從幼兒園升入小學(xué)要怎么過渡

1、從幼兒園升入小學(xué)要怎么過渡您的孩子即將告別幼兒園，投入到小學(xué)生活中去。如果入學(xué)準(zhǔn)備不充分，孩子勢必會在陌生環(huán)境種產(chǎn)生焦慮甚至厭學(xué)情緒。因此，如何讓孩子從幼兒園自然過渡到小學(xué)，就成為每位家長關(guān)注的話題。小學(xué)與幼兒園的差異教師的角色轉(zhuǎn)換幼兒園倡導(dǎo)“保教并重”，因而大多幼教都承擔(dān)著保育和教育的雙重角色。升入小學(xué)后，隨著孩子身心發(fā)育不斷完善，暴雨的色彩逐漸降低，而教育的成分逐漸增加，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識就顯得尤為重要。教育方式的改變幼兒園教學(xué)中，孩子更多的是通過游戲的方式與周圍環(huán)境產(chǎn)生互動、學(xué)習(xí)知識。升入小學(xué)后，以文化學(xué)習(xí)為主的授課方式往往讓孩子很難快速進(jìn)入“角色”。幼小銜接 身體素質(zhì)備戰(zhàn)方案練一練耐力

2、上小學(xué)后，孩子上課和完成作業(yè)，很大程度上需要較強(qiáng)的堅(jiān)持性。一般，大班孩子注意力的保持時(shí)間為810分鐘，家長可以有意識地延長孩子的活動的時(shí)間。對孩子借口不感興趣而頻繁變換活動內(nèi)容的現(xiàn)象，父母可以從孩子最感興趣的活動并陪著玩入手，逐步提高時(shí)間要求，直到孩子一個(gè)活動二十五分鐘不覺疲勞。磨一磨耐性多體驗(yàn)“等”的感覺。比方，帶孩子去超市購物，讓他體驗(yàn)在收銀臺前排隊(duì)等待的滋味；讓孩子參與做菜，比如煲湯，讓他體驗(yàn)“慢慢熬”的感覺。有始有終地玩。在孩子專心玩積木時(shí)，不要叫他去收拾書桌；拼圖還沒拼完時(shí)，不要叫他去洗澡，在平時(shí)的游戲中，讓孩子學(xué)會有始有終地做完一件事情。學(xué)會遵守規(guī)則。規(guī)則性游戲最適合用來培養(yǎng)爭強(qiáng)好

3、勝孩子的耐性。比方“下棋”，不管是圍棋、象棋還是飛行棋，都是強(qiáng)調(diào)規(guī)則的游戲。孩子會在下棋中體會到規(guī)則的意義，在規(guī)則的約束下，慢慢提高耐性。灌輸健康、安全知識孩子對身體健康要有初步的認(rèn)識。特別是有的孩子常?？目呐雠觯獋俗约阂膊辉谝猓坏﹤诟腥炯?xì)菌，問題就大了。所以簡單的健康、安全知識應(yīng)直接交給孩子，比方，覺得身體不舒服、或者身上弄傷了都應(yīng)該告訴老師；走路靠右邊；識別紅綠燈信號等。幼小銜接 生活自理備戰(zhàn)方案自己安排自己的生活，可以讓孩子有自主感，感到自己是生命的主人。告訴孩子，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自己安排自己的生活。自己的生活空間，自己有安排的權(quán)利和義務(wù)。鋪床、疊被、整理書桌、打掃房間，保持整潔是

4、他的義務(wù)，不影響正常學(xué)習(xí)、休息的前提下，孩子可以自己安排活動內(nèi)容，決定各項(xiàng)活動時(shí)間的長短和先后。只要孩子的安排合理，家長就應(yīng)予以尊重。幼小銜接 學(xué)習(xí)自理備戰(zhàn)方案抓緊培養(yǎng)“任務(wù)意識”有的孩子上學(xué)后，不會自己管理學(xué)習(xí)用品，甚至不會記作業(yè)，是因?yàn)樗恢绷?xí)慣于一切都有人操心、代勞，還沒意識到學(xué)習(xí)是他自己的事。上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)，第二天要帶齊每學(xué)科所需要的用品。為了幫助孩子樹立任務(wù)意識，家長可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，并適時(shí)適度的給予孩子獎勵，讓孩子從開始的被動接受任務(wù)過渡到主動完成任務(wù)，指導(dǎo)：不是爸爸媽媽讓我做這件事，

