燕子媽媽笑了

1、燕子媽媽笑了預習提示1.預習本課字詞，讀一讀課文。2.回家后親手摸一摸冬瓜和茄子。教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文懂得做事情要認真仔細。2.認讀本課字詞，練習書寫7個生字。教學重難點1.認識14個生字，會寫7個生字。2.能把課文讀正確讀流利。課時安排兩課時第一課時教學過程一、課題導入   這節(jié)課老師給同學們帶來了兩位新朋友。（出示小燕子和燕子媽媽的圖片。板書“燕子”。指導學生認讀詞語，識記生字“燕”。在啟發(fā)學生自主識記的基礎上，教歌謠：“廿字頭，口字腰，北字兩邊來保鏢，四只小燕向上瞧?！保┠銈冎姥嘧幼≡谀睦飭幔浚ò鍟J讀：“屋檐”?！拔荨弊殖始t色。）今天我們要學的

2、課文就是講屋檐下小燕子和燕子媽媽的故事。（教師把課題板書完整，學生同步書空。）看了課題，你想知道什么？（燕子媽媽為什么笑了？）二、初讀課文，整體把握1.教師范讀課文，請同學們用筆指讀，并畫出自己不認識的字。2.鼓勵學生選擇合適的方式練習朗讀課文，用學過的方法解決不認識的生字。3.指名檢查朗讀情況。4.讀了課文，你知道了什么？（學生可能說知道文章寫燕子媽媽讓小燕子到菜園里看冬瓜和茄子有什么不一樣；也可能說知道小燕子到菜園里去了三次，每次看到什么；還可能說知道小燕子越來越認真或者說解決了讀課題時提出的問題。）教師指導學生把話說清楚，并根據(jù)學生回答幫助學生提煉出：可以從課文內(nèi)容、說明什么、解決疑問等

3、角度總結閱讀收獲。5.結合學生上述匯報，教師出示相關詞語。（出示課件）菜園冬瓜茄子大小青紫細毛          小刺6.根據(jù)板書的詞語，再說說課文講了一件什么事。三、加深理解，認讀詞語1.出示冬瓜和茄子的實物，讓學生找一找“細毛”和“小刺”在哪里。理解、認讀“皮”和“柄”字。2.課文中還有一處寫出了冬瓜和茄子的不同，哪位細心的小朋友能夠找到？根據(jù)學生回答，出示字卡“躺”和“掛”，認讀。讓學生觀察課件中“冬瓜、茄子”的圖片，體會“躺”和“掛”的意思，感受課文用詞的準確。3.認讀生字詞。(1)認讀課件的生詞

4、。(2)在小組里認讀、做字卡游戲。(3)指出自己認不準的字，請同學幫忙。四、指導書寫1.請同學互相提示，“瓜”“屋”“皮”“發(fā)”。這些字哪筆容易寫錯，怎樣記住。2.教師引導學生觀察四個生字中的“撇”，除“瓜”字第一筆是橫撇外，其他都是豎撇。3.書寫練習。  4.相互評價，再練習。五、朗讀全文，小結。檢測題一 讀一讀，連一連組成詞。細 認 現(xiàn) 房 瓜 皮 菜發(fā) 苗 心 毛 真 園 屋二 寫出下面詞的反義詞。上( ) 錯（ ） 哭（ ）少( ) 去（ ） 馬虎（ ）第二課時教學目標1.鞏固字詞，正確書寫“認”“發(fā)”“現(xiàn)”3個字。2.理解課文內(nèi)容，懂得“認真、仔細”就能有新發(fā)現(xiàn)，學習小燕子

5、不厭其煩認真觀察的學習方法。教學重難點1. 正確書寫“認、發(fā)、現(xiàn)”3個字2. 懂得“認真、仔細”就能有新發(fā)現(xiàn)。教學過程一、深入體會，感情朗讀1.在小組中練習分角色朗讀課文。2.通過朗讀評價，體會小燕子觀察越來越細，收獲越來越大，心情越來越高興。  出示小燕子說的3句話。結合自身經(jīng)驗體會“細毛”“小刺”是不易被發(fā)現(xiàn)的；比較“發(fā)現(xiàn)”和“看”的不同；結合第2、3次語言中的嘆號練習朗讀。3.通過朗讀評價，引導學生體會燕子媽媽對小燕子越來越滿意。（提示語的變化：說點點頭說高興地笑了；語言的變化：不錯很好）4.在小組中再練習分角色朗讀課文，鼓勵有能力的同學加上表情、動作，編演課本劇。二、給詞卡分

6、類躺   掛   大   小   青  紫  細毛  小刺可以按照描寫冬瓜、茄子的詞分為兩類；也可以按照寫蔬菜、生長、大小、顏色、特點分為五類。教師小結：小燕子就是對比觀察了冬瓜、茄子在大小、顏色、特點等方面的不同。三、比較發(fā)現(xiàn)請同學們拿出自己帶的蔬菜或水果，在小組中比較它們有什么不同，看誰發(fā)現(xiàn)得多。（教師指導、鼓勵學生從更多角度，如從外到里，從看到嘗，發(fā)現(xiàn)不同，并用清楚的語言表達。）四、編課本劇 照課文，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)續(xù)編課本劇。五、指導書寫1.在小組中交流記憶字形的方法。  2.在集體中交流記憶困難生字的記憶方法。3.觀察田字格中“錯”“認”“現(xiàn)”“細”四個生字有什么共同的特點，自己練習描寫、書寫。4.交流評