八年級物理復習熟悉而陌生的力復習專題上海科技版知識精講

1、初二物理復習熟悉而陌生的力復習專題上海科技版【本講教育信息】一. 教學內容：復習熟悉而陌生的力復習專題二. 跨越障礙：（一）什么是力 力是物體對物體的作用。在理解力這個概念時，要注意下列三點：（1）力是作用。 推、壓、拉等都是作用。在力的作用下，物體的運動狀態(tài)或形狀會發(fā)生變化。（2）力不能脫離物體存在。有力必有施力物體和受力物體。施力物體和受力物體都是成對出現的。常將被研究的物體定為受力物體，將對這個物體有作用力的物體稱為施力物體。例如：當用手拉車時，我們對車施加了力的作用，此時車受到力，車就是受力物體；手施加了力，手就是施力物體。（3）物體之間有距離也有可能存在力的作用。 利用磁鐵吸引鐵釘時

2、，當磁鐵和鐵釘之間還有一定距離時，磁鐵就將鐵釘吸引過去，說明此時磁鐵和鐵釘之間存在作用力，而此時兩者并沒有接觸。（二）物體間力的作用是相互的當兩個物體之間產生力時，一個物體受到另一個物體的作用力，必定也要反作用于另一個物體。例：當用手拉車時，我們對車施加了力的作用，此時車受到力，向前運動。同時我們也感覺到車在拉我們，即人對車施加作用力的同時，車對人也施加了作用力。說明物體施加力的同時也受到力的作用。實際問題中必須分清以哪個物體作為受力對象。通常，以被分析的對象作為受力物體；作用于被分析對象的物體為施力物體。兩個相互作用的物體互為施力物體和受力物體。（三）力的作用效果力的作用效果有兩方面：改變物

3、體運動狀態(tài)和改變物體形狀。（1）力可以改變物體的運動狀態(tài)。表示物體運動狀態(tài)有兩個因素：運動的快慢及運動的方向。任一方面發(fā)生變化，都稱為物體運動狀態(tài)發(fā)生了變化。所以，一個物體由靜止到運動或由運動到靜止；運動物體的速度變大或變??；速度方向發(fā)生變化等都屬于運動狀態(tài)的變化，都要受到力的作用。用力推車，車由靜止變?yōu)檫\動，說明車的運動狀態(tài)發(fā)生變化。當汽車轉彎時，運動方向發(fā)生變化，此時物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化。（2）力可以使物體發(fā)生形變。任何一個物體受到力的作用時，都會產生形狀的變化（簡稱形變），只是形變的大小不同。例如：當物體放置在沙子面上時，此時沙子面的形變很明顯。而當放置在水泥地面上時，形變非常小，但是

4、仍然發(fā)生了形變。物體形變的大小與受到作用力的大小有關。對物體施加的作用力越大，物體發(fā)生的形變也越大。用力拉彈簧，若力比較小，彈簧伸長得就小些，用較大的力才能將彈簧拉開較大的距離。物體形變的大小與物體本身的性質有關。不用多大的力就可以將一根彈簧拉長。把5根相同的彈簧捆在一起，把它們拉長就要施加大得多的力。（四）力的三要素，大小、方向、作用點影響力的作用效果的重要因素有三個力的大小、方向和作用點，稱為力的三要素。（l）力的大小。力的大小不僅影響物體形變的大小，也影響物體運動狀態(tài)變化的快慢。例如：用較大的力和較小的力作用在彈簧上時，彈簧的形變不同。用較小的力推箱子，箱子不動；用較大的力推箱子，箱子將

5、由靜止開始運動。（2）力的方向。沿物體的運動方向施加作用力，物體的運動速度會加快；逆物體的運動方向施加作用力，物體的運動速度會減慢；例如：汽車啟動時，汽車受到牽引力的作用速度越來越快。當汽車剎車時，汽車的速度越來越慢。形變情況也與之類似，拉物體時物體伸長；壓物體時物體變短；（3）力的作用點指力作用在物體上的位置。即使力的大小與方向不變，它作用在不同點上時產生的效果也不盡相同。例如：開門時，施加力時作用點一般是離門軸較遠，此時開門比較容易。如果施加力的大小和原來一樣，方向相同，此時施加力的作用點在離門軸近的地方時，就不容易開門，由此可見力的作用點不同，作用效果也不相同。（五）力的單位在國際單位制

