家校溝通工作

1、家校溝通工作我就自己做班主任以來的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對 “如何與家長聯(lián)系溝通”談?wù)効捶?。一、與家長溝通要先了解學(xué)生家庭狀況父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭 環(huán)境中成長，就會(huì)有什么樣的性格，這就是說每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其 父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解 學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等，是班主任與家長溝通的前提，有助我們 與家長溝通時(shí)對癥下藥，采取針對性的措施。只要家長是重視孩子的學(xué)習(xí)的，那 么我們就有溝通的機(jī)會(huì)和希望，所以我在家長會(huì)上跟家長說：“孩子是你們的未 來，是你們這一生最重要的作品，我們奮斗一輩子，其實(shí)就是為

2、了孩子，在校時(shí) 間我會(huì)盡心盡力地教育好孩子，在家時(shí)間請你們盡力而為，但你們一定要在思想 上重視孩子的成長?！倍?、尊重家長是與學(xué)生家長溝通的第一原則教師是我們的職業(yè)角色，生活中我們也是孩子的家長，或未來是孩子的家長， 我們在工作的時(shí)候一定要換位思考， 許多教師是愛學(xué)生的， 但在“恨鐵不成鋼” 的時(shí)候，說話會(huì)不選擇用詞，有的時(shí)候說出來的話很傷害家長的自尊心。“如果你想得到一個(gè)人的認(rèn)同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個(gè) 人，使你們的關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧。 ”這一句直白的話揭示了人際交往的 原則。 另外，隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在很多學(xué)生家長世面見得多，雖然學(xué)歷不高， 但理論一套一套，很有

3、自己的個(gè)性和特色，比如發(fā)張告家長書，這一點(diǎn)是我們初 二級部班主任經(jīng)常用的措施，像劉萍老師幾乎每個(gè)月都會(huì)發(fā)一封， 這樣就能征求 到很多學(xué)生家長的意見。如果有個(gè)別的小情況，我會(huì)在華天網(wǎng)家校通上通過短信 個(gè)別交流，這會(huì)讓家長感覺到我們當(dāng)班主任的責(zé)任心、民主、誠實(shí)可信感，有利 于班主任和家長的聯(lián)系溝通。三、以誠相待架起溝通的橋梁，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺家校通與家長進(jìn)行交流。對學(xué)生家長要像對待同事、朋友一樣平等友好，和家長談話，發(fā)短信要客氣， 要注意禮節(jié)，不起高調(diào)，不發(fā)火。要有包容心，以平常心對待學(xué)生的冒失和錯(cuò)誤 與學(xué)生家長溝通，講究一個(gè)“誠”字。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長的心，使他 愉快地與你合作，班主任應(yīng)

4、用誠心架起與家長溝通的橋梁。我覺得只有家校一體， 共同努力，你就不會(huì)為教育所累，而是能切實(shí)享受教育。交流、信任是班主任實(shí) 現(xiàn)與學(xué)生家長良好溝通的基礎(chǔ)，這樣常聯(lián)系的一個(gè)好處是：你在與家長交流時(shí)， 就能讓他感覺到老師對他的孩子特別關(guān)心、重視，留下你工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的 好印象，家長也會(huì)提升其責(zé)任心；另一個(gè)直接好處是，有助于達(dá)到效果。這樣從 情感上容易迅速溝通。構(gòu)筑信任，就要充分發(fā)揮“愛”在教育中的特殊而奇妙的 功能?！敖逃哺趷邸保瑦凼前嘀魅喂ぷ鞯母?，只有愛學(xué)生的教師，他才可 能教育好學(xué)生?！皭邸敝饕w現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生 活中的困難、消除學(xué)習(xí)心理障礙、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒

5、適的學(xué)習(xí)環(huán)境。 班主任在與 學(xué)生家長溝通中，若能流露出對學(xué)生的愛，往往會(huì)迅速、有效地縮短家長與班主 任的心理距離，“親其師而信其道”，大大增強(qiáng)家長的信任感。班主任對學(xué)生的 真心實(shí)意的關(guān)懷，要體現(xiàn)誠懇的態(tài)度。教師與家長談話時(shí)，千萬要避免只“告狀”， 除將孩子的問題告訴家長，對孩子的進(jìn)步也要實(shí)事求是地談。在談孩子的缺點(diǎn)時(shí)， 教師還應(yīng)主動(dòng)、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進(jìn)的措施。讓家 長覺得你是在真心實(shí)意地愛護(hù)他們的孩子，從而接受你的意見并積極合作。四評論學(xué)生要客觀如實(shí)教師要樹立正確的“學(xué)生觀”，客觀地、全面、公正地評價(jià)每個(gè)學(xué)生，使學(xué) 生家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學(xué)校教育的目

6、的和任務(wù)是與學(xué)生家 長的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學(xué)生。班主任在對家長介紹學(xué) 生情況時(shí)，不可以漫不經(jīng)心或是毫無根據(jù)地對其子女做出能力和行為評價(jià)。班主任對學(xué)生任何不尊重、不客觀的評價(jià)，都不會(huì)被家長疏漏或遺忘，而只有傷害家 長的感情，使他們?yōu)榇硕蟮絺摹Ｒ驗(yàn)榧议L都有一個(gè)“望子成龍，望女成鳳” 的思想，假如教師在家長過多列舉學(xué)生不好的方面，會(huì)嚴(yán)重挫傷家長的自尊心， 造成一種“無藥可救”的印象。這不僅無助于問題的解決，也是一種極不合理，極不負(fù)責(zé)任的做法，最差的學(xué)生也還有他的閃光之處。 班主任和家長談話時(shí)，一 般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。 應(yīng)該給家 長一

7、種感覺：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長才會(huì)歡迎班主任，愿意接受班主任 的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識和正確對待。要把握好溝通步驟的時(shí)序。“哪壺先開提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長 有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會(huì)更樂于接受?？梢圆扇　氨苣嫒№槨钡牟呗?，避免觸動(dòng)對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略；也可以采用變換語言或變換角度的手法來敘述。因?yàn)橥患拢梢詮亩鄠€(gè)角度來描述它，為 了使人們樂意接受，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個(gè)角度去敘述， 盡量避免那種容易引起人們反感的角度。 要注意了解各種諱語，盡量不說別人忌 諱的話語。掌握上述心理策略，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。 其 實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不僅取決于他本身的能力，