宋定伯捉鬼課堂教學(xué)實(shí)錄

1、.宋定伯捉鬼課堂教學(xué)實(shí)錄宋定伯捉鬼課堂教學(xué)實(shí)錄是語(yǔ)文網(wǎng)小編為大家搜集到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過(guò)宋定伯捉鬼課堂教學(xué)實(shí)錄情景再現(xiàn)，老師們可以對(duì)教學(xué)案例進(jìn)展分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有好處，一起來(lái)看看吧!宋定伯捉鬼課堂教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們好，生：老師您好。聲音有些低師：愿意你們聲音響亮一點(diǎn)，雖然是中午，同學(xué)們，好。這個(gè)好字重些，透出股熱情生：老師您好!這次聲音上揚(yáng)了師：好，請(qǐng)坐。話(huà)說(shuō)，清朝，一位著名的詩(shī)人，這樣，說(shuō)道PPT出示生：世有難言謠志怪，人非無(wú)語(yǔ)更搜神有些緩慢師：第一遍，第二遍響亮，干脆。“士有難言，開(kāi)場(chǎng)生再讀，響亮了，也干脆了師：意思是，世上難言之人、之事

2、，不得以寄情于鬼、狐、神、妖，讀來(lái)真是感慨萬(wàn)千哪。后面四個(gè)字一字一頓，有力。這是對(duì)師邊說(shuō)邊板書(shū)：文言、志怪、小說(shuō)?搜神記?的評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這幾個(gè)要素談?wù)勀銓?duì)這一題材的理解。從談?wù)勯_(kāi)場(chǎng)，老師語(yǔ)速放慢，將要求通過(guò)慢盡可能傳到每個(gè)孩子耳朵里。生不言語(yǔ)，冷場(chǎng)數(shù)秒鐘師鼓勵(lì)：談?wù)劊l(shuí)來(lái)試試?怎么想的就怎么說(shuō)。你就坐著吧，不要緊，你就談?wù)勎难阅阍趺蠢斫?生1：文言應(yīng)該是古代一些人說(shuō)的話(huà)。師：呵呵，寫(xiě)的文字。文字兩個(gè)字一字一頓，盡可能將老師的話(huà)送到每個(gè)孩子的心里。說(shuō)的話(huà)大概和我們說(shuō)的一樣，就是說(shuō)它重現(xiàn)了文章的形式和今天同學(xué)們?cè)谡n文里學(xué)的一樣嗎?生1：應(yīng)該是一樣的。師：一樣嗎?有生說(shuō)不一樣師：你們發(fā)現(xiàn)有一樣

3、的地方嗎?生2：恩，我發(fā)現(xiàn)有的地方是一樣的，而有的地方是不一樣的。師：文言的形式和我們今天課文里呈現(xiàn)的白話(huà)文形式是不一樣的，當(dāng)然里面的漢字有它自身組合的方式，有不同。所以大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇課文第一，是用文言的形式寫(xiě)的，對(duì)嗎?生：對(duì)。聲音不太整齊，底氣也不太足師：放開(kāi)聲音，同學(xué)們，不要緊，怎么想就怎么說(shuō)。沒(méi)遇到過(guò)不要緊，你們的課文里是不是沒(méi)遇到過(guò)文言文的形式?生：是。師：噢，你們用蘇教版教材，是嗎?生點(diǎn)頭。師：哦，真難為同學(xué)們了，對(duì)不起啊!竇老師因?yàn)椋]老師在北京，我們班的同學(xué)們從三年級(jí)開(kāi)場(chǎng)我們的教材里就涉及到了文言文。不要緊聲音又揚(yáng)起來(lái)了，真有渲染力，今天就別開(kāi)生面，學(xué)習(xí)一種新的語(yǔ)言形式：文言文