6、中，力的單位是牛頓，簡稱牛。符號：N。拿起兩個雞蛋所用的力大約是1牛頓。物理課本的重力大約為4N。（六）力的示意圖。影響力的作用效果的三要素為：大小，方向，作用點。所以如果要表示出力的話，必須表明力的三要素。為了使物體受到的力更形象、更具體、更直觀地展現在人們眼前，借助畫圖的方法把力表示出來，也就是把力這個抽象的東西畫出來，這就是力的示意圖。1、力的作用點一般的把力的作用點畫在受力物體上即可。隨著逐步學習，作用點要畫在物體的重心上。2、力的方向沿力的方向畫一條帶有方向的線段，箭頭的方向表明力的方向。3、力的大小 在線段的末端標示出力的大小（七）彈力與彈簧測力計彈力是由于物體發(fā)生形變而產生的力。

7、例如用力對彈簧施加向下的作用力時，彈簧被壓縮，彈簧發(fā)生形變，我們把物體由于形變而產生的力叫做彈力，手此時會感覺彈簧施加的作用力。再比如說，當我們用力拉彈簧時，彈簧發(fā)生了形變，這時彈簧也要恢復原狀，這樣它也會對阻礙它恢復原狀的物體產生彈力，也就是我們的手所感受到的這個力。因此彈力就是因物體發(fā)生形變而產生的力。彈力總是與物體的形變方向相反，向上拉彈簧時，我們發(fā)現它形變的方向是向上的，可是我們所感受到的彈力卻是向下的；同樣如果我們向下壓彈簧，它形變的方向是向下的，我們感受到彈力的方向是向上的，總之彈力的方向與物體的形變方向相反。我們通常所說的壓力和支持力都是彈力。當一個物體放在另一個物體的表面時，上

8、面的物體由于受到重力的作用，它必然有一種向下運動的趨勢，可是另一個物體不讓它向下運動，這樣上面的物體就要產生向上的形變，這時它自然會產生一個向下的彈力，這個向下的彈力就是上面物體對下面物體的壓力。由于上面物體對下面物體有壓力的作用，下面的物體自然也會產生一個向上的彈力，這個向上的彈力就是支持力。彈簧測力計是測力的儀器，它是利用彈簧在一定范圍內，伸長量與拉力大小成正比的原理制成的。彈簧秤使用前應注意三點：零刻度調整（即彈簧在自然狀態(tài)下的原長位置）；量程；最小刻度值。彈簧秤使用時應先將鉤子拉伸幾下，檢查摩擦情況以及彈簧有否與底板相碰。使用后應檢查指針是否回復到零位（這是為了防止彈簧使用過久而失去彈

9、性）。在使用過程中拉力方向應沿彈簧秤軸線方向。彈簧秤可以向任意方向拉引，不一定局限于豎直方向。（八）重力重力的產生：重力是由于地球對物體的吸引產生的，但這個吸引力并都不能叫重力。只有地球對地面附近物體的吸引力才能叫重力。一切近地面的物體都受到重力，重力的施力物體是地球。受力物體為地球上的所有物體。（l）重力的大小與物體的質量有關。質量為1千克的物體，受到的重力為9.8牛。如果用G表示物體受到的重力，用m表示物體的質量，則重力Gmg。在同一地點重力與物體質量成正比，表示為Gmg。 注意：g的數值會隨地點發(fā)生變化，因此物體重力也會隨地點變化。（在初中階段我們一般認為g值是固定的，但是實際上是變化的

10、）重力的計算公式Gmg，式中g9.8牛/千克，是重力與質量的比值。利用這個公式，可以通過物體的質量得知其所受重力的大小。使用時注意各物理量的單位，m的單位為千克，G的單位為牛。如果只要求作粗略的計算，可將g近似取為10牛千克。（表示的物理意義：1kg物體受到的重力為10N。）（2）重力的方向是豎直向下的。用一根細繩系住重物并懸掛起來，當繩靜止時，繩的方向沿重力的方向，稱為豎直方向。重力作用在物體的重心。重心是重力的作用點。規(guī)則物體的重心是它的幾何中心，如圓球的重心是球心，均勻球殼的重心也是球心，長方形均勻薄板的重心在兩條對角線的交點。在畫物體的受力圖時，應當將重力的作用點畫在重心上。一般均勻分

