：都1,2,3不同點：如1,對象不同；2,主體不同；3程度不同方法：行為主體（政府，相關人員，）、關鍵角度（制度，法律法規(guī)（若材料中有具體法規(guī)名稱，答案中概括應寫出來），監(jiān)督，教育，創(chuàng)新，資金，政策，多部門聯(lián)動協(xié)調配合機制等）優(yōu)劣勢對比：分別概括需要比較的對象；

10、分析對比對象各自的優(yōu)劣勢；總結提升，給出對策建議（第步視情況而定）（6）詞句、概念解釋題答題關鍵：表面含義 + 根據(jù)材料的引申義（為什么） （三）、提出對策題提出解決問題的方案或措施的能力n 一般題型：給出建議、對策、方案、措施、啟示 （歸納+對策）對材料的問題進行歸納，提出解決的對策（分析+對策）分析*現(xiàn)象的原因，并提出對策n 答題要求：針對性、可行性n 提對策的方法：根據(jù)隱含線索（材料中的相關方針政策和法律法規(guī)、權威領導及職能部門領導的觀點和發(fā)言、專家學者的觀點及國內外的經驗、教訓等）；根據(jù)問題反推對策；通過原因；結合實踐經驗或生活體驗（材料中無法提取出有效的對策時，按照“緊急問題相關問題

11、形成機制”的思路來提對策，兼顧思想認識、組織建設、計劃制定、協(xié)調落實、實時監(jiān)督、信息披露、應急處理、效果反饋等環(huán)節(jié)妥善處理材料中的問題）n 案例啟示提對策（四）、應用文 3.24網絡課程n 指導意見：指導原則+具體對策。指導性是宏觀原則，可行性是具體對策提對策：問題的反轉，國外先進經驗n 公開信致*的公開信n 宣傳稿（五）、大作文n 基本結構模式：標題開頭正文結尾 以“問題表現(xiàn)原因對策”的答題套路安排文章結構，體現(xiàn)出“是什么為什么怎么辦”等“硬指標”。n 文體：議論文議論文：論點、論據(jù)、論證方法三要素。論點：即文章的核心思想，是整個文章的靈魂?？傉擖c就是整篇文章的中心思想，一篇申論文章只能出現(xiàn)

12、一個總論點。分論點就是對總論點的支撐與證明，從多個方面來對總論點進行分析與論證。論據(jù)：是用來支撐論點的材料，可以是事例性論據(jù)，也可以是理論性論據(jù)；相應地，論證方法也就分為例證法和理證法。例論法指的就是通過事例故事來對論點進行論證的一種方法，這種論證方法相對來說比較好掌握； 理論論證指的就是通過理論政策、哲理名言、專家講話、原理效應等道理來對論點進行論證的一種方法，這種論證方法相對來說對考生的理論分析與邏輯能力有較高的要求。n 內容1. 必備內容：必須包含對策（申論對考生提出和解決問題能力貫穿始終），但切忌只談對策或空談對策。談對策是要有論證，做到有策有論。2. 以“問題表現(xiàn)原因對策”的答題套路

13、安排文章結構，體現(xiàn)出“是什么為什么怎么辦”等“硬指標”。在此基礎上做到詳論得當，主次分明。題干具體要求決定了文章的主干部分是談意義、作用還是對策。3. 論據(jù)材料的來源：選取材料中的事例；引用典型事例；結合自身經驗或體會4. 文章的關鍵在于標題和題干的具體的要求，而不在于文體。在政論文、議論文、評論文、策論文之間，不用去做太多的區(qū)分，不過有一點需要記住，如果要求寫策論文，那么文章的應以對策為主。三、申論思維-材料 (一) 、“五位一體”思維申論主要考查應試者從事機關工作應當具備的基本能力，申論材料主要來源于國家在經濟、政治、文化、社會和生態(tài)層面上存在的問題，導向于中央重大的公共政策和方針。申論試

14、卷中對這五個方向的主題都有可能考查。(二) 、“五個維度”思維申論材料有其內在的邏輯性，歷年考過的申論主題中，80%為常規(guī)性材料，涉及主體的五個方面：背景;現(xiàn)狀(好現(xiàn)象+問題);原因;影響(危害+意義);對策。通過梳理材料的邏輯思維導圖，可以方便考生快速把握每則材料和整體材料之間的邏輯關系，對于小題目而言，不論是歸納概括(問題、原因、影響、主要內容等)還是提出對策、貫徹執(zhí)行、綜合分析都能按其答題思路快速找到答案要點。(三) 、“四個層面”思維申論材料的辯證性特點，決定了材料中很大一部分是反映我國在五位一體的發(fā)展中存在的問題，對于產生問題的原因進行分析，同時會涉及四個層面：觀念、管理、制度、利益，(四) 、“多個主體”思維申論材料圍繞著大的主題，會涉及社會群體中多個主體的問題，60%左右的案例型材料和20%左右的觀點型材料也是來源于多個主體，通常涉及的主體有個人(政府官員、專家學者、社會名流、網友、群