2015年九年級(jí)全旗英語(yǔ)第一次?？荚嚲矸治?/h1>

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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：廉**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2022-02-13 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：5 大小：31KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、全旗初三(九年級(jí))英語(yǔ)第一次模擬試卷分析查巴奇民族學(xué)校 姜麗初三(九年級(jí))英語(yǔ)試卷分析我整理了關(guān)于九年級(jí)英語(yǔ)試卷分析(初三英語(yǔ)試卷分析)以供各位老師參考和同學(xué)們借鑒，希望對(duì)于大家的教學(xué)工作和學(xué)習(xí)都有所幫助和裨益，關(guān)于九年級(jí)英語(yǔ)試卷分析(初三英語(yǔ)試卷分析)以供大家分享和參考，希望大家閱讀愉快!本套英語(yǔ)試題的試卷結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理，試題類型豐富，內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，難易度和區(qū)分度適中。充分體現(xiàn)了新課程的理念，貼近社會(huì)，貼近學(xué)生生活。整套試卷題型仍分為I卷(客觀題)和II卷(主觀題)兩部分，滿分120分時(shí)間90分鐘?？傮w來(lái)說(shuō)，難度適中，但每一題型試題設(shè)置基本遵循了由易到難的原則，梯度明顯，無(wú)偏題怪題，考查了學(xué)生

2、“在有意義的具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用等語(yǔ)言知識(shí)的能力”整套試題更關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的理解、準(zhǔn)確掌握及綜合語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力。1.聽力：聽力部分共25個(gè)小題，五個(gè)題型，分客觀題和主觀題兩部分。該部分旨在考查考生從有聲材料中獲取語(yǔ)言信息并處理信息的能力?？疾榈姆绞街饕ú蹲骄渥又械年P(guān)鍵信息，語(yǔ)速適中，難度適宜。2.選擇題：知識(shí)覆蓋面較廣，重基礎(chǔ)，重語(yǔ)境。3.完形填空：完形填空題主要考查學(xué)生的英語(yǔ)綜合技能，題型難度較大，具有較高的區(qū)分。重在整體理解，對(duì)個(gè)別單詞的詞意的確定很關(guān)鍵，通篇理解很重要，要教會(huì)學(xué)會(huì)方法。4.閱讀理解：1、重在篇章理解，對(duì)答案的理解不能單從原文中尋章摘句，

3、必須靜心從全文入手，反復(fù)推敲。第一篇短文學(xué)生出錯(cuò)率較高。2、非常注重考查學(xué)生的邏輯推理、歸納、演繹等各方面的能力。3、既考查了學(xué)生對(duì)文章中心的理解，又考查了對(duì)細(xì)節(jié)的把握。4. 尤其是任務(wù)型閱讀的設(shè)題更具開放性和應(yīng)用性，試題的設(shè)計(jì)既能較好地考查學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，又對(duì)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。5.單詞拼寫：特別注重語(yǔ)境和上下文理解的考查，詞匯比較基礎(chǔ)，但具體運(yùn)用比較靈活。6.寫作：連詞成句旨在考查考生對(duì)初中階段英語(yǔ)句子種類和基本句型的掌握情況，同時(shí)為書面表達(dá)做一個(gè)思維鋪墊。引導(dǎo)教師在日常教學(xué)中按照“句段篇”的訓(xùn)練順序，由易到難， 循序漸進(jìn)，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。書面表達(dá)仍然突出“用英

4、語(yǔ)做事情”的思想，要求學(xué)生描述一下自己作為一名記者在世界健康日采訪Mr.Brown,用以介紹健康飲食習(xí)慣和生活方式的作文，題目的設(shè)定既在意料之外，又在情理之中。試題的開放程度較往年有所加大，給學(xué)生提供了較大的自由發(fā)揮的空間。此題注重運(yùn)用，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，寫作內(nèi)容宜淺宜深，它要求考生具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底，并能關(guān)注語(yǔ)篇意義的表達(dá)以及運(yùn)用英語(yǔ)思維去寫作，甄別考生的寫作水平和英語(yǔ)的綜合語(yǔ)言能力的功能極大加強(qiáng)。錯(cuò)誤分析:1、兩極分化較大，優(yōu)秀率較少，不及格的學(xué)生相對(duì)較多，因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，任務(wù)依然艱巨。2、基礎(chǔ)知識(shí)和基

5、本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，仍應(yīng)引起一些學(xué)校和教師的高度重視.3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，今年的中考試卷中增加了主觀題的比重，要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，這些題(聽力最后一部分，完形填空，書面表達(dá))的得分率都比較低，因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)法。4、學(xué)生的書面表述能力差，語(yǔ)感不強(qiáng)，中國(guó)式的英語(yǔ)較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要

6、考慮的問(wèn)題。5、在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，大部分卷面不夠整潔，書寫不規(guī)范。四、今后的教學(xué)建議1.認(rèn)真鉆研教材，吃透教材。注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。首先要讓學(xué)生們過(guò)單詞關(guān)。2、教師的日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，大面積地提高我校的初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。3、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)是中考必考內(nèi)容之一，能客觀地反映考生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，一直是考生的薄弱環(huán)節(jié)。因此在平時(shí)的教學(xué)中，一定要讓學(xué)生吃透教材和考綱，過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為語(yǔ)言運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ);平時(shí)應(yīng)多歸納，舉一反三，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行組詞造句，表情達(dá)意，并創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。另外，面對(duì)中考英語(yǔ)作文開放性、實(shí)用性的發(fā)展方向，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，幫助學(xué)生熟悉各種文體的寫作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)渡詞和邏輯關(guān)聯(lián)語(yǔ)，使短文連貫流暢。4、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)篇意識(shí)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)與訓(xùn)練中，我們要改變以往肢解語(yǔ)篇進(jìn)行翻譯串講、偏重單項(xiàng)知識(shí)的講授和語(yǔ)法分析的不良現(xiàn)象。始終將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于平時(shí)的課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，從而提高學(xué)生從篇章整體入手概括語(yǔ)篇意義的能力，培養(yǎng)其預(yù)測(cè)下文，推斷隱含意義，篩選信息等能力。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的閱讀方法，適當(dāng)進(jìn)