11、布，形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心點上。如：均勻正方形板，重心在兩條對角線交點上；均勻球體，重心在球心上。對于不規(guī)則、不均勻的薄板狀物體，可采用“懸吊法”畫出兩條重力作用線，其交點就是重心位置。（初中階段不要求掌握）（九）摩擦力1. 什么是摩擦力：兩個互相接觸的物體，當一個物體要發(fā)生相對運動或已經發(fā)生相對運動時，就會產生一種阻礙相對運動的力，這個力就是摩擦力。我們用比較小的力推桌子，桌子并沒有開始運動，是因為桌子和地面之間有摩擦力，它的作用效果跟推力相抵消. 我們用比較大的力推桌子，桌子開始運動起來，這是由于推力的大小超過了摩擦力。當我們推桌子時，桌子沒有動，這時有摩擦力。桌子和地面接觸，當

12、桌子要運動時，產生了阻礙相對運動的力，這就是摩擦力。正是由于有摩擦力，導致桌子要發(fā)生相對運動，但是沒有動起來。當桌子運動起來后，我們不再用力推它，桌子很快停下來。其原因是桌子受摩擦力?？梢姡雷雍偷孛娼佑|，桌子在地面上已經發(fā)生相對運動，這時也有摩擦力。2. 滑動摩擦力的大小摩擦力的大小跟壓力的大小有關。壓力越大，摩擦力越大。摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大。3. 增大摩擦和減小摩擦的方式： 增大摩擦：（1）使接觸面粗糙 （2）增大壓力 減小摩擦：（1）使接觸面光滑 （2）減小壓力三. 本章小結： 生活中我們離不開力，我們的衣食住行中無處不充滿著力的作用效果。力與生

13、活聯系密切，而“力”又是初中階段比較重要的知識點，所以同學們在解答問題時，可以盡力的聯系生活中的實際問題，通過聯想，解答問題?！灸M試題】（答題時間：60分鐘）一、填空題（每空1分，共26分）1、穿旱冰鞋的同學用力推墻，結果離墻而去，這說明_與_發(fā)生了力的作用，如果以墻為研究對象，施力物體是_，受力物體是_。（*）2、游樂場里的碰碰車是孩子們喜歡玩的，當兩輛車對碰時，都會向后運動，這既說明力的作用是_，又說明力的作用可以_。（*）3、建筑工地上，磚工師傅常用重垂線檢查墻砌得是否_，其原理是根據_。4、在跳板跳水這項運動中，運動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不

14、同，前者主要是改變了跳板的_，后者主要是改變了運動員的_。5、質量是指物體_，重力則是由于_而使物體受到的力。6、在排球賽中，二傳手傳過來的球，主攻手用大小不變的力扣球，球的落地點和旋轉性各不一樣，這說明力的_和_不同所產生的效果也不同。7、雨天，在泥路上灑上一些炭渣可以防止滑倒，這是利用_來_。8、磁懸浮列車是一種用電磁力量使列車“浮”起來，再通過牽引力使列車開動的車輛，它利用磁懸浮使列車脫離與鋼軌的接觸，從而可以使摩擦_而極大地提高行駛速度，礦泉水的瓶蓋都制成凸凹不平的條紋，這是為了_，方便打開。9、甲、乙兩同學的質量之比是109，則他們的體重之比是_，若甲同學的體重是490N，則乙同學的

15、體重為_N。（*）10、兩人同時用4N的力拉彈簧測力計的兩端，則測力計的示數為_N，若將此測力計的一端固定在墻上，另一端用8N的力拉它，則測力計的示數為_N。（*）11、某彈簧測力計的測量范圍是024.5N，則該彈簧測力計下端最多能掛_kg的物體，當鉤上掛5個250g的鉤碼時，測力計的示數是_N。（g10N/kg）12、如果人體和其他物體之間不存在摩擦，對人的衣、食、行將會產生怎樣的影響？試舉兩例：例：人將拿不住筷子（1）_ （2）_二、選擇題（每小題3分，共36分） 1. 對于一個雞蛋來說，下列情況中屬于力所引起的變化的是（ ） A. 放久了的蛋變臭 B. 碰破了C. 孵出小雞 D. 煮熟了

