小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)劉曉靜

1、興仁縣第十一小學(xué)2016-2017第二學(xué)期公開(kāi)課教案課題： 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）課時(shí)： 1 課時(shí)授 課 人：劉曉靜授課班級(jí)：一年級(jí)授課時(shí)間： 2017 年 5 月 10 日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算2、培養(yǎng)學(xué)生初步的思考能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程 ：一、復(fù)習(xí)舊知，幻燈片出示計(jì)算題：10+10=40+ 50=20+ 20=30+ 40=40-1

2、0 =40-20 =20-10=30-20=仔細(xì)觀察和計(jì)算這兩組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；計(jì)算方法是可以直接把十位上的數(shù)相加減。、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究（ 一 ） 情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題1課件出示教材 64 頁(yè)例 1 情境圖。仔細(xì)觀察，和同桌說(shuō)一說(shuō)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息。2 交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。 （小林寫了 25 個(gè)字，還要寫 2 個(gè)字。）3 找出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？（小林一共要寫多少個(gè)字？小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？）師：怎樣列式？生：求小林一共要寫多少個(gè)字， 就是把小林寫完的和要寫的字的個(gè)數(shù)合起來(lái)， 列式是 25 2=。 小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字 ?列式為 25+20=（ 二 ） 解

3、決問(wèn)題，動(dòng)手操作，討論算法1兩位數(shù)加一位數(shù) （ 不進(jìn)位 ）。（1）師：“252”的結(jié)果是多少呢？該怎么算？請(qǐng)選擇你所喜歡的方式算一算，算完之后 請(qǐng)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。 （ 同學(xué)們活動(dòng)交流 ）（2）感悟解決問(wèn)題方法的多樣性。 交流算法。 （學(xué)生臺(tái)前演示， 教師出示課件引導(dǎo)學(xué)生理 解算理）擺小棒，理解口算的方法。（先擺 25 根小棒，再擺 2 根小棒，一共有 27 根小棒）撥計(jì) 數(shù)器，理解口算的方法。 （先撥出 25，再在個(gè)位上撥 2 個(gè)珠子，結(jié)果是 27） 用拆分法理解口算的 方法。（把 25 分成 20 和 5,先算 5 + 2 = 7,再算 20+ 7 = 27）用數(shù)數(shù)法從 25 往后

4、數(shù) 2 個(gè)數(shù)，等于 27。（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)： 你們發(fā)現(xiàn)這幾種算法的共同點(diǎn)了嗎？都是先算52 （幻燈片演示 ），然后再算 20 7（ 幻燈片演示 ） 。（4）直觀轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合。 師：不擺小棒，說(shuō)一說(shuō) 25 2 先算什么，再算什么。（5）小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù) （ 不進(jìn)位 ） 的計(jì)算方法。 先把個(gè)位上的數(shù)相加， 再與十位上的數(shù)相 加，即相同數(shù)位上的數(shù)相加。2、 鞏固深化 （ 學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，掌握信息 ）（1）組內(nèi)交流，感悟算理。 師：你能把計(jì)算的過(guò)程說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)嗎？同桌交流。（2）組間交流，理解算理。3、 師：想一想， 25 加 20 應(yīng)該先算什么，再算什么？ （ 生回答，教師隨機(jī)板書(shū)： 2020=40， 405= 45） 師：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？ 生回答， 45（ 個(gè)）4、比較 25+2 和 25+20 有什么不同？5、學(xué)生獨(dú)立完成課本第 64 頁(yè)“做一做”第 1、2 小題，集體訂正。6、出示課本第 66 頁(yè)第 3 題，先讓學(xué)生按剛才的做法完成，再師生共同計(jì)算。 三、小結(jié)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。1、小結(jié)：先把十位上的數(shù)相加，再與個(gè)位上的數(shù)相加。在計(jì)算過(guò)程中，只有相同數(shù)位上 的數(shù)才能直接相加，即幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加。2、課堂練習(xí) 課本第 66 頁(yè)第 1、2 題，學(xué)生獨(dú)自完成，集體訂正。3、