4、。好，再往下看看，志怪，你怎么理解?生停頓兩秒師又接著說(shuō)，操控課堂氣氛：一說(shuō)怪，生3：好象就是一種寫(xiě)鬼神的一種文化形式。師：給他掌聲吧!雖然并不準(zhǔn)確。掌聲其實(shí)，這個(gè)志啊!記載的意思，正如你所說(shuō)，采用文言的形式記載了那些鬼狐神妖的故事，我們可以把它叫什么?生：齊小說(shuō)。師：哎，同學(xué)們，大家看，就是這本搜神記，在當(dāng)時(shí)啊，作者三寶寫(xiě)這小說(shuō)啊，意在說(shuō)明，雖然有這些鬼狐神妖，但，人定勝天。今天咱們就把這本書(shū)翻開(kāi)，走進(jìn)去，讀這里面的一篇，學(xué)學(xué)。既然是小說(shuō)，一定有一個(gè)人物，誰(shuí)啊?生：宋定伯師：真好，把他的名字響亮地呼喊出來(lái)!生大聲：宋定伯!師：既然是志怪小說(shuō)，一定有一個(gè)特別的人物，誰(shuí)?生：鬼!師：一說(shuō)鬼，高年

5、級(jí)的同學(xué)我相信，一些詞語(yǔ)對(duì)它的形容就會(huì)脫口而出。生1：青面獠牙。生2;兇神惡煞。生3：鬼鬼祟祟。生4：貌美如花!全場(chǎng)聽(tīng)到這個(gè)詞，笑聲。師：吆，是，但是這是扮演出來(lái)的，畫(huà)皮!停頓了一下她會(huì)讓你怎么樣?生5：膽顫心驚。師：還會(huì)讓你?生6：毛骨悚然。師：把你嚇得剛剛話(huà)都不會(huì)說(shuō)了哦。師很注意調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒師：哎吆，是這樣，一說(shuō)鬼，哼!同學(xué)們會(huì)有這樣的現(xiàn)象。可是話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，停頓兩秒，宋定伯一字一頓不但不怕鬼，還把這個(gè)鬼給。生齊：賣(mài)了。師：真夠神奇的了!難怪這個(gè)故事流傳近兩千年。那，咱可得好好地讀讀它。讀讀前面停頓兩秒對(duì)嗎?生：對(duì)。師：那咱們就PPT出示：讀讀文言文生：讀讀文言文。聲音有點(diǎn)悶，不整齊，拖泥帶水

6、師：我愿意同學(xué)們讀得干脆點(diǎn)，像竇老師那樣，有一種語(yǔ)感的力量。聲音流暢、有力我愿意同學(xué)們接下來(lái)!生大聲：讀讀文言文。師：好，那咱這樣，太長(zhǎng)了，一段一段地來(lái)讀。誰(shuí)愿來(lái)讀第一自然段?生沒(méi)舉手，這還不舉手，一定沒(méi)問(wèn)題!誰(shuí)?你來(lái)!生1讀第一自然段師：同學(xué)們，雖然有一些斷句不好，但我們說(shuō)他讀得怎么樣?還根本上讀下來(lái)了哦，后面幾個(gè)詞語(yǔ)我們?cè)購(gòu)?qiáng)調(diào)一下好了，我愿意同學(xué)們和我一起來(lái)，我大一點(diǎn)聲，咱們一起，好好地讀讀，好不好?生：好師：把嘴巴張開(kāi)，開(kāi)場(chǎng)!生與師一起讀師：你看，這遍讀得比剛剛的字音更準(zhǔn)了?！拔乙嘤镣鹗泻髢删淠阍僮x讀。生1再讀，師糾正，讀至zhi 第四聲宛市，請(qǐng)生送進(jìn)去再讀，再讀，每次都鼓勵(lì)孩子，沒(méi)問(wèn)

7、題，相信你自己，直到讀準(zhǔn)確為止。師：真好，這里面還有個(gè)同學(xué)們要注意呢。PPT出示：宛今天我們讀宛wan 第三聲，宛轉(zhuǎn)，可是，師稍停頓，給生考慮空間，它古代的地名是指河南的安陽(yáng)，當(dāng)然得讀：引生讀黑板上的 宛生：宛yuan 第一聲師：這是對(duì)古人的尊重。今天，我們的教材里說(shuō)，兩種讀音都可以，不過(guò)今天，我們就同意讀它的宛 yuan 第一聲，送進(jìn)去，開(kāi)場(chǎng)。生再讀：欲至宛市師：很好，繼續(xù)來(lái)，第二自然段，誰(shuí)來(lái)?過(guò)渡干凈利落這段長(zhǎng)一些吆!不舉手也叫!生2讀第二自然段，比較流利，清楚。師：讀得字正腔圓，真好啊!尤其是這一處，同學(xué)們一起，再讀讀。鼓勵(lì)中引入集體朗讀訓(xùn)練，毫無(wú)拖沓，需要同學(xué)們做到的，都是盡可能把每個(gè)

