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文檔簡介

1、聽 課 記 錄學 校合肥一六八玫瑰園學校班 級三（7）班時 間2020年4月10日1節(jié)授課教師曹薇科 目語文課 型新授課課 題10.紙的發(fā)明（第一課時）共同聽課人三年級組語文老師教 學 過 程 記 錄點 評教 師 活 動答疑的點一、預習導入1.由預學任務導入新課。通過預學，你了解到了關于紙的哪些知識呢?（了解可用來造紙的材料、原生紙、紙還可以根據(jù)不同用途來分類）紙的家族十分龐大，我們的學習和生活離不開紙，紙又是怎么被發(fā)明出來的呢？學習第10課紙的發(fā)明2. 師范讀課文。3. 預習檢查，我會讀。出示生字，指名讀，自由讀。4. 出示詞語，自由讀，指名讀。5. 師提醒多音字，同學們讀一讀。6.出示12

2、個生字，請生觀察。（說一說，你覺得哪個字最難寫或最容易寫錯需要提醒自己。）錄：上短下長，第五筆，點，第六筆，提。洲：左窄右寬，右邊間距均勻。(三點水的洲表示水中的陸地，要和杭州的州，加以區(qū)分。）冊：古人把寫了文字的竹簡編串起來，就稱之為簡冊，冊字中間的一橫就像是穿竹簡的繩子。7.寫字。（把難寫的字寫兩遍，注意寫字姿勢。）8.掌握了字詞，可以幫助我們更好的理解課文。請同學們自讀課文。（1，先讀一讀每個自然段的意思。2，想一想，課文主要說了什么內容。）9.學生交流。10.紙是怎么被發(fā)明出來的呢？又是按照什么順序來寫的呢？請同學們拿起筆，默讀課文，圈劃出你的依據(jù)。11.學生交流：時間順序。12. 早在造紙術發(fā)明以前，人們用什么材料記錄文字呢？13， 同學們，你們能借助表中的信息說一說造紙術是怎么發(fā)明出來的嗎？說給你的家人聽。14， 紙的發(fā)明過程十分的漫長，那為什么只有蔡倫的造紙術能被傳承?下節(jié)課繼續(xù)學習。1.說一說，你覺得哪個字最難寫或最容易寫錯需要提醒自己。錄：上短下長，第五筆，點，第六筆，提。洲：左窄右寬，右邊間距均勻。(三點水的洲表示水中的陸地，要和杭州的州，加以區(qū)分

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