第二課時(shí)87、6加幾教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案

1、 8、7、6加幾教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第91、92頁。教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練地口算8、7、6加幾。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。教具準(zhǔn)備：主題圖、課件教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課我們研究了運(yùn)動會上有關(guān)飲料計(jì)算的問題，學(xué)會了9加幾的計(jì)算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)

2、研究運(yùn)動會上的數(shù)學(xué)問題。 二、動手操作，探求新知1、教師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣求跑步的一共有多少個(gè)學(xué)生？ 學(xué)生回答，教師板書8十5。 師：8十5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。 2、小組匯報(bào)交流。（由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個(gè)問題。） 3、師邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯(cuò)。 問：其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎? 4、師：剛才我們通過擺小棒，計(jì)算出了8十513，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8十4、7十6、6

3、十5的結(jié)果嗎? 學(xué)生匯報(bào)。（教師多讓幾個(gè)學(xué)生說想法。） 5、師：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成l0，然后用lO再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。 (教師板書課題) 6、師：同學(xué)們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法一樣，都是利用“湊十”。那老師這里有一道題目8十9，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多? 學(xué)生匯報(bào)：三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用。1、完成教科書第91頁“做一做”。1、2、3題。（1）、 第1題?！叭σ蝗Α?，完成湊十的過程，再算出得數(shù)。（2）、 第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成教科書第92頁“做一做”。

4、1、2、3題。四、課堂總結(jié)。教師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書設(shè)計(jì): 8、7、6加幾 8+5=13 想：（1）8和2湊成十， 5就分成2和3. 想：（2）5和5湊成十， 8就分成5和3. 8+9=17 想：（1）可以把8湊成十。 （2）可以把9湊成十。 (3)因?yàn)?+8=17，所以8+9=17. 課堂檢測一、口算。8+8= 7+9= 9+4=6+8= 8+3= 7+7=二、括號里填幾？7+（ ）=15 8+（ ）=14 9+（ ）=18 6+（ ）=11 9+（ ）=14 7+（ ）=11 8、7、6加幾導(dǎo)學(xué)案 城關(guān)鎮(zhèn)澗東小學(xué) 黨 英教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第91、92頁。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)

5、生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練地口算8、7、6加幾。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課我們研究了運(yùn)動會上有關(guān)飲料計(jì)算的問題，學(xué)會了9加幾的計(jì)算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究運(yùn)動會上的數(shù)學(xué)問題。二、討論交流，合作探究。1學(xué)習(xí)例2(1)看91頁例2圖，先說說圖意然后列出算式 。(2)

6、圍繞8加5等于多少，在小組長的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)(3)討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿 ，或把5湊滿 的湊十法。2我來“試一試” (1)出示8+9=？ 我來試一試用剛才這些方法來計(jì)算8+9=？我把9分成2和（ ），先算( )+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）；我是把8分成1和（ ），先算 ( )+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。(2) 在小組里說說我是怎樣算的？ (3)全班交流。題，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？7+3+2= 8+2+5= 7+3+9=

7、 7+3+4= 8+2+6= 8+2+7=講述：對，把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿 ，再加上第 個(gè)數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的 法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)！下面我們就用這種 法來完成游戲的第二關(guān)。板書課題： 。二、討論交流，合作探究8、7、6加幾的計(jì)算方法。1學(xué)習(xí)例1(1)看103頁例1圖，先說說圖意然后列出算式 。(2)圍繞8加5等于多少，在小組長的組用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)(3)討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿 ，把5湊滿 的湊十法；數(shù) 法；想 做加等多樣化的方法。)2我來

8、“試一試” (1)出示8+9=？ 我來試一試用剛才這些方法來計(jì)算8+9=？我把9分成2和（ ），先算( )+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）；我是把8分成1和（ ），先算 ( )+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。(2) 在小組里說說我是怎樣算的？ (3)全班交流。3我們一起練一練。(1) 用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習(xí)。(小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題（把104頁2題制作成練習(xí)題）與組員交流討論，并填寫空格。完成做一做12題)(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法是 加 ，計(jì)算 加 的題目，可

9、以用 的方法，也可以用 的方法。我喜歡用 的方法。四、過關(guān)檢測：我能獨(dú)立計(jì)算下面各題：7+4= 6+5= 7+6= 8+7= 7+7= 8+3= 還想再做下面的題嗎？如果想做就把它們計(jì)算出來吧！2我來“試一試” (1)出示8+9=？ 我來試一試用剛才這些方法來計(jì)算8+9=？我把9分成2和（ ），先算( )+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）；我是把8分成1和（ ），先算 ( )+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。(2) 在小組里說說我是怎樣算的？ (3)全班交流。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法是 加 ，計(jì)算 加 的題目，可以用 的方法，也可以用 的方法。我喜歡用 的方法。四、

10、當(dāng)堂檢測：我能獨(dú)立計(jì)算下面各題：7+4= 6+5= 7+6= 8+7= 7+7= 8+3= 還想再做下面的題嗎？如果想做就把它們計(jì)算出來吧！三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法是 加 ，計(jì)算 加 的題目，可以用 的方法，也可以用 的方法。我喜歡用 的方法。四、過關(guān)檢測：我能獨(dú)立計(jì)算下面各題：7+4= 6+5= 7+6= 8+7= 7+7= 8+3= 還想再做下面的題嗎？如果想做就把它們計(jì)算出來吧！三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法是 加 ，計(jì)算 加 的題目，可以用 的方法，也可以用 的方法。我喜歡用 的方法。四、過關(guān)檢測：我能獨(dú)立計(jì)算下面各題：7+4= 6+5= 7+6= 8+7= 7+7= 8+3= 還想再做下面的題嗎？如果想做就把它們計(jì)算出來吧！(3)討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊成 ，那就要把5分成 和 ；或把5湊成，那就要把8分成和。2我來“試一試” (1)出示8+9=？ 三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法是 加 ，計(jì)算 加 的題目，可以用 的方法，也可以用 的方法。我喜歡用 的方法。四、當(dāng)堂檢測：一、口算。8