8、字吐清楚，生齊：定伯自渡，嘲垂作聲。師：你看我們安徽同學(xué)啊!一點(diǎn)也不比北方的同學(xué)差，潮啐，這是個(gè)多么美的聲音啊!沒(méi)聽(tīng)夠，再來(lái)!朗讀訓(xùn)練中融入美的教育，同時(shí)讓個(gè)別生有時(shí)機(jī)將詞讀得再準(zhǔn)些，一舉兩得。生再讀。漕悴作聲。師：好的。繼續(xù)向后朗讀最后一段，誰(shuí)愿意來(lái)?生3讀最后一個(gè)自然段師：有一處啊，跟你商量一下。師的一個(gè)商量，透出股尊重，好。行欲至宛，定伯便停頓一秒擔(dān)dan 第四聲和擔(dān)dan 第一聲,請(qǐng)你聯(lián)絡(luò)這個(gè)句意你感覺(jué)應(yīng)該讀哪個(gè)音更準(zhǔn)一些?生3：恩，定伯便擔(dān)dan 第四聲鬼。師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)?dan 第四聲 和dan 第一聲，在這里擔(dān)dan 第一聲鬼，還是擔(dān)dan 第四聲鬼，覺(jué)得哪個(gè)準(zhǔn)確適宜?生4：

9、擔(dān)dan 第一聲鬼。師：講原因。生4：因?yàn)閾?dān)dan 第一聲的意思是把鬼挑起來(lái)，放在背上。師：大聲說(shuō)，你說(shuō)得多好啊，男子漢，別怕。所以在這里應(yīng)該讀什么?生3：擔(dān)dan 第一聲鬼。師：念擔(dān)dan 第一聲鬼，謝謝你啊!你的提醒啊!所以應(yīng)該在這里讀擔(dān)dan 第一聲!有的同學(xué)沒(méi)明白，再讀一遍!生3：定伯便擔(dān)dan 第一聲鬼著肩上。生齊讀。師：注意，擔(dān)dan 第一聲鬼，擔(dān)dan 第四聲是扁擔(dān)，擔(dān)dan 第一聲是動(dòng)作，所以在這里讀一聲，再讀一遍。強(qiáng)化下來(lái)，不會(huì)再讀錯(cuò)了!為了一個(gè)字音的矯正，老師不厭其煩。行欲至宛市，開(kāi)場(chǎng)!生再讀師：很好，這里面還有一處啊，我剛剛聽(tīng)那個(gè)同學(xué)讀得還不錯(cuò)。當(dāng)然，我們的譯文里給你標(biāo)音

10、了是嗎?應(yīng)該讀什么啊?PPT出示：咋咋然師生一起讀：咋咋然。師：注意啊，咋咋然，把它的樣子再?gòu)?qiáng)化一遍，定伯便擔(dān)dan 第一聲鬼著肩上，讀。生再次齊讀。師：真好，課文啊，雖然讀得慢，但，卻讀準(zhǔn)了。適時(shí)的評(píng)價(jià)，給學(xué)生緊張的朗讀一點(diǎn)緩沖，為后面的學(xué)習(xí)加上興趣的砝碼。那你說(shuō)咱接下去該干什么呢?多好啊，說(shuō)出來(lái)。生1：理解課文。師：那就要PPT出示：讀通文言文。生齊讀 ：讀通文言文。師：是啊，疏通句意。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可是一個(gè)挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)兩字放慢，讓生做好準(zhǔn)備。因?yàn)樗臀覀冋n文呈現(xiàn)方式真的不同啊!不過(guò)不要緊啊，教材里放了這么長(zhǎng)的譯文，請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀。生閱讀譯文。、師：好了，如今啊，咱們就來(lái)做一個(gè)別開(kāi)生面的游

