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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：牛**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2022-02-13 格式：DOC 頁數(shù)：4 大?。?0.50KB 積分：18 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、燕子?jì)寢屝α祟A(yù)習(xí)提示1.預(yù)習(xí)本課字詞，讀一讀課文。2.回家后親手摸一摸冬瓜和茄子。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文懂得做事情要認(rèn)真仔細(xì)。2.認(rèn)讀本課字詞，練習(xí)書寫7個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識14個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。2.能把課文讀正確讀流利。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入   這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了兩位新朋友。（出示小燕子和燕子?jì)寢尩膱D片。板書“燕子”。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語，識記生字“燕”。在啟發(fā)學(xué)生自主識記的基礎(chǔ)上，教歌謠：“廿字頭，口字腰，北字兩邊來保鏢，四只小燕向上瞧。”）你們知道燕子住在哪里嗎？（板書認(rèn)讀：“屋檐”?！拔荨弊殖始t色。）今天我們要學(xué)的

2、課文就是講屋檐下小燕子和燕子?jì)寢尩墓适?。（教師把課題板書完整，學(xué)生同步書空。）看了課題，你想知道什么？（燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍浚┒?、初讀課文，整體把握1.教師范讀課文，請同學(xué)們用筆指讀，并畫出自己不認(rèn)識的字。2.鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的方式練習(xí)朗讀課文，用學(xué)過的方法解決不認(rèn)識的生字。3.指名檢查朗讀情況。4.讀了課文，你知道了什么？（學(xué)生可能說知道文章寫燕子?jì)寢屪屝⊙嘧拥讲藞@里看冬瓜和茄子有什么不一樣；也可能說知道小燕子到菜園里去了三次，每次看到什么；還可能說知道小燕子越來越認(rèn)真或者說解決了讀課題時(shí)提出的問題。）教師指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，并根據(jù)學(xué)生回答幫助學(xué)生提煉出：可以從課文內(nèi)容、說明什么、解決疑問等

3、角度總結(jié)閱讀收獲。5.結(jié)合學(xué)生上述匯報(bào)，教師出示相關(guān)詞語。（出示課件）菜園冬瓜茄子大小青紫細(xì)毛          小刺6.根據(jù)板書的詞語，再說說課文講了一件什么事。三、加深理解，認(rèn)讀詞語1.出示冬瓜和茄子的實(shí)物，讓學(xué)生找一找“細(xì)毛”和“小刺”在哪里。理解、認(rèn)讀“皮”和“柄”字。2.課文中還有一處寫出了冬瓜和茄子的不同，哪位細(xì)心的小朋友能夠找到？根據(jù)學(xué)生回答，出示字卡“躺”和“掛”，認(rèn)讀。讓學(xué)生觀察課件中“冬瓜、茄子”的圖片，體會“躺”和“掛”的意思，感受課文用詞的準(zhǔn)確。3.認(rèn)讀生字詞。(1)認(rèn)讀課件的生詞

4、。(2)在小組里認(rèn)讀、做字卡游戲。(3)指出自己認(rèn)不準(zhǔn)的字，請同學(xué)幫忙。四、指導(dǎo)書寫1.請同學(xué)互相提示，“瓜”“屋”“皮”“發(fā)”。這些字哪筆容易寫錯(cuò)，怎樣記住。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)生字中的“撇”，除“瓜”字第一筆是橫撇外，其他都是豎撇。3.書寫練習(xí)。  4.相互評價(jià)，再練習(xí)。五、朗讀全文，小結(jié)。檢測題一 讀一讀，連一連組成詞。細(xì) 認(rèn) 現(xiàn) 房 瓜 皮 菜發(fā) 苗 心 毛 真 園 屋二 寫出下面詞的反義詞。上( ) 錯(cuò)（ ） 哭（ ）少( ) 去（ ） 馬虎（ ）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.鞏固字詞，正確書寫“認(rèn)”“發(fā)”“現(xiàn)”3個(gè)字。2.理解課文內(nèi)容，懂得“認(rèn)真、仔細(xì)”就能有新發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)小燕子

5、不厭其煩認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)1. 正確書寫“認(rèn)、發(fā)、現(xiàn)”3個(gè)字2. 懂得“認(rèn)真、仔細(xì)”就能有新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程一、深入體會，感情朗讀1.在小組中練習(xí)分角色朗讀課文。2.通過朗讀評價(jià)，體會小燕子觀察越來越細(xì)，收獲越來越大，心情越來越高興。  出示小燕子說的3句話。結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)體會“細(xì)毛”“小刺”是不易被發(fā)現(xiàn)的；比較“發(fā)現(xiàn)”和“看”的不同；結(jié)合第2、3次語言中的嘆號練習(xí)朗讀。3.通過朗讀評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會燕子?jì)寢寣π⊙嘧釉絹碓綕M意。（提示語的變化：說點(diǎn)點(diǎn)頭說高興地笑了；語言的變化：不錯(cuò)很好）4.在小組中再練習(xí)分角色朗讀課文，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)加上表情、動(dòng)作，編演課本劇。二、給詞卡分

6、類躺   掛   大   小   青  紫  細(xì)毛  小刺可以按照描寫冬瓜、茄子的詞分為兩類；也可以按照寫蔬菜、生長、大小、顏色、特點(diǎn)分為五類。教師小結(jié)：小燕子就是對比觀察了冬瓜、茄子在大小、顏色、特點(diǎn)等方面的不同。三、比較發(fā)現(xiàn)請同學(xué)們拿出自己帶的蔬菜或水果，在小組中比較它們有什么不同，看誰發(fā)現(xiàn)得多。（教師指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生從更多角度，如從外到里，從看到嘗，發(fā)現(xiàn)不同，并用清楚的語言表達(dá)。）四、編課本劇 照課文，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)續(xù)編課本劇。五、指導(dǎo)書寫1.在小組中交流記憶字形的方法。  2.在集體中交流記憶困難生字的記憶方法。3.觀察田字格中“錯(cuò)”“認(rèn)”“現(xiàn)”“細(xì)”四個(gè)生字有什么共同的特點(diǎn)，自己練習(xí)描寫、書寫。4.交流評