企業(yè)最需職業(yè)教育培養(yǎng)“工匠”

1、    企業(yè)最需職業(yè)教育培養(yǎng)“工匠”          為校企雙方搭建一個溝通交流的平臺，促進職業(yè)教育更好地為經濟社會發(fā)展服務。中山市2009年職業(yè)院校教育教學成果展示暨畢業(yè)生就業(yè)供需見面會日前在中山職業(yè)技術學院拉開帷幕。據(jù)悉，此次成果展是中山首屆規(guī)模最大、專門針對職業(yè)教育的展示活動。 活動由中山市教育局主辦，以職業(yè)院校教育教學成果展示、畢業(yè)生與企業(yè)雙方洽談的形式進行。通過一本信息冊、一臺表演、一部短片、一組展示、一個招聘會及一場論壇的“六個一”對中山市的

2、職業(yè)教育進行了全方位的展示，同時也探討了中山未來職業(yè)教育的發(fā)展方向。本次供需見面會共有500家企業(yè)進場進行供需洽談，還有來自深圳、東莞、佛山、江門和珠海等外市企業(yè)參展。共有310家企業(yè)設立展位，提供5000多個用人崗位。 職教發(fā)展必須貼近市場 本次活動的一個重頭戲“就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)教育發(fā)展”發(fā)展論壇上，教育專家們及知名企業(yè)代表與學生和家長們面對面，共同探討了中山職業(yè)教育的發(fā)展方向。 廣東省職業(yè)教育專家劉合群教授表示，職業(yè)教育的發(fā)展必須要貼近市場，同時要有一批經驗豐富的一線技術老師指導才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。通過“請進”一線能工巧匠和高技能專才做兼職教師，“送出”專業(yè)

3、教師進企業(yè)見習提升，才能夠讓職校的學生更好的掌握實用的技能，以便更好的貼近市場的需求。 “雙師”問題本質難改變 “同教不同酬”是很多職業(yè)教育院校要面對的問題，學校需要一些具有大量實踐經驗的企業(yè)專才做老師，而這些人才引進的待遇問題也是困擾職業(yè)教育的一個老大難問題。針對學校普遍存在的同教不同酬的“雙師”問題，中山市教育局劉傳沛局長表示，由于大的體制問題，目前這種狀況還是很難從本質上改變，但是學校可以采取“同體制異機制”的做法，根據(jù)自己的情況，因地制宜，合理分配，留住高水平的老師。雖然這種情況目前很難改變，但是前面還是有曙光，不久之后，廣東省與教育部合作的職業(yè)教育發(fā)展的實驗教育區(qū)

4、一旦開展，這種“省部”合作的新模式，將會給這個問題帶來新的曙光。 企業(yè)最需要的是“工匠” 中山市明陽電器有限公司董事長張傳衛(wèi)表示說，對于企業(yè)來說，最需要職業(yè)教育培養(yǎng)的是“工匠”而不是研發(fā)人才，所以職校的學生也要正確端正自己的態(tài)度，只要能有一身過硬的本領，就肯定可以找到合適的位置。另外“訂單班”也是解決職業(yè)教育師資和企業(yè)需求的一個良好合作模式。通過“訂單班”，企業(yè)可以向學校提供專業(yè)的老師，同時也會解決這批學生的就業(yè)問題，一舉兩得，應該推廣。 相關新聞 中山已實現(xiàn)職教布局優(yōu)化 中山市教育局局長劉傳沛強調，中山市的職業(yè)教育必須實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。2007年

5、列入中山市十項民生工程的斥資15億的“超常規(guī)發(fā)展職業(yè)教育”已經取得了初步的成果。通過調整職教布局，加強基礎能力建設；建設市職業(yè)技術教育基地，強化實訓；組建中山職業(yè)教育集團，加強職教統(tǒng)籌力度等，中山的職業(yè)教育已經實現(xiàn)了職教布局的優(yōu)化。按照全市的支柱產業(yè)和區(qū)域特色經濟發(fā)展需要配備了專業(yè)實習實訓場室，并通過職業(yè)教育集團化發(fā)展實現(xiàn)了職業(yè)教育資源共享，促進職業(yè)院校和企業(yè)優(yōu)勢互補的創(chuàng)新模式。 150萬創(chuàng)業(yè)基金支持大學生 本次論壇的主題除了就業(yè)以外，還有一個支持大學生創(chuàng)業(yè)的問題。為了更好的鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)，中山市勞動保障局也采取了相關的措施，每年拿出150萬創(chuàng)業(yè)基金，支持那些有志向同時有良好的創(chuàng)業(yè)項目的大學生進行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)基金可以向他們提供最高不超過10萬元的創(chuàng)業(yè)資金援助，支持他們的創(chuàng)業(yè)。       &#