11、戲，看看你們理解了嗎?咱們先來(lái)看第一自然段。聽(tīng)好了，我說(shuō)意思，你們來(lái)對(duì)讀原文，準(zhǔn)備好了嗎?生：準(zhǔn)備好了師：開(kāi)場(chǎng)。師與生一句一句對(duì)答第一自然段師：太好了，同學(xué)們，這是怎樣的對(duì)讀啊!瞧瞧，你們對(duì)答如流!哼，好啦!第二自然段，我可不來(lái)對(duì)了，同桌之間，一個(gè)來(lái)譯文，一個(gè)來(lái)原文，對(duì)讀，開(kāi)場(chǎng)!同桌互相對(duì)讀師：好啊，對(duì)得不錯(cuò)，對(duì)得好，自然就理解了。那我可不檢查了哦!我們看，最后的一段，我找一位同學(xué)當(dāng)老師，誰(shuí)來(lái)讀譯文，同學(xué)們來(lái)對(duì)?請(qǐng)!一生讀譯文一句，其他同學(xué)來(lái)對(duì)原文一句。師：真好，你說(shuō)同學(xué)們，就這樣對(duì)著對(duì)著大概的意思就理解了。如今啊!咱就走進(jìn)這文言的里面去，選那，幾個(gè)字兒來(lái)看看!咱們選一個(gè)字兒啦!看!PPT出示

12、“誑所在的句子，誑標(biāo)上點(diǎn)誰(shuí)來(lái)講講?這句話(huà)什么意思?生1：欺騙。師：說(shuō)完好話(huà)，我愿意。生1：誑的意思是欺騙。師：誑的意思是。生齊;欺騙。師：對(duì)啊!誑的意思是欺騙，那再找一個(gè)字兒，可不同了啊!PPT出示“故在文中的兩個(gè)句子，“故加點(diǎn)生1：第一個(gè)故應(yīng)該是所以。師：很好啊!第二個(gè)呢?生1：緣故。師：對(duì)了。第一個(gè)所以，你把這所以送進(jìn)去讀。生1：我是新鬼，所以身體很重。師：第二個(gè)把緣故送進(jìn)去。生1：是因?yàn)椴欢伤木壒?。師：罷了，是吧?很好啊!是吧?那看看，一個(gè)字，位置變了，對(duì)，有的同學(xué)們知道了。繼續(xù)向下看，PPT出示“之所在的三個(gè)句子咱們啦!請(qǐng)同學(xué)再看，還是一個(gè)字，問(wèn)之，代表什么?師的聲音急速而輕，期待

13、同學(xué)的答復(fù)說(shuō)吧，知道什么?問(wèn)之，問(wèn)的是誰(shuí)?生：鬼。師：誑之，誑的是誰(shuí)?生：鬼。師：急執(zhí)之，執(zhí)的是誰(shuí)?生：鬼。師：那就說(shuō)唄。那這“之指的是。生：鬼。師：不就這么簡(jiǎn)單嗎?既然如此的話(huà)，那么這里的之呢?聽(tīng)之。生1：這里的之也是指鬼。師：是嗎?聯(lián)絡(luò)前文，聯(lián)絡(luò)前文的意思，是鬼嗎?是鬼的什么?生1：是聽(tīng)鬼的渡水聲。師：對(duì)啦!這里的之原來(lái)指的是：鬼渡水的聲音。第二個(gè)呢?不復(fù)聽(tīng)之。生2：這里指鬼說(shuō)的話(huà)。師：那也就是代指鬼說(shuō)的話(huà)。謝謝，經(jīng)過(guò)以上的練習(xí)的文言文中的一個(gè)字兒，你有什么發(fā)現(xiàn)?生3：我發(fā)現(xiàn)文言文中的一個(gè)字比一般的文章要簡(jiǎn)練得多。師：你還有什么發(fā)現(xiàn)?生4：它一個(gè)字相當(dāng)于一個(gè)詞的意思。師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?師第三

