尖子生的十大學(xué)習(xí)方法

1、尖子生的十大學(xué)習(xí)方法1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí)，有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時間， 而是因?yàn)闆]有認(rèn)識到期預(yù) 習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最 重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力， 減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加 強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材的 大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系， 找出所需的舊知識，并補(bǔ)習(xí)此時的知識；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作

2、為聽課的重點(diǎn)）；對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。2、專心聽課的習(xí)慣如果課前沒有一個“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如 果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定 會大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書， 課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙， 就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是 一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象 的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人

3、的心理活動在 每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€重要的特征，所以，注意具有 選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。 思路就是思考問題的線索。 上課聽 講一定要理清思路。 要把老師在講課時運(yùn)用的思維形式、 思維規(guī)律和思維方法理 解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題， 以便使自己思維能力的發(fā)展建 立在科學(xué)的基礎(chǔ)上， 使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界。 分心是注意的反面， 分心 不是沒有注意， 只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上， 心不在焉， 必 定 “視而不見、聽而不聞、食而不知其味 ”。3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

4、及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解， 防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā) 生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢 下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次 數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時 “趁熱打鐵 ”，學(xué)過即習(xí)， 方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重 新學(xué)習(xí)。俗話說“溫故而知新 ”， 就是說， 復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個 “新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平， 達(dá)到了融會貫通的新水平。 首 先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達(dá)到了一個更高的境界，也就是從整體、 全局或聯(lián)系

5、中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的 應(yīng)用位置上去。其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成 書本知識由 “厚 ”到“薄 ”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。 最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著 的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈 ”備好料；二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考 的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學(xué)會科學(xué)地思維。4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識 究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，

6、記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多 強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住， 會不會應(yīng)用， 要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗(yàn)。 做作業(yè)可以 加深對知識的理解和記憶； 實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)， 把容易混淆的概 念區(qū)別開來， 對事物之間的關(guān)系了解得更清楚， 公式的變換更靈活。 可以說做作 業(yè)促進(jìn)了知識的 “消化” 過程，使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段。 做作業(yè)可 以提高思維能力； 面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題， 就會引起積極的思考，在分析和解決 問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，面且得到了 “思維的鍛煉 ”，使 思維能力在解答作業(yè)問題的

7、過程中， 迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料； 作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的， 有很強(qiáng)的代表性、 典型性。 因此就是做過的習(xí)題也 不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。5、練后反思的習(xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較 大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因 此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。 一般說來，習(xí)題做完之后， 要從五個層次反思：1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；3、為什么想到這種方法？想解題的思路；4、有無其它方法？哪種方法更好？ 想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；5、能否

8、變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解根源是什么？解答同 類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯誤？ “吃一塹，長一智 ”，不斷完善自 己。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多， 諸如有疑必問的習(xí)慣， 有錯必改的習(xí)慣， 動 手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí) 的過程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好 習(xí)慣。6、積極應(yīng)考的習(xí)慣 從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切 身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進(jìn)行及 時的調(diào)整，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)

9、復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的 一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動員，考試時講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā) 揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學(xué)習(xí)因素， 即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素， 即會不會應(yīng)考的問題。應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先， 對參加考試要有一種積極的態(tài)度， 不要給自己再施 加壓力。臨考前， 不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果， 尤其不夸大考試 成敗的影響， 要想好萬一考不好的 “對策”，對自己的期望要實(shí)事求

10、是； 正確對 待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的 睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷 順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì) 檢查，更正錯誤7、閱讀自學(xué)習(xí)慣自學(xué)是獲取知識的主要途徑。 就學(xué)習(xí)過程而言， 教師只是引路人， 學(xué)生是學(xué)習(xí) 的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題， 主要靠自己去解決。 閱讀是自學(xué)的一種主要形 式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián) 系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越 重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，

11、 對考生的自學(xué)能力有較高的要 求。8、觀察的習(xí)慣對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán) 節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的 “門戶 ”和打開智慧的 “天窗 ”。每一位同學(xué)都應(yīng) 當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思， “觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀 察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。9、切磋琢磨的習(xí)慣學(xué)記上講 “獨(dú)學(xué)而無友， 則孤陋而寡聞。 ”同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想 交流是十分重要的， 遇到問題要互幫互學(xué)， 展開討論。 每一個人都必須努力吸取 別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足