學會看病教案設計與反思

1、.學會看病教案設計與反思 教學要求 1 、認識本課的生字，聯(lián)絡上下文或查字典理解詞語。2 、自主閱讀課文抓住描寫母親語言和心里活動的句子，體會母親感情的變化，培養(yǎng)獨立閱讀的習慣。3 、有感情的朗讀課文，體會母親對兒子的愛。 重點難點 自主閱讀課文，學習作者通過人物語言和心理活動的描寫，體會母親的感情變化，感受特殊的母愛方式，鼓勵學生可以獨立面對生活、磨練意志的才能 。• 教學目的• 認識本課生字，聯(lián)絡上下文或查字典理解詞語。• 理解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動來表現(xiàn)任務，體會母親感情的變化• 有感情的朗讀課

2、文。• 教具準備生字詞及重點句投影• 教學過程• 談話導入，提醒課題。1 、老師今天帶來一首詩，請同學們和老師一起讀一讀好嗎?出示多媒體2 、說一說從這首詩中你讀到了什么?3 、可是有一位母親在孩子生病的時候卻逼著孩子自己去看病，她為什么要這樣做?難道她不愛自己的孩子嗎?板書課題二、初讀課文，整體感知1 、出示自學要求 1 自讀課文，讀準字音掃清生字障礙，把課文讀通順。 2 借助字典或聯(lián)絡上下文理解詞語 3 標出自然段序號，考慮;課文講了一件什么事?畫出不理解的句子，大家討論。2 、學生自主學習3 、交流匯報學習成果出示課件 1 讀課文中的

3、詞語 2 找出課文中的多音字 3 理解詞語 4 全文共有 27 個自然段三精讀課文，體會母親的情感變化1 、出示自學要求出示課件 1 自讀課文，用不同符號畫出母親的語言和心理活動的句子 2 聯(lián)絡上下文談感受，體會母親的感情有什么變化? 3 有感情的朗讀句子2 、學生自主學習3 、集體交流匯報 1 母親做出了決定出示句子讀句子，聯(lián)絡上下文說說母親為什么要做出這樣的決定? 2 母親猶豫了。出示句子有感情的朗讀句子，體會母親的猶豫原因。 3 母親懊悔了。有感情朗讀句子，體會母親懊悔時的心理 4 母親擔憂。出示句子在讀句子的過程中體會母親對兒子的擔憂 5 母親自責。反復誦讀，在母親的自責中你感受到了什

4、么? 6 母親又鼓起勇氣。找出母親鼓起勇氣的句子，談談你的理解 7 火車讀課文，體會母親的情感變化。4 、母親的情感變化過程做出決定 猶豫 懊悔 擔憂 自責 鼓起勇氣5 、母親為什么要這樣做?到相應的段落中找答案。6 、有感情的朗讀課文，體會母親的良苦用心。四總結升華，感恩母愛1 、在生活中，我們所感受到的母愛各不一樣，有細膩的，有溫順的，有平凡的，有偉大的。而這篇課文通過母親的語言和心理活動，讓人感到一種看似“冷酷的愛，這是一種特殊的母愛。因為這位母親要對孩子的將來負責，要讓孩子學會生活。此時我們不得不贊嘆母愛的深沉與廣博。2 、用自己喜歡的方式感謝母親的愛?學會看病?教學反思?學會看病?

5、是一篇略讀課文，這篇課文從母親的角度描寫了一個母親為磨練兒子獨立生活的才能，鼓勵兒子一個人去看病。細膩的描寫，寫出了母親感情變化的心理歷程，表達了母親濃濃的愛子情深。走進文字。就這點來說，今天的教學，我努力做到真正使學生走進文字，深化理解和感悟母親感情變化的過程：“決定讓兒子單獨看病猶豫、懊悔、擔憂、自責、勇氣又回到心里，讓學生找到母親在這一過程中相應的語言和心理描寫，如“我的心立即軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。感受母親濃濃的愛子深情。但也從學生的答復中反映了學生的理解畢竟是粗淺的，只局限于文字的外表，如“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。就有學生不能讀出母親的矛盾和深深的自責是因為愛子之切。這個時候，就需要老師引導的技巧了，恰恰也反映出了我在課堂上的教學機智還欠缺?！昂⒆?，不要抱怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠去，單獨面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張道路圖，它也許不那么準確，但