14、次發(fā)現(xiàn)二字，重了點(diǎn)，含蓄地提醒學(xué)生是在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)。生5：這一樣的字在不同的情況下，有不同的意思。師：所以一開(kāi)場(chǎng)上課時(shí)還模糊的文言，如今終于有感覺(jué)了。這就是發(fā)現(xiàn)，真好，坐下。清楚了，你看，有些時(shí)候，文言文的一個(gè)字兒，就如你們所說(shuō)，相當(dāng)于今天的一個(gè)詞兒。而且，位置不同，用法不同，所以，有些時(shí)候是。多解。多解二字停頓了一會(huì)說(shuō)出，且昂揚(yáng)的音調(diào)，給生留下深化印象。、多義、而且還多用。真好哎，繼續(xù)向下看。兩個(gè)字的任選其一，講講。生6：遂行的意思是宋定伯和鬼一同前往。生7：遠(yuǎn)去的意思是宋定伯分開(kāi)了。師：恩，很好。繼續(xù)，生8：大善的意思說(shuō)：太好了。師：哦，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)善在今天指的是仁慈，可是在這

15、里指的是太好了的意思。當(dāng)然，善也是好，其實(shí)今天，形容一個(gè)人太好了，也可以說(shuō)是：生齊：大善。師：告訴人家，響亮地答復(fù)。但是，這個(gè)大善在這里指的意思是。生齊;太好了。師：就這兩個(gè)字兒的練習(xí)，你又有什么發(fā)現(xiàn)?生1：我發(fā)現(xiàn)這相當(dāng)于一句話(huà)的意思。師：多好，可不就是嗎?兩個(gè)字就相當(dāng)于一句話(huà)的意思。太有趣了，所以應(yīng)了剛剛你說(shuō)的文言文真的好-簡(jiǎn)-練-呢!好簡(jiǎn)練呢四個(gè)字大聲地說(shuō)出來(lái)，表?yè)P(yáng)學(xué)生不惜表情、語(yǔ)言繼續(xù)選選沒(méi)字兒的。這下看好了，就第三自然段，讀讀看都省略了什么，稍停我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，準(zhǔn)備好了嗎?誰(shuí)欲至宛市?生陸續(xù)地：鬼和宋定伯。師：喊出來(lái)哦，我們有語(yǔ)感的，不要像平常說(shuō)話(huà)。誰(shuí)急執(zhí)之?生：鬼師：誰(shuí)?誰(shuí)急執(zhí)之?生

16、：宋定伯。師：你可別成鬼啊!那可都傻了都。誰(shuí)索下?生：鬼索下。師：誰(shuí)不復(fù)聽(tīng)之?生：宋定伯。師：誰(shuí)徑至宛市中下著地?生：宋定伯。師：還有誰(shuí)?生：鬼。師：他們倆，你就說(shuō)唄!剛剛對(duì)讀了，意思可聽(tīng)懂了?誰(shuí)化為羊?生：鬼化為羊。師：誰(shuí)便賣(mài)之。生：宋定伯。師：誰(shuí)恐其變化?生：宋定伯。師：誰(shuí)得錢(qián)千五百，乃去?生：宋定伯。師：文言文真的是太簡(jiǎn)潔了，簡(jiǎn)潔到所有說(shuō)明人稱(chēng)都省略了?？磥?lái)，文言文跟我們課文中的白話(huà)文真的有這么多的不同，咱也只是僅僅選了三處練習(xí)。這就說(shuō)明，它的學(xué)習(xí)確實(shí)要比我們平常的學(xué)習(xí)有些難度。因此就需要一種方法。你們看，在我們學(xué)校，三年級(jí)的教材中就有這樣的短小的文言文。大家看，于是就把這里面難懂的字兒

17、，背后的說(shuō)明啊!等等，就用這樣的編號(hào)的方式注釋在旁邊。如今大家看黑板，竇老師也是把你們剛剛對(duì)對(duì)的后面停頓了一下某些字，某個(gè)詞的意思也這樣用標(biāo)號(hào)的形式注釋在旁邊。那么如今就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，你看看，這篇文言文中，除了剛剛我們練習(xí)的那些地方，還有還有后面也停頓了一下哪個(gè)字，哪個(gè)詞?你不懂，難理解。趕快結(jié)合譯文，也用這樣的方式批注在旁邊。這是一種多么好的學(xué)習(xí)方法啊!稍等片刻生1：工兵相干的意思是咱們兩個(gè)一起交替地背著走。師：很好，好的，你請(qǐng)。生2：我亦鬼的亦的意思是也是的意思。師：真好。生3：卿的意思是您。師：呦，這里有個(gè)卿太重，這里卿的意思是您，很好。繼續(xù)。繼續(xù)引言干凈，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)說(shuō)。生4：欲的

