換一種角度換一種心情

1、 換一種角度換一種心情                                你能做最好的班主任讀后感班主任每天最早到教室,最晚到家，今天張三打架，明天李四逃課，后天趙五打小報(bào)告，這樣的事幾乎每天上演，讓人焦頭爛額！很多事情，說(shuō)得自己都不耐煩了，可還是得一再地重

2、復(fù)。學(xué)生發(fā)生的大事小事都與你有關(guān)，每天幾乎所有的時(shí)間都圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，常有透不過(guò)氣的感覺(jué)這么多的問(wèn)題，別人是怎樣解決的呢？帶著好奇，我翻開了你能做最好的班主任這本書。這是第一次拜讀陳老師的書，書中的教育智慧經(jīng)常會(huì)讓我有茅塞頓開的感覺(jué)，看了這本書后，除了學(xué)到了不少的教育技巧之外，我還學(xué)到了最重要的東西學(xué)會(huì)愛(ài)。在書中，陳老師認(rèn)為，所謂班主任的大智慧，正是源自他那種能打動(dòng)別人的力量，基于他對(duì)學(xué)生的真正關(guān)愛(ài)，只有以愛(ài)為基礎(chǔ)，像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)別人的孩子，才能做一名合格的老師，稱職的班主任。書中有一個(gè)故事讓我記憶猶新：陳老師帶的美術(shù)班，有一天他接到一位家長(zhǎng)的短信：“尊敬的陳老師，孩子在外培訓(xùn)，不能參加文化

3、課。嘿嘿嘿！”因?yàn)楦呷佬g(shù)生藝考的特殊性，不少學(xué)生暫時(shí)不能到校上課，這位家長(zhǎng)來(lái)短信請(qǐng)假的，因?yàn)楹完惱蠋煴容^熟，所以語(yǔ)氣有些調(diào)侃。而陳老師的回復(fù)短信更是一絕：“你要對(duì)我家丫頭負(fù)責(zé)，否則我饒不了你?！焙芸旒议L(zhǎng)回復(fù)：“自古華山一條路啊！”這雖然是一條簡(jiǎn)單的短信，簡(jiǎn)單的一句話，但是一下子拉近了老師和家長(zhǎng)的距離，把別人的孩子都當(dāng)做自己的孩子，哪個(gè)家長(zhǎng)不高興呢？看了這個(gè)故事，讓我也想起了以前讀過(guò)這樣一個(gè)故事：一位父親到地里干活，發(fā)現(xiàn)了一束山草莓，他把它摘了下來(lái)，說(shuō)要送給村里最可愛(ài)的孩子，從村東走到村西，從村頭走到村尾，你知道他最后把山草莓送給誰(shuí)了嗎？對(duì)！送給了他的兒子，可是你可能沒(méi)想到，他的兒子是一個(gè)傻兒

4、子！在他的眼中，他的兒子雖然傻，但卻是全村最可愛(ài)的！這說(shuō)明了什么？在父母的眼中，不論聽(tīng)話的或不聽(tīng)話的、漂亮的或不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子身上，都有無(wú)數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。因此，如果我們都能把別人的孩子當(dāng)做自己的孩子，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這種“閃光點(diǎn)”的確無(wú)處不在；如果我們都能把別人的孩子當(dāng)做自己的孩子，我們眼中的孩子就會(huì)是另一個(gè)樣子，他們所做的一切好事壞事我們也都能用師愛(ài)之心來(lái)看待了，我們就可以做到愛(ài)每一個(gè)孩子了。浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我們要用愛(ài)的心靈體味，用愛(ài)的行動(dòng)實(shí)施，用愛(ài)的語(yǔ)言表達(dá)，真正地走近學(xué)生，贏得他們信任。書中還有一個(gè)最吸引我眼球的地方，就是：把“三座大山

5、”變?yōu)椤叭可健薄Ｈ笊桨凑贞愑罾蠋煹恼f(shuō)法，分別是：家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、科任教師，這其中，我感觸最深的、最有同感的就是關(guān)于“家長(zhǎng)”和“領(lǐng)導(dǎo)”了。平時(shí)的工作中，有時(shí)感覺(jué)家長(zhǎng)是一開始就把自己放在了與老師相對(duì)立的位置，不能很好地配合老師的工作，其實(shí)，這與老師對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度有很大的關(guān)系，如果有的老師經(jīng)常見(jiàn)面就挑家長(zhǎng)的不是，批評(píng)這，批評(píng)那，那么家長(zhǎng)一定會(huì)帶有抵觸情緒。仔細(xì)想想，我們和家長(zhǎng)都是為了同一個(gè)目標(biāo)，為什么就不能精誠(chéng)合作呢？陳老師就認(rèn)為：“我們對(duì)學(xué)生要有人文關(guān)懷，對(duì)家長(zhǎng)也要有人文關(guān)懷。做家長(zhǎng)的都不容易，特別是那些難教的學(xué)生，他們身后的家長(zhǎng)是很焦慮的。所以，我們對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度首先要親和，要理解做父母的難處，

6、切實(shí)地為家長(zhǎng)想辦法。一聲問(wèn)候、幾句寒暄，可以一下子拉近你和家長(zhǎng)之間的距離，也創(chuàng)設(shè)了一種美好和諧的家校關(guān)系，何樂(lè)而不為呢！”所以，我們要利用手上的一切資源，經(jīng)常向家長(zhǎng)們表露我們的心跡，既讓家長(zhǎng)感受到溫暖，也讓家長(zhǎng)了解做老師的不容易。相互理解，事情就好辦了。陳宇老師的關(guān)于把領(lǐng)導(dǎo)變成“靠山”中的語(yǔ)句，很多也是我所贊賞的。我個(gè)人理解，我們老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，也有點(diǎn)類似于老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，我們也是有著共同目的的一群人，什么事情都要站在相同的角度來(lái)看，同時(shí)也要經(jīng)常換位思考。我這個(gè)人是比較急性子的，以前開車遇到黃燈在閃的時(shí)候，總是盡可能地?cái)D過(guò)去，防止自己還要再等一分多鐘，如果實(shí)在擠不過(guò)去，就覺(jué)得，真倒霉。現(xiàn)在

7、，雖然我還是個(gè)急性子，但是遇到相同情況的時(shí)候我不會(huì)搶，而是耐心等待，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了換一種角度看問(wèn)題，那就是，我將是下一次綠燈亮起時(shí)，第一個(gè)過(guò)路口的人，并且等了一分鐘，還增加了安全系數(shù)。我們都要學(xué)會(huì)換位思考，理性分析，不要本能地反感、反對(duì)。我認(rèn)為支持是相互的，每個(gè)人都有需要幫助的時(shí)候，老師和上級(jí)主管部門之間的關(guān)系也是互相支撐，不完全是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，也更不是利益沖突的兩方。要學(xué)會(huì)理順一些關(guān)系，這對(duì)工作只有好處沒(méi)有害處?；ハ嗬斫?！理解萬(wàn)歲！改變心情，改變態(tài)度，也許許多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。我很喜歡偉大的哲學(xué)家馬斯洛說(shuō)過(guò)的這樣一句話：   心若改變，你的態(tài)度跟著改變；            態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；         &