5、而是我長大了，我應(yīng)該做這些事。練一練孩子的注意力專一持久的注意品質(zhì)是小學(xué)生上課作業(yè)的必要條件，要有意識的鍛煉孩子的注意力。具體方法是：在活動前設(shè)定時(shí)間要求，要求孩子堅(jiān)持下來，就給予適當(dāng)獎勵。最初可以從孩子最感興趣的活動入手，逐步提高時(shí)間要求和活動難度，直到孩子能獨(dú)自堅(jiān)持25分鐘不覺得疲勞。幫助孩子建立時(shí)間觀念。做事磨蹭、做作業(yè)時(shí)間長是很多新小學(xué)生的通病。因?yàn)橐郧皶r(shí)間都由大人掌控，孩子自己對時(shí)間的概念很模糊。因此在孩子做某件事情之前，讓孩子做好充分的準(zhǔn)備，如先喝水、上洗手間等，一旦開始做事情，就不要以各種借口來回走動了。家長要根據(jù)孩子的具體情況訓(xùn)練時(shí)間從15分鐘開始，到40分鐘即可，并且有反饋和

6、表揚(yáng)。提高孩子的語言理解能力有的小學(xué)生一開始記不下作業(yè)內(nèi)容，是因?yàn)檎Z言理解能力差。語言理解能力差還會嚴(yán)重影響孩子聽課的效果。因此，這也是一向家長需要重視的入學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)容。例如聽故事時(shí)，鼓勵孩子聽完全文后自己根據(jù)情節(jié)笑話體味其中的語句、詞匯，再說感想，也可以有意識的培養(yǎng)孩子復(fù)述小故事的能力。外出問路，買東西等簡單的交流在家長的指導(dǎo)下由孩子完成。鍛煉和提高孩子的眼力很多剛?cè)雽W(xué)的孩子總寫錯別字，比如將“于”寫成“干”，“毛”寫成“手”，這是因?yàn)樗麄兊挠^察不細(xì)致、空間知覺不敏感。下面的游戲可以訓(xùn)練孩子的眼力：1) 找不同：提供兩種畫面相近的圖片，讓孩子找出差異。2) 模擬畫：選擇一些簡單的線條畫，讓孩子

7、臨摹。3) 看圖擺圖形：提供范例，讓孩子用小棒等物擺出造型，要和范例一模一樣。進(jìn)行“前書寫”練習(xí)一定要給孩子的正確的書寫方式，要提醒孩子保持正確的書寫姿勢：兩腿與肩平寬、雙肩放松、胸與桌一拳、眼與桌一尺、手指離筆尖一寸。家長要實(shí)時(shí)監(jiān)控提醒糾正孩子，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣。方法是在田字格中畫上有趣的圖案，或阿拉伯?dāng)?shù)字1到10、自己的名字等，書寫的內(nèi)容由簡到繁、由易到難。幼小銜接 社會交往備戰(zhàn)方案操練認(rèn)識新朋友的本領(lǐng)幫孩子做一些必要準(zhǔn)備：事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的，設(shè)法讓他們認(rèn)識，約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。有了熟悉的朋友，孩子對小學(xué)生活會感到安全多了。同事，帶孩子外出玩耍時(shí)，對孩子進(jìn)行主動結(jié)

8、交新伙伴的訓(xùn)練。學(xué)會自己解決與伙伴間的沖突。鼓勵孩子邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí)，家長不要充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵他們自己解決。平時(shí)，家長可以和孩子討論，如果和小朋友遇到爭執(zhí)，該怎么做這類的問題，并且正確引導(dǎo)孩子。提高移情能力所謂的移情能力，就是能站在對方的立場上想問題，能夠理解別人的想法、做法。移情能力強(qiáng)的人，更容易與人溝通、交流。看動畫片、電視劇后，家長和孩子一起來交流劇情，讓孩子站在不同角色的立場上敘述同一件事情。幼小銜接 溫馨提示具備良好的個(gè)性品質(zhì)自信：自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，相信自己能夠成功。并且在第一次嘗試失