18、意思是想。師：好生5：惟不喜人唾的惟的意思是只有的意思。師：好啊，豎心旁的那個(gè)惟的意思，只有。生6：索下的意思是懇求，放下。師：很好，你看我們班的同學(xué)，有的就一個(gè)字，有的就兩個(gè)字，有的就某個(gè)短語(yǔ)。就這樣，注釋著注釋著，從整體上到部分，這可真的就理解了。一理解了你發(fā)現(xiàn)這個(gè)小說(shuō)的情節(jié)啊!就躍然紙上，同學(xué)們看，題目是?宋定伯賣(mài)鬼?，哪個(gè)小節(jié)直接寫(xiě)賣(mài)鬼的事啊?生齊：第三小節(jié)。師：那第一小節(jié)呢?生小聲說(shuō)：宋定伯遇鬼。師：就兩個(gè)字，文言一點(diǎn)，文言一點(diǎn)。用文言里的這兩個(gè)字。生齊：逢鬼。師：再喊出來(lái)一遍。師提倡孩子課堂上自信地說(shuō)，大聲地說(shuō)，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。生再說(shuō)：逢鬼!師：真好，第三段呢?第三段呢 四個(gè)字一

19、個(gè)一個(gè)說(shuō)出來(lái)，給生考慮的空間生：賣(mài)鬼。師：第二段呢?一路都表達(dá)宋定伯。那可以就叫。生：騙鬼。師：再文言一點(diǎn)，還是用騙，剛剛有文言出來(lái)了。生：誆鬼。師：快列小標(biāo)題!在旁邊，那這第一自然段就叫。生和：逢鬼。師：第二自然段就叫。生和：誆鬼。師：第三自然段就叫。生和：賣(mài)鬼。師：多好哎，同學(xué)們，高年級(jí)同學(xué)們就該這樣，小標(biāo)題一列，哎!情節(jié)啊!就這樣清楚了。真的哎，是不是?有了一路這樣的逢鬼、誆鬼、賣(mài)鬼，正所謂一卷在手，朗朗上口。那咱可得：怎么辦?小標(biāo)題的教學(xué)過(guò)程是非常細(xì)膩的，生說(shuō)出每個(gè)段落的小標(biāo)題后，師又再問(wèn)一次，既加深孩子記憶，又為學(xué)生列小標(biāo)題留出了時(shí)間，一石二鳥(niǎo)。PPT出示：讀好文言文生齊：讀好文言文

20、。師：真的，要讀好它啊!請(qǐng)同學(xué)們?nèi)缃裉ь^看，第一自然段PPT出示，我們的古人啊!可是就這樣讀文言的呦!一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都沒(méi)有，那時(shí)還沒(méi)有創(chuàng)造標(biāo)點(diǎn)呢。但是，也能讀出它的句逗之美來(lái)!今天啊，太好了，我們有學(xué)習(xí)的拐棍，我們的作家作者，已經(jīng)給我們標(biāo)上了它。我相信高年級(jí)的同學(xué)，應(yīng)該讀出它的句逗，停頓、長(zhǎng)短不同的美來(lái)。誰(shuí)愿意再來(lái)試試?生1讀，有停頓師：停，給你提個(gè)小建議。有一點(diǎn)停頓的意思了，注意，停頓的逗號(hào)、句號(hào)不同。當(dāng)然，停頓，聲斷，氣不斷。南陽(yáng)延長(zhǎng)宋定伯稍長(zhǎng)年少時(shí)，夜行逢拖長(zhǎng)音鬼。讀下去。生1接著讀，讀完第一自然段。師：有意思沒(méi)有，好一個(gè)字一個(gè)停哦，我聽(tīng)出來(lái)不一樣啦!你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?哎呀，我們讀的句逗長(zhǎng)短，即便