16、（*）2. 打出去的籃球在空中飛行時受到的力是（不計空氣阻力）（ ）A. 手對球的推力 B. 重力C. 不受力 D. 手對球的推力和重力3. 用釣魚竿拉出水中的魚時，對魚施力的物體是（ ） A. 手握魚竿的人 B. 釣竿 C. 拉住魚的魚鉤 D. 魚（*）4. 雞蛋去碰石頭，雞蛋反而破了，說明（ ） A. 雞蛋是一個不好的蛋 B. 物體間力的作用是相互的C. 石頭對雞蛋的力大于雞蛋對石頭的力 D. 以上說明都不對5. 俗話說：“一個巴掌拍不響”，這句話用下列哪個說法最能說明力的現象（ ） A. 力能產生響聲 B. 力是作用是相互的C. 必須有兩個物體才能產生力的作用 D. 力能使物體發(fā)生形變6

17、. 如果沒有重力，就不會出現下列哪個現象（ ） A. 河水不能流動 B. 杯中的水倒不進嘴里C. 人一跳起來就會離開地球 D. 人無法握住雞蛋7. 沿圓形跑道勻速跑動的運動員，它的運動狀態(tài)（ ） A. 始終不變 B. 不斷改變 C. 有時改變，有時不變 D. 無法判定8. 對下列物體的質量和重力估測正確的是（ ） A. 一個蘋果的質量大約是0.15kg B. 一個雞蛋的質量大約是0.5kg C. 一只雞的重力大約是120N D. 一位中學生的體重大約是60N9. 下列做法中，屬于增大摩擦的是（ ） A. 鎖生銹不好開時，可將少量食油注入鎖孔就易打開。 B. 拉鏈不好拉時，可在拉鏈上抹一點石蠟，

18、就好拉了C. 搬運笨重貨箱時，可在地上鋪幾根圓木就容易搬動D. 冬天馬路上結冰，可在冰面上撒些細沙，就更安全10. 用彈簧測力計沿水平方向拉著重100N的物體在水平桌面上做勻速直線運動彈簧測力計的示數是50N，則物體所受桌面的摩擦力是（ ） A. 50N B. 100N C. 0N D. 75N（*）11. 中央電視臺轉播圍棋賽時，講解人員所用的棋盤有的是有磁性的，而棋子就是一些小鐵片，棋子放在棋盤上不掉下去的原因是（ ） A. 棋盤對棋子的吸引力 B. 棋子對棋盤有吸引力C. 棋子受到棋盤的摩擦力 D. 以上說法都正確12. 坐在船上的人用槳向后劃水，船就會向前行駛，使船前進的力是（ ） A

19、. 手作用在槳上的力 B. 水作用在槳上的力C. 水作用在船上的力 D. 槳作用在水上的力三. 作圖題（每小題2分，共6分）（*）1. 把硬幣豎直上拋，在上升過程和下落過程，如圖1所示。請在圖中畫出硬幣在上升過程和下落過程中所受到的力的示意圖（忽略空氣阻力）。2. 重30N的鉛球放在水平桌面上（如圖2），請畫出它所受的力的示意圖。（*）3. 小敏同學利用作圖法找出如圖3中均勻薄鐵片的重心，他把整塊鐵片分成兩個長方形，確定它們的重心O1O2，那么整個鐵片的重心必在O1O2的連線上。請利用這個思路和作法，找出鐵片的重心。四、實驗題（1題4分，2題8分，3題8分，共20分）1. 某同學在做用一根彈簧

20、制作彈簧測力計的實驗時，在彈簧的下端掛不同質量的鉤碼，對應的彈簧的長度也不同，他實驗記錄的數據如下表：鉤碼重力G/N012345彈簧長度L/m35791113請你分析表中數據，你得到的一個結論是_。2. 在使用彈簧測力計時，應注意：（1）使用前要使指針對準_，觀察彈簧測力計的_和_。（2）使用過程中所測力的方向必須與_在同一條直線上。（3）彈簧測力計所測力的大小不得超過_。（4）如圖4所示的彈簧測力計_（能或不能）直接用來測量力的大小，需要_。若直接測力，所測力的結果比實際值偏_（大或?。﹫D43. 通過實驗我們已經知道滑動摩擦力與壓力有關，也與接觸面的粗糙程度有關。有的同學猜想滑動摩擦力可能還與接觸面的大小有關，請你從以下器材中選出部分器材，設計一個實驗對此猜想進行檢驗。器材：a斜面；b帶鉤的正方體木塊；c帶鉤的長方體木塊；d長木板；e幾條手巾；f刻度尺；