9、敗后再作努力。獨(dú)立：孩子應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立完成自己力所能及的事情，有獨(dú)立做事的強(qiáng)烈動機(jī)和基本能力。動力：要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和探究的欲望，增強(qiáng)孩子的求知欲。好奇心保持孩子天性種具有的好奇心，使他們能從所有的學(xué)習(xí)中獲得樂趣，鼓勵孩子主動發(fā)問。毅力：讓孩子學(xué)會做事善始善終，懂得凡事都應(yīng)努力完成。并學(xué)會做完，不半途而廢。合作：孩子一定要能夠與他人相處，學(xué)會與人分享快樂和遵守公共秩序，主動幫助他人。重視孩子思維能力的培養(yǎng)6歲的孩子，思維能力由具體形象向抽象邏輯過渡，特別是入小學(xué)后，心理活動要求增高，因此，家長要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類力、判斷推理力幾方面促進(jìn)孩子思維能力的培養(yǎng)，讓

10、孩子不僅知道某一事物的結(jié)果，還要了解事物變化的具體過程。提高孩子對語言的理解水平在小學(xué)一年級開學(xué)的頭幾天，常常會出現(xiàn)這樣的情況：家長叮囑孩子下課放學(xué)后早點(diǎn)回家，不要在學(xué)?；蝰R路上玩，孩子竟然一節(jié)課后就背起書包回家了，老師讓學(xué)生回家寫三個(gè)生字每個(gè)生字寫五遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有三個(gè)字寫三遍的，有一個(gè)字寫三遍的，五遍的，甚至一個(gè)字寫滿一頁紙，有的孩子干脆一個(gè)字不寫，不知道老師曾布置過作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象，是因?yàn)楹⒆硬焕斫饫蠋煹恼Z言，只有那些千叮嚀、萬囑咐的重復(fù)提醒才能記住。因此，父母要經(jīng)常與孩子交談，不要再有重疊詞，如吃飯飯、睡覺覺等。閱讀故事是，不要孩子一問就停下來解釋

11、，要讓孩子能聽完全文自己根據(jù)情節(jié)笑話體味其中的語句、詞匯，多讓孩子談?wù)勊娝^，學(xué)習(xí)一個(gè)事物的多種表述方法。如“爸爸、媽媽和我在家里?！薄斑@是我的家，我家有爸爸、媽媽和我”“這座漂亮的房子就是我家”等不同方法表述。在幫助孩子理解語言方面，要注意平時(shí)可以多布置任務(wù)，這也是促進(jìn)孩子水平提高的一種好形式。家長要以每天布置一個(gè)任務(wù)，由含一個(gè)條件的任務(wù)逐漸過渡到多重的常有多種指令的任務(wù)，為入小學(xué)對語言，特別是任務(wù)性語言的理解打好基礎(chǔ)。比如，請你去拿一張小凳；請你去拿高的小凳；請你去廚房的陽臺上拿小凳入學(xué)前的物質(zhì)準(zhǔn)備家庭環(huán)境的準(zhǔn)備在家里為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地，配備書桌、椅子、書架等，遠(yuǎn)離電視。書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、護(hù)眼臺燈、小鬧鐘等，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場所和優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境。建議孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境多一點(diǎn)綠色，以便孩子在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候可以讓眼鏡的到充分的休息。學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備1. 雙肩書包，選時(shí)考慮兩個(gè)因素：一是從孩子的健康著想，最好挑選面料輕薄、輕便合適的雙肩包，笨重的書包裝上書后會增加分量。二是從審美、安全的角度考慮，選一件孩子喜歡的圖案，書包的顏色要鮮艷、醒目，這樣便于汽車司機(jī)識別，可以保證孩子過馬路時(shí)的安全。2. 文具盒、鉛筆、橡皮、尺子、削筆刀等文具應(yīng)以簡樸、耐用與安全