21、有這樣的標(biāo)段，但是，在句子中，由于剛剛我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)字相當(dāng)于一個(gè)詞，兩個(gè)字相當(dāng)于一句話(huà)。所以你讀出來(lái)，要相當(dāng)于那樣的長(zhǎng)短。于是，這樣句逗的韻味就更濃了。比方同學(xué)們看，在剛剛這個(gè)同學(xué)的提醒下，你像，南陽(yáng)，表示單獨(dú)的地名，宋定伯年少時(shí)，夜行，瞧瞧，瞧瞧，這樣一下來(lái)，再加上剛剛句逗的停頓，那你的停頓就讀在你的頭上。也可以做一個(gè)提示，正所謂，搖頭晃腦。古人就可以試著用這樣的方式來(lái)。停頓的。我們?cè)敢飧囋?，好不?來(lái)，你來(lái)試試。生2搖頭晃腦地讀第一自然段。師：漸漸地，味道就出來(lái)了。好一個(gè)：邃行。真好啊!就這樣，試著，不僅要讀出它的句逗之美，大家看第二自然段。PPT出示你發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)上采用什么方式寫(xiě)的?

22、生3：對(duì)話(huà)的形式。師：是呀，所以，要有句逗的停頓。還要有語(yǔ)氣的美啊，來(lái)，咱們選幾個(gè)試試，來(lái)!準(zhǔn)備好了啊!我來(lái)問(wèn)，你。來(lái)讀。師在引語(yǔ)時(shí)也注意了語(yǔ)氣，自然吸引學(xué)生注意老師還可以做個(gè)友誼提示。剛剛說(shuō)讀在頭上搖頭晃腦，不僅這樣，你還可以讀在臉上，因?yàn)檫@樣的問(wèn)話(huà)，自可以用你的表情來(lái)幫助你，比方：鬼言，不行，太遲，可共并相擔(dān)，何如?生4讀師的話(huà)。師：他的眼睛瞪得挺大的，你們沒(méi)看見(jiàn)吧!他的樣子師模擬何如?眾笑鬼這么一瞪宋定伯沒(méi)害怕。宋定伯曰：“大善!繼續(xù)!于是鬼便擔(dān)定伯，走了一段路后，鬼又說(shuō)話(huà)啦!鬼言師說(shuō)到重點(diǎn)詞總是加重語(yǔ)氣，一字一頓，值得學(xué)習(xí)生4：卿太重，將非鬼也?師：你這話(huà)太流利了，鬼呀，還沒(méi)到達(dá)像你朗

23、讀程度這么高呢!眾笑他應(yīng)該是：卿太重，將。非鬼也!師將非鬼也三字讀得上揚(yáng)注意他的停頓，難道，你不是鬼?再來(lái)!生4再讀。師：將。非鬼也，注意他的停頓。生4再讀。師：看你的嘴都歪了哦!眾笑動(dòng)作已經(jīng)上來(lái)了，將非鬼也?真好，再往下看，同學(xué)們，于是定伯言：我新鬼，故身重耳!定伯開(kāi)場(chǎng)又擔(dān)著鬼，鬼真的無(wú)重。就這樣，你背著我，我背著你，如是再三，注意：定伯復(fù)言!生5：我。師：哦，沒(méi)看見(jiàn)，這個(gè)定伯眼睛近視了，來(lái)，再找一位。生6：我新鬼，不知有何所畏懼?師：你干嘛把麥整耳朵上去了?哦，那我替你拿，你再來(lái)表演吧!生6再帶表情、動(dòng)作表演。師：你看他多會(huì)創(chuàng)造。為了這樣能促進(jìn)關(guān)系，他這樣，我新鬼，不知有何所畏懼?師帶著淘

24、氣、得意的口吻說(shuō)，眾笑那鬼從沒(méi)看過(guò)這么得意的新鬼，那就告訴他吧!師帶著人物的表情，動(dòng)作引讀，學(xué)生自然在朗讀中也注重表情啦!惟不喜人唾，于是共行。沒(méi)想到，大家再往下看。道遇水，定伯令鬼先渡，聽(tīng)之，了然無(wú)聲音。定伯自渡，漕漼作聲。這段文中的話(huà)師讀得疾風(fēng)勁草于是鬼開(kāi)場(chǎng)質(zhì)問(wèn)了。生7：何以有聲?師：鬼又質(zhì)問(wèn)了，生8：何以有聲?師：定伯曰：“新死，不習(xí)渡水故耳，勿怪吾也。多有趣啊!就這樣，你瞧瞧，同學(xué)們，這語(yǔ)氣的美哦，躍然在臉上啦!再來(lái)看最后一段，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這一段的描寫(xiě)與剛剛描寫(xiě)一段有什么不同?生小聲說(shuō)沒(méi)有對(duì)話(huà)。師：對(duì)了，沒(méi)有對(duì)話(huà)，那是什么?一生說(shuō)表達(dá)。師：表達(dá)什么?生1：表達(dá)他們的動(dòng)作。師：對(duì)，定伯和鬼

25、的動(dòng)作，我來(lái)找同學(xué)讀哦，你們剛剛可是情不自禁地加上動(dòng)作。那正所謂：讀著讀著，可以就這樣，講出來(lái)，來(lái)吧!誰(shuí)愿意?生2讀第三小節(jié)，很有感情，表情也很豐富。師：他這個(gè)氣氛抓得好，別看文言文有停頓之美，不可能因?yàn)檫@樣的動(dòng)作而拖下音來(lái)。當(dāng)然，氣氛緊張，要緊著讀下去，不過(guò)，有的地方還要錯(cuò)落有致一點(diǎn)，比方說(shuō)：前文中的急執(zhí)之，后面又有一個(gè)鬼大呼。聲生3：咋咋然師：你這咋咋的還不夠，鬼，來(lái)呀生4：鬼大呼，聲咋咋然。師：我再找一位男同學(xué)，誰(shuí)愿意自告奮勇地，男子漢，好，就請(qǐng)你，剛剛你看不見(jiàn)，這會(huì)戴眼鏡了哦，來(lái)。生5：鬼大呼。師：從頭。生5：行欲至宛市，定伯便擔(dān)鬼著肩上，急執(zhí)之。鬼大呼，聲咋咋然，索下，不復(fù)聽(tīng)之。徑至

26、宛市中下著地，化為一羊，便賣(mài)之惟恐其變化。師：你別創(chuàng)造了。眾笑生5：恐其變化，唾之。得錢(qián)千五百，乃去。師：這乃去去得還挺快，乃去，撒歡地，哎呀，你別說(shuō)，你有進(jìn)步啊!得錢(qián)千五百，一起來(lái)，引乃去!生齊：乃去。師：你如今就這么去呀!師略帶點(diǎn)絕望的口吻問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地去。乃去，師模擬個(gè)別生讀時(shí)輕快地將兩字讀出。也可以呀，得錢(qián)千五百，生齊:乃去.師：好多了，安徽的同學(xué)們終于有一點(diǎn)意思，放得開(kāi)了。還不夠，再來(lái)。全體同學(xué)起立!就來(lái)這段!注意，氣氛!注意，節(jié)奏!注意，語(yǔ)氣!當(dāng)然可以搖頭晃腦，可以把你剛剛所讀到的那些美來(lái)都綜合到這里來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎?師：再一次的叮囑讓生對(duì)這次的朗讀應(yīng)到達(dá)的要求有明晰的認(rèn)識(shí)，帶著

27、要求讀，效果自然就不同了，這在平時(shí)上課時(shí)也很管用。行開(kāi)場(chǎng)。生齊讀第三小節(jié)，讀的很不錯(cuò)。師：記住，就這樣，同學(xué)們，快看哪!這是竇老師小時(shí)候看的?宋定伯賣(mài)鬼?的小人書(shū)，想看嗎?看小人書(shū)太有意思了。PPT隨機(jī)出示小人書(shū)?宋定伯賣(mài)鬼?的圖畫(huà)大家看，這段就可以用咱們的小標(biāo)題就叫：逢鬼?？催@段，想象，古人，遇到講這樣的志怪小說(shuō)的故事，這個(gè)逢鬼，該怎樣引人入勝?大家講出來(lái)，提醒一下，不妨加上小的快門(mén)，話(huà)說(shuō)，開(kāi)頭，快，誰(shuí)來(lái)演示一下。生在下小聲模擬：話(huà)說(shuō)師：有點(diǎn)意思了，誰(shuí)來(lái)?好你來(lái)，預(yù)備，齊。生1從話(huà)說(shuō)講到我是鬼時(shí)，師將其打斷。師：竇老師按捺不住了，要是我的話(huà)，吸引別人，注意他的語(yǔ)氣美哦!師抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)了一遍第一小節